汉语作为第二语言的塞擦音感知和发声互动研究

当前研究比对汉语控制组考察了不同汉语熟练度的英语本族语者对汉语塞擦音[ts]、[tsh]、[t■]、[t■h]、[t■]、[t■h]的感知和发音情况。结果发现,两个学习组在识别任务中逊于母语组,识别准确性因塞擦音是否送气和发音位置而异,齿音在两项感知任务中构成了最大的困难;但两小组间未呈现显著差异。发音任务的结果表明,学习者的塞擦音发声在几个声学参数上与本族语者显著不同,尽管初学组和中级组未呈现显著差异,但中级组在Co G上更接近母语组,这暗示了一定的学习效果:学习者在齿音方面产生的送气特征比在非齿音中更为突出,凸显了普通话L2教学法对发声和感知的潜在影响。当前研究可能揭示了国内普通话SLA中的突出问题——输入可及性,挑战了前期研究L2言语感知和发音的关系,提出未来研究需要考虑到L1、L2和CSL语言教学法在指导SLA时的协同互动。

使用超连续谱M^2因子评价超连续谱光源光束质量

由于超连续谱(SC)光源具有宽谱特性,针对传统方法无法对其光束质量进行全局评价的缺陷,提出SC-M2因子这一参数。使用分步傅里叶法求解广义非线性薛定谔方程,获得超连续谱光源的光谱分布,根据光谱二阶矩方法可得到光谱重心。应用有限元方法获得超连续谱光源的近场空间分布,经自由空间传输之后获得其远场分布。由超连续谱光源的近场、远场分布以及光谱重心,定义SC-M2因子对其光束质量进行全局评价。使用这一方法可对超连续谱光源的光束质量进行全面分析,并且适用于不同超连续谱光源之间的比较。