打造光谷科技创新大走廊鄂州功能区

湖北省第十二次党代会提出,要推进以东湖科学城为核心的光谷科技创新大走廊建设。这是湖北省为全面贯彻新发展理念、服务和融入新发展格局作出的重大战略部署,也是推进“一主引领、两翼驱动、全域协同”区域发展布局、加快科技强省建设的重大举措。湖北省鄂州市要以建设光谷科技创新大走廊重要承载区为目标,以“科创+产业”为路径,坚持主动对接、全面融入、发挥所长,加快建设东湖科学城副中心,布局高能级创新平台.

带孩子走进全景世界——武汉市光谷第四小学特色办学掠影

武汉市光谷第四小学位于武汉市东湖之滨、喻家山麓,毗邻华中科技大学,始建于1958年,前身为武汉鼓风机厂子弟学校。学校现有2193名学生、109名教职工。学校在“生态教育”文化引领下,秉持“给生命以绿色,给个性以空间”的办学理念,探索出“按序培养”“按需供给”的育人策略,为学生成长提供健康、自由、和谐、开放的环境,为学生个性发展提供长程化、多样态、进阶式的学习内容,促进了学生的全面发展、个性发展和可持续发展。

湖北省武汉市光谷汤逐湖学校

湖北省武汉市光谷汤逊湖学校是华中师范大学第一附属中学与东湖高新区教育部门合作创办的一所九年一贯制的公立学校。2018年9月正式开学汤逊湖,水城面积47.6平方公里,烟波浩渺,滋养万物。学校毗湖而建,傍水而居,着力打造以“水育”为特征的“源文化”和以“溯源探本”为要义的“源教育”。其实质就是回归教育本原,思考教育本质,找寻教育源头,探索教育真义。

建设“无废校园”,共享美好生活——武汉市光谷实验小学“无废校园”建设纪实

武汉市光谷实验小学前身为武汉市光谷第一小学,2013年秋季以来陆续增设西校区、南校区,2016年秋季并入新建成的光谷一小新竹路校区。2018年秋季,学校开始独立办学。学校坚持认同教育的发展理念,在全学科开展“共生课堂教学模式研究”,不断创新教师培训模式,推进“领雁”“雏鹰”“青蓝”“春晖”“雁群”五大工程。学校先后被评为“全国垃圾分类样板学校”“武汉市‘无废学校’”“东湖高新区绿色学校”“东湖高新区‘无废学校’”.

湖北:秭归脐橙走进武汉光谷

本刊讯(特约通讯员向长海) 1月13日,由秭归县人民政府主办,武汉秭归商会、秭归县柑桔协会共同承办的,“秭归脐橙走进武汉光谷暨特色农产品产销对接活动”在湖北武汉光谷广场举行。活动现场,秭归县农业农村局介绍了秭归脐橙产业链发展情况,湖北省农业农村厅果茶办介绍了湖北柑桔产业发展情况,秭归礼得橙电商公司介绍了秭归脐橙时下上市的品种并展示了系列包装,8家市场主体展示了秭归脐橙全产业链产品。

秉持生态理念,为美好教育填充绿色底色--武汉市光谷花城小学生态文明教育纪实

武汉市光谷花城小学始建于2022年,虽然只有一年多的办学经历,却迅速成为光谷花山生态新城中一股强劲的新兴力量,正在为花山教育生态圈兴学育才、立德树人描绘一幅全新的高质量育人图景。光谷花城小学又名华中科技大学附属花城小学,由华中科技大学托管,学校以“遇见美好、启迪美好、成就美好”的“美好教育”为教育理念,用教育来促进人们对于美好生活的向往,让每一个学生带着梦想与追求遇见美好。

光谷空轨

由铁四院总体设计的武汉市光谷生态大走廊旅游配套设施——旅游专线一期工程(简称“光谷空轨”)为国内首条商业运营并拥有世界最大跨度空轨桥的项目,开启了我国悬挂式单轨领域新的篇章,得到了外交部副部长华春莹的推介及数十家国内外媒体的报道。光谷空轨沿生态大走廊布设,选用悬挂式单轨制式,全长约10.5km,设站6座,全线.高架数设,设车辆基地1处,速度目标值60km/h,初、近期采用2辆编组,远期采用3辆编组工程,总投资25.06亿元。

践行生态教育,创建“无废校园”——武汉市光谷第十八小学“无废校园”建设纪实

武汉市光谷第十八小学创建于2021年8月,学校现有教学班42个,学生2018人,教职工105人,其中省特级教师1人,区级学科带头人及优秀青年教师9人,高级教师5人,硕士研究生22人。学校致力于“办一所充满吸引力的未来学校”,以“走进儿童世界,走向儿童未来”为办学理念,培养具有民族情怀、博雅学识、创新活力的未来栋梁。办学两年多的时间里.

武汉光谷空轨旅游线创新技术应用

悬挂式单轨在我国城市轨道交通尚属新系统,具有占地少、交通环境影响低、建造快、绿色节能、景观效果好等优点。武汉光谷空轨旅游线即采用悬挂式单轨车辆,目前已进入试运行阶段,预计将于2023年下半年通车试运营,将成为国内首条商业运营的悬挂式单轨项目。在项目设计建造过程中,积极开展多项创新技术研究工作,形成一系列创新技术应用成果,可为后续类似的项目提供参考。

基于AVC理论下的光谷生态大走廊二期景观综合评价

基于景观和旅游规划中的AVC理论,将光谷生态大走廊二期的实际情况与城市双修理论相结合,得到24个评价指标,其中景观吸引力11个,景观生命力6个,景观承载力7个。利用层次分析法,建立了光谷生态大走廊二期景观综合评价指标体系各层权值,并进行了一致性检验。结果表明,光谷生态大走廊的景观承载力最为重要,其次为景观吸引力,景观生命力为最后考虑的因素。该研究为光谷生态大走廊二期及同类型城市生态廊道的规划设计提供了科学依据与参考。

首届现代职业教育发展研究“光谷论坛”、湖北省职业院校教育科研工作交流会暨职教智库建设研讨会在武职举行

7月,首届现代职业教育发展研究“光谷论坛”、湖北省职业院校教育科研工作交流会暨职教智库建设研讨会在武汉职业技术学院举行。来自全国职教战线的80余位专家学者、企业代表齐聚凌家山,共同探讨职业院校教育科研工作,为职教智库高质量发展建言献策,贡献智慧力量。会议由武汉职业技术学院院长鄢烈洲主持。

强化高科技园区对高质量发展的示范引领:以中国光谷为例

党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高科技园区是政府为促进高技术产业发展而专门设立的特别区域,在高质量发展中有着重要的示范引领作用。东湖高新区又称中国光谷,是中国首批国家级高新区、第二个国家自主创新示范区和10家重点建设的“世界一流高科技园区”之一。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对中国光谷的建设发展寄予厚望,习近平总书记先后三次到光谷考察调研。

大型铁路客站“双光谷”构型与站城融合创新设计分析——以南京北站为例

南京北站拥有高速铁路、城际铁路、普速铁路三个站场,创新性地采用了“双光谷”的车站构型,将三个站场两两拉开,形成两个“光谷”,在提升旅客换乘和进出站便捷性的同时,对站与城的融合发展也起到了独特的作用。在对国内外相关研究充分论述的基础上,从南京北站“双光谷”的设计构型出发,从交通、空间与功能、生态等方面,分析其在站城融合方面的创新性设计,总结出“双光谷”设计结合车行、人行等交通流线,结合“城市客厅”、“呼吸广场”等站城共享空间,在“双光谷”中引入自然采光和被动通风设计等创新设计策略。

办一所让人心动的学校——武汉市光谷第二初级中学办学愿景与达成路径

武汉市光谷第二初级中学(以下简称“光谷二初”)探索出的“动教育”理念以“办一所让人心动的学校”为愿景,强调顺应儿童天性,回归教育本真,落实“五育并举”。本组文章从学校的办学愿景的实现、“悦动课程”建设、“生动课堂”教学和“睿动教师”成长等方面呈现学校的实践经验。

武汉市光谷第六小学 以体育人 赋能未来

自2007年建校开始,武汉市光谷第六小学就积极接收湖北省奥林匹克体育中心的体操、乒羽、跳水、武术等类别的小运动员来校上文化课,开展体教融合办学实践。16年肇路蓝缕,学校走出了一条体教融合的特色办学之路。

科技金融对科技型企业知识创新能力的影响——基于中国光谷园区的实证研究

产业数字化背景下,知识创新能力是提升企业价值的重要抓手,数字金融是实现企业知识创新能力的外生动力。根据相关理论,本文分析了科技金融对科技型企业知识创新投入能力、实现能力的作用,并以中国光谷园区企业为研究样本,运用SPSS计算在科技金融的影响下两因子对企业知识创新能力的贡献度,再利用Logistic模型测度其相关性和影响程度。实证结果表明,相较于实现过程而言,科技金融作用于企业知识创新投入过程更能显著影响科技型企业知识创新能力。

中电光谷:逐“绿”前行,打造生态园区

生态文明建设,既是“国之大者”,也与每个人息息相关。在保护生态的前提下发展经济,从某种意义上讲,是产业园区的使命。把响应国家战略作为创造社会价值立足点的中电光谷联合控股有限公司(以下简称“中电光谷”),早已将生态文明战略作为自身发展的价值基点之一。

为非遗传承插上科技创新的翅膀——武汉市光谷第十五小学“智能皮影”特色课程掠影

武汉市光谷第十五小学结合人工智能、微电子技术等开发的智能皮影戏,能让皮影人物按照编程指令做出相应动作,并同步演唱。智能皮影戏打破了传统的皮影演出模式,充分体现了艺术与科技的融合创新。

办一所让人心动的学校——武汉市光谷第二初级中学办学特色掠影

武汉市光谷第二初级中学的前身是1952年创建的武汉市长山学校,迄今已经有70余年的办学历史。学校地处中国光谷腹地,毗邻华中科技大学和马鞍山森林公园,景色秀丽,文风浓郁。学校坚持“教育为人生”的教育哲学,发扬“全力以赴,超越自我”的学校精神,致力于建生动课堂,育灵动学生。

光谷光子号空中列车来啦!

列车悬挂在轨道下方,在你的头顶疾驰而过,是不是非常梦幻?这样的科幻场景如今在武汉已经成为现实!