领导识人用人心理偏差探析

识人用人工作是一个矛盾的统一体,二者相互联系、相互作用、相辅相成。识人是用人的基础与前提,用人是识人的目的与归宿。只有识好人,才能用好人。我国革命、建设和改革的实践表明,只有坚持党的干部"四化"方针"、德才兼备"的标准和"群众公认"的原则和程序,克服心理上的偏差,才能确保干部选拔任用工作的科学性、合理性、规范性,实现人尽其才、才尽其用,真正发挥人才的功效。

课堂教学互动探析——以《领导学》教案为例

课堂教学互动的根本目的是提高学生分析和解决问题的能力。其主要特点:交互性、平等性、多样性。基本形式:共同探讨式,专题问答式,相互点评式,演讲辩论式。课堂互动教学应克服几个偏差:单向互动多,多向互动少;认知互动多,情感互动少;浅层互动多,深层互动少。

浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是时代的需要,也是学生自身发展的需要.在教学中,教师要克服认识偏差,着力营造轻松良好的氛围,激发他们的学习兴趣,利用化学实验,积极鼓励学生创新探索,从而使学生得到最好的发展.