广播电视大学“课程免修免考”政策对教学计划课程体系影响分析

电大教育免修免考政策对教学计划的执行产生正负两方面效应。其中:包容性、衔接性、知识更新性、校际壁垒、认证范围等方面的缺憾,可以通过建立评价机制、扩大替代证书种类和优化管理等措施不断改善,进而发挥免修免考政策的优势,以完善学习支持服务体系,保证教学计划要求的教育目标顺利实现。

开放大学建设初期免修免考管理改革探析

在构建终身学习体系和学分银行制度下,扩大免修免考学习成果认证范围,提高学历教育和非学历教育的沟通,建立先前学习成果的认定机制都是非常重要的。在此背景下,我们需要对电大开放教育时期传统的免修免考政策进行改革探索,建立适合开放大学初期的免修免考管理体系以及课程标准体系。为以后学分银行的运行和终身教育学习体系的建立打下坚实的基础。

开放教育免修免考管理工作的现状分析

免修免考是开放教育灵活性和开放性的体现,免修免考工作分为两类:开放教育课程的免修免考和教育部网络教育部分公共基础课全国统一考试的免考。目前免修免考管理已经具备了完整的管理流程和完善的制度规定,但管理过程中依然存在一些缺陷。这些缺陷一方面影响管理人员工作效率,另一方面影响学生参加开放教育学习的积极性。解决这些问题需要从规范支持服务、加强系统性管理、制度安排调整上展开,以构建更加通畅的转换渠道,建立终身学习体系。

基于免修免考制的大学英语课程评价方式改革成效之探究

建立和完善全面、客观、科学、准确的课程评价体系至关重要,也是大学英语教学改革面临的重要任务,应形势所趋及我校——湖南信息学院自身实际情况,我校的大学英语教学也进行了相应的教学改革,其中囊括了我校以'大学英语免修免考方案'为依据,在建构主义理论框架下,探讨大学英语课程评价体系的改革.本课题研究重点关注我校大学英语课程评价方式,探索免修免考制度对大学英语教学效果与评价模式的意义和价值,以提高学生的自主学习能力,提高我校的英语教学效果.

先前学习成果认定对开放教育教学管理的启示

先前学习认定来源于国外,它是国外教育机构对于学习者在进一步学习过程中,对学习者已经取得的学习成果进行认可的一种方式。在电大开放教育的实施过程中,也有着类似的使用先前学习成果来进行相应课程免修免考的规定及方法。通过比较研究国内外先前学习成果认定的特点,探讨了开放教育免修免考规定取得的成果及其不足之处。

多元化实施大学计算机基础课程教学的研究

从多个角度出发研究大学计算机基础课程教学方法，从新生入学的筛选考试入手，实施免修、免考试制度，提高教学效率。在教学过程中充分利用案例教学，在有限的时间内有效地向学生传授更多知识。同时采用分类教学、分类考核模式．进一步抓好教学过程、教材使用、师资聘用等各环节，全面提高教学质量。