医科院校农村免费定向生的职业价值观教育探讨

文章从农村免费医学生职业价值观教育的角度分析了当前免费医学生在职业价值观上存在的认识误区,表现为学习目标不明确、职业规划准备不充分,以致长期从事基层服务观念淡薄,并在深入调查和访谈的基础上提出了针对性的教育对策。

中医学专业免费定向生就业意向的调查与分析

目的:了解中医学免费定向生的就业意向,为更好地培养出"下得去、留得住"的基层中医人才,缓解基层卫生人才短缺难题提供有针对性的意见与建议。方法:文献分析法、问卷调查法、访谈法。结果:医学定向生政策对于缓解基层中医人才匮乏问题具有积极作用;协议规定与就业希冀差距大,中医学免费定向生长期服务基层的意愿不强;医学定向生优惠政策有待完善。建议:加强思想政治教育,提高其服务基层意识;完善医学定向生优惠政策,提高其到基层工作的积极性;保障基层中医药的服务功能,提高基层中医人才的存在价值;重视中医学免费定向生在职培训,满足其继续教育的需求。

医学免费定向生人才培养及就业意愿的调查研究

针对医学毕业生就业与农村卫生人才需求脱节的现状,国家实施了医学免费定向生培养计划。通过对免费定向医学生选择原因、学校培养和学习情况、基层就业意愿等问题进行问卷调查,并通过分析提出相关建议,以更好地促进医学免费定向生人才的培养。

全科免费定向生生涯发展和自我概念与心理健康的关系

目的了解全科免费定向生心理发展规律,探讨自我概念、生涯发展、心理健康三者的关系;探究提高心理健康水平的路径。方法采用测量法,选用大学生生涯发展量表、大学生自我概念问卷、临床症状自评量表对西安医学院468名全科免费定向生进行调查分析。结果不同年级大学生自我概念(F=5.963,P<0.01)、心理健康(F=9.100,P<0.01)差异有统计学意义,不同性别大学生差异无统计学意义;自我概念与生涯发展(r=0.317,P<0.01)和心理健康(r=-0.175,P<0.01)的相关关系有统计学意义;兼职经历不同的学生生涯探索(t=3.342,P<0.05)、生涯计划(t=2.564,P<0.01)差异有统计学意义,任职经历不同的学生生涯探索(t=2.418,P<0.05)差异有统计学意义。结论全科免费定向生自我概念、生涯发展水平越高,心理健康水平越好;不良的生涯感受体验降低了学生自我接纳程度,导致心理健康水平降低;前置职业教育,增加职业体验,促进生涯心理发展,有助于提高全科免费定向生心理健康水平。

招收“免费医学定向生”的几点思考

为健全基层医疗卫生服务体系、提高基层医疗卫生服务水平,教育部于今年6月下发了《关于做好订单定向医学生免费培养和招生工作的通知》,从2010～2012年,连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。

对农村免费临床医学定向生学习激励的探讨

近年来,一批高等医学院校陆续开展农村免费医学定向生的培养工作,但学生入学后在不同程度上出现了学习积极性和主动性下降、学习动力不足的问题。文章结合国家相关政策对农村免费医学定向生的特点进行分析,并在此基础上提出扎实开展入学教育工作、构建全科医学人才培养体系、设立专项奖学金、建立学校与定向单位联合培养机制和实行"先培养、后分配"的就业方式等增强和激励医学定向生学习动力的举措。

免费医学定向生专业承诺对职业成熟度的影响——情绪智力的中介作用

目的探讨免费医学定向生专业承诺对职业成熟度的影响机制,为提升免费医学定向生的职业成熟度提供理论依据。方法采用大学生专业承诺量表、情绪量表和大学生职业成熟度量表,对370名免费医学定向生进行调查。结果免费医学定向生专业承诺与情绪智力、职业成熟度两两变量之间均呈正相关(P<0.05),情绪智力在免费医学定向生专业承诺与职业成熟度间起部分中介作用。结论提高并践行免费医学定向生的专业承诺,注重其情绪智力的培养与教育,有利于提升免费医学定向生的职业成熟度。

矛盾与困惑:免费医学定向生职业价值观调查

运用问卷调查法调查免费医学定向生(简称定向生)与非定向生的职业价值观,并进行比较。结果发现:定向生在精神追求与物质追求方面存在矛盾心理,定向男生轻松稳定和薪酬声望因子得分高于定向女生,城镇生源定向生薪酬声望因子得分高于农村生源定向生,低年级定向生成就实现和福利待遇因子得分高于高年级定向生。

论高校辅导员如何开展免费医学定向生思想政治教育工作

为基础医疗资源注入新鲜的力量,各高校增强对免费医学定向生培养力度,然而在培养过程中和医学生毕业后出现了诸多问题,本文从高校辅导员角度出发,总结和分析问题,并提出相应的解决措施。

免费医学定向生专业认同的影响因素分析

目的:从"专业认同与人才培养"的关系入手,针对临床医学本科专业不同年级免费定向生的专业认同现状开展调查,早期发现影响学生专业认同的因素,剖析原因并为政府和学校人才培养出谋划策。方法:采用自编的学生基本情况调查表和《大学生专业认同问卷》,在我校2011级至2015级临床医学专业本科免费定向医学生群体中,采用随机整群抽样方法开展调查。结果:有效回收问卷489份,问卷有效回收率为93.3%,一致性系数为0.940。五个年级分别在认知性、情感性、行为性维度和专业认同总分方面不同,结果有统计学意义(P<0.001);学习成绩不同层次的免费医学定向生在专业认同各维度和总分间差异显著,结果有统计学意义(P<0.001);男生组适切性维度分数高于女生组,差异有统计学意义(P<0.05);自主选择组各维度及专业认同总分及各维度方面均高于父母及他人意愿组(P<0.001或P=0.01);使用多因素方差分析结果显示,年级和志愿情况对专业认同交互作用有统计学意义(P=0.008),志愿、成绩情况和年级因素是影响专业认同的主要因素。结论:免费定向医学生专业认同的主要影响因素是报考原因、学习成绩和年级等。建议真正愿意扎根基层的有志青年报考医学免费订单生;学校对免费医学生培养过程中仍然要严格要求,抓好学习,尤其在大三年级接触临床专业课程之后。

免费医学定向生入学动机和学习自我效能感的关系研究

目的：了解免费医学定向生入学动机和学习自我效能感的关系。方法：运用自编问卷调查257名免费医学定向生。结果：个人特性（r=0．486，P〈0．001）、社会激励（r=0．263，P〈0．001）以及就业职业（r=0．249，P〈0．001）总效能感呈显著正相关；个人特性进入回归方程，可以显著预测学习自我效能感；等。结论：个人倾向医学的动机越明显，学习自我效能感越高。

临床医学阶段农村免费定向医学生人文素质教育探讨

临床实践期是医学生人文素质形成和发展的重要时期。地方医学院校应更新教育理念,重视临床实践期对农村免费定向医学生加强人文素质教育,增强其为农村服务意识,从而使他们毕业后更好地为农村医疗卫生事业服务。该文对吉林省农村免费定向生人文素质教育存在的问题及其原因进行了分析,并以转化医学理念为指导,对临床实践阶段农村免费定向生人文素质培养途径进行了探索。

农村免费定向医学生人文素质培养策略

农村免费定向医学生作为国家政策保障,是为基层医疗卫生单位培养的全科型医学人才,各地方高校应结合新医改对全科医学人才培养要求,更新教育理念,重视对农村免费定向医学生加强人文素质教育,使其牢固树立就业定位在基层的思想,以增强其为农村服务的意识,从而使他们毕业后更好的为农村医疗卫生事业服务,这对不断深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的意义。本文对农村免费定向生人文素质教育存在的问题及其原因进行了分析,对农村免费定向生人文素质培养途径进行了探索。

免费医学定向生家庭亲密度和适应性与情绪表达性的相关研究

采用亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)和情绪表达性量表(EES)对某医学院254名免费医学定向生进行整体问卷调查。结果:乐于表达维度存在性别差异,家庭亲密度和适应性与情绪表达性显著相关。结论:家庭适应性对乐于表达具有显著的正向预测作用,对抑制表达有显著的负向预测作用,而家庭亲密度对情绪表达性的预测作用并不明显。

论全科免费定向医学生的思想政治教育

调研结果表明全科免费定向医学生存在职业认知片面、职业情感矛盾、职业期望焦虑、职业价值观尚待确立等问题。解决对策是充分发挥思想政治教育的引导激励、减压疏导及实践育人功能,指导全科免费定向生确立正确的职业价值观,增强职业情感,调解职业期望,促进职业认同形成。

健康中国战略融入免费医学定向生《全科医学概论》课程的教学探索

目的探索在免费医学定向生的《全科医学概论》教学中融入健康中国战略知识体系的教学效果。方法选取蚌埠医学院全科医学系2019级50名免费医学定向生为研究对象,实验组教学中系统融入健康中国战略知识,对照组采用传统教学,每组25人,课程结束后进行考核,统计分析比较两组学生的课程考核成绩,同时通过问卷调查结果进行教学评价。结果实验组的客观题得分、主观题得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组的教学满意度、学习兴趣、知识点掌握、专业认同度、服务基层的意愿均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康中国战略知识融入《全科医学概论》教学效果良好,有利于提高免费医学定向生的专业认同度、职业认同感和服务基层的意愿。

免费医学定向人才专科培养的研究与应用

三年制免费医学定向生培养作为免费医学定向生培养的专科培养阶段,自2010年在全国各医学院校实施以来,在理论和实践中均取得了很大的成功,尤其是赣南医学院成熟的三年制免费医学定向生培养体系经验值得借鉴。

高校医学定向班兼职班主任工作实践的思考

为了进一步在地方医学院校做好农村订单定向医学生培养工作,本文结合笔者近年来的工作体会从兼职班主任工作层面阐述了做为班级学生的教育者和组织者,要从思想上树立责任意识、忧患意识、质量意识,做到因材施教,以保障定向生的培养质量。

免费医学定向生培养政策评析与反思

免费医学定向生培养政策是我国探索建立乡镇卫生院医疗队伍的长效补充机制,适应新阶段农村医疗卫生发展高质量医生队伍的需求。运用政策分析理论,从问题认定、初衷预想、执行困境等方面对医学定向生培养和发展工作进行分析,望提高政策实施效果有所裨益。

延安大学免费医学定向生毕业去向分析

目的调查自2010年以来延安大学免费医学定向生毕业去向及满意度,对目前免费医学定向生政策落实情况进行评估。方法于2018年6~10月自编《免费医学定向生毕业去向及满意度调查问卷》对我校免费医学定向毕业生展开调查,分析其毕业去向及影响因素。结果免费医学定向生男女比例较为均等,非独生子女较多;选择医学定向生的学生多因外界因素,自主选择入学的很少;多数人认为定向生制度在专业限制、毕业发展中存在诸多问题;调查对象中毕业后违约率高达26.45%,违约同学发展广泛,履约同学对政策限制有所不满;多因素分析显示,入学动机、专业了解、发展限制是学生违约与否的独立影响因素;另外,毕业生中大多数希望回到基层乡镇医院发展时,能够改善工资福利待遇、工作环境和条件、职业发展的倾斜。结论免费医学定向生从政策计划到学生落实,目前制度仍有诸多方面需要完善改进,建议从加强宣传、改善就业环境、完善机制等方面制定相应的对策。