高考历史试题对党史素养的考查及教学启示

培育学生的党史素养既是落实立德树人根本任务、实施高中历史课程标准的内在要求,也是提升学生综合素质的应有之义。落实这一要求,需要通过考教融合,实现教考互促、教学相长。对近几年高考历史试卷进行分析可以发现,试题多以深入认知类、因果阐释类、史料论证类、判断评价类题型引导学生知史爱党爱国,把握历史规律,坚定历史自信,增强历史主动。高考历史试题对党史素养的考查方式启示教师在教学中应做到:讲准党的历史,廓清历史迷雾;讲清来龙去脉,梳理党史脉络;讲深历史规律,筑牢信仰根基;讲活当下启示,转变教学理念。

论期刊编辑的党史素养

期刊编辑具备较高的党史素养,是“守初心、担使命”的必然要求,是坚守意识形态主阵地的必然要求,是打造高品质期刊的必然要求。期刊编辑必须加强理论学习,积极参加社会实践,形成以正确的党史观为核心的党史素养,并将其应用于编辑业务实践。

培育党员干部党史素养长效机制构建

党史素养由党史知识素养、党史能力素养、党史价值观素养三个方面构成,三者之间相互支持又相互影响,形成一个统一的整体。对于党员干部,党史素养是综合素质中必不可少的组成部分,没有较高的党史素养,就无法担当历史的重任。应从教育引导、路径创新、条件保障三个方面构建长效机制,培育党员干部党史素养,助力党员干部不忘初心、继续前进,知史爱党、知史爱国,以史明智、以史咨政。

党史融入高校思政课教学的路径研究

高校思想政治理论课是学生学习党史的主渠道,党史是思政课丰富而生动的教学资源,将党史融入高校思想政治理论课教学的全过程是应然之举。为了使大学生充分发挥历史主动精神,坚定历史自信,知史爱党、知史爱国,为中国教育现代化培养时代新人,文章从党史融入思想政治理论课教学的现实困境出发,从加强师资队伍建设,提升高校思政课教师的党史素养;发挥课堂教学的主渠道作用,推进党史融入高校思政课的课堂建设;优化教学方法,探索党史融入高校思政课教学的形式;完善保障机制,深化党史融入高校思政课教学的制度体系这四个方面探索党史融入思政课教学的路径。