大学生党员继续教育的路径选择

新形势下高校学生党员教育面临着许多新的挑战,对高校学生党员开展继续教育是必要的。文章从队伍建设、学习教育、监督管理、联系服务、考评激励五个方面进行了探索,以期提高学生党员继续教育的有效性。

大学生党员继续教育中的问题与对策探索——以浙江省A高校为例

党员继续教育是高校对大学生党员与时俱进的教育,是大学生党建工作的重要组成部分。本文通过对大学生党员继续教育现状调查,明确存在的问题并分析原因,为加强和改进大学生党员继续教育提供有益参考。

院系学生党员继续教育存在的问题及对策

学生党员作为学生中的先进分子,在树立优秀大学生形象,加强大学生自我管理和自我教育等方面,都起到了积极的作用。新形势下,做好学生党员继续教育工作,更好地发挥共产党员先锋模范作用,是高校基层党支部急待解决的问题。

全面从严治党背景下加强大学生党员继续教育的研究与思考

加强大学生党员继续教育是全面从严治党背景下对普通党员从严要求和管理的内在要求。大学生党员队伍是否能够发挥党员的先锋模范作用,既关系到大学生党员的培养质量,也关系到大学生党员的党性修养。新形势下,我们要正视大学生党员继续教育中存在的突出问题,制定相关的监督管理制度,拓展教育载体和平台,通过党性锻炼,不断提高大学生党员的党性修养。

激励视角下基于PDCA模式的大学生党员继续教育管理路径探究

高校大学生党员教育管理是为党培养人才的重要抓手,也是为社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人的有效途径。党员的教育管理是党的建设中最基础和经常性的工作,尤其是近年来党员入党后的继续教育也引发热议。新时代赋予了党建工作新的特点和使命,传统的党员继续教育模式已经不能完全满足新时代大学生党员发展需求。为此,文章基于激励理论的视角,在党员继续教育中引入全面质量管理的概念,利用PDCA循环模式开辟党员继续教育新路径,以期为党建工作创新提供一定理论支持。

积分考核制在二级学院党校党员发展培养及继续教育中的应用研究

大学生党员是高校党员的重要组成部分,因此大学生党员发展培养及继续教育是高校党建工作的重中之重。二级学院分党校,是高校意识形态工作、思想政治教育工作以及党建工作的"前沿阵地",是高校中心工作的重要组成部分,其作用显得非常重要和突出。2017年,中共教育部党组印发的《普通高等学校学生党建工作标准》指出要把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容,全面考察思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面的具体标准,注重学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情况,防止把学习成绩作为党员发展的唯一条件。针对目前高校中存在大学生入党动机不成熟、评价学生体系不完善、党员教育和培养的时间不充分等现实问题,二级学院党校构建大学生党员发展、教育积分体系显得尤为重要。大学生发展、教育积分制完善了党员发展、教育考评体系,细化量化考评标准,规范考核过程,加强党员日常管理监督。该文从大学生党员发展、教育积分制体系的构建指标与办法出发,探索二级学院党校实施党员发展培养及继续教育的有效措施。

以创建“三型”支部为契机 做好顶岗实习学生党员教育培养工作

"建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党"是加强党的建设的重大创新。为此,我院党委坚持提升学生党员素质,要求各系、部党组织结合本部门实际积极开展"结合工作重点,创建三型支部"活动。建筑工程系建立了"党建工作服务于本系工作重点(学生实习就业)"的长效机制,确立了党建工作在部门整体、健康发展中不可或缺的地位。

从高校发展党员质量谈基层党支部作用的发挥

如何在高校发展党员工作中充分发挥基层党支部作用、提高新党员质量 ,是摆在基层党支部面前的一个重要课题。本文从强化支部角色意识、增强支部责任意识、树立支部全程意识三方面作了阐述。