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树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员全过程协同育人
1
作者
凌怡
《现代教学》
2024年第3期96-100,共5页
树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员协同育人,是着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通的应有之义和有力抓手。从大中小学辅导员协同育人存在的主要问题及成因、“大辅导员观”的基本内涵和根本逻辑、依托“大辅导员观”加强大...
树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员协同育人,是着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通的应有之义和有力抓手。从大中小学辅导员协同育人存在的主要问题及成因、“大辅导员观”的基本内涵和根本逻辑、依托“大辅导员观”加强大中小学辅导员队伍一体化建设的路径与方法进行论述,旨在依托全周期政治观培养,着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通,源源不断为党输送新鲜血液,让红色基因、革命薪火在青少年中代代传承。
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关键词
大辅导员观
大中小学辅导员
协同
育人
党团队育人链条
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题名
树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员全过程协同育人
1
作者
凌怡
机构
上海市团校
出处
《现代教学》
2024年第3期96-100,共5页
文摘
树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员协同育人,是着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通的应有之义和有力抓手。从大中小学辅导员协同育人存在的主要问题及成因、“大辅导员观”的基本内涵和根本逻辑、依托“大辅导员观”加强大中小学辅导员队伍一体化建设的路径与方法进行论述,旨在依托全周期政治观培养,着力推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通,源源不断为党输送新鲜血液,让红色基因、革命薪火在青少年中代代传承。
关键词
大辅导员观
大中小学辅导员
协同
育人
党团队育人链条
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
树立“大辅导员观”,加强大中小学辅导员全过程协同育人
凌怡
《现代教学》
2024
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