以党纪学习教育增强共产党人党性修养

人不以规矩则废,党不以规矩则乱。纪律是管党治党的“戒尺”,是全体党员和党员干部约束自身行为的准则。习近平总书记早在2015年全国党校工作会议上就明确指出:“党性教育是共产党人修身养性的必修课”,要“把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容”[1]。党章党规党纪教育作为党性教育的基础工程,是淬炼党员党性修养的重要举措。全面从严治党,就要加强党章党规党纪学习教育,强调守纪律讲规矩,以刚性约束、严明纪律增强共产党人党性修养,从而提升党的凝聚力、向心力、战斗力。

刘少奇:党性修养称楷模

习近平总书记指出:“党性教育是共产党员修身养性的必修课,也是共产党人的‘心学’。”在党的历史上,刘少奇不仅撰写了《论共产党员的修养》《论党内斗争》《论党》等论述共产党员党性修养的著作和篇章,提出了系统完整的党性修养理论,而且十分注重自省、慎独,坚持密切联系群众,讲究严于律己、严以用权,是共产党员加强党性修养的光辉榜样。

构建全周期全链条党性教育模式的实践路径研究

中国共产党在革命建设和改革开放的各个历史时期,始终强调对党员的党性教育。党性教育是中国共产党人修身养性的必修课。随着中国特色社会主义理论体系不断丰富、发展和习近平新时代中国特色社会主义思想的确立,对党性教育提出了更高的要求。习近平总书记指出,党校承担着为党育才、为党献策的重任,探索全周期全链条党性教育模式也是党校发展的内在要求。构建全周期全链条党性教育模式,就是要实现党性教育在时间上、空间上紧密衔接,党性教育各环节、各方面相互协调,从而进一步提升新时代党性教育的针对性、实效性,践行好为党育才的党校初心。

深刻理解习主席关于党性修养的重要论述

党性修养是共产党人修养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径,也是每个党员正心、修身、明道的必修课程。党的十八大以来,习主席针对党性修养这一重大课题作出了一系列重要论述,系统阐释和科学回答了新时代为什么要加强党性修养、加强党性修养的主要内容是什么、怎样加强党性修养等一系列重大理论和实践问题,是新时代中国共产党人加强党性修养的行动指南和根本遵循。

中国共产党党性教育的制度考察与经验总结

党性是一个政党所固有的本质属性,是阶级性最高和最集中的体现。党性教育是每个党员的终身必修课。百余年来,中国共产党注重以永葆党的先进性和纯洁性为主线、以聚焦党的中心工作为重点、以加强理想信念教育为核心、以健全党内法规体系为保障,走出了一条用制度规范实践、用实践充实制度的开展党性教育的科学路径,推动党性教育逐步走向系统化、规范化。党性教育是一项动态的、长期的基础性工程,需要随着党的建设实践不断丰富和发展。新时代新征程,从制度机制层面推动党性教育实践,要以学习机制推进党性教育、以考评机制深化党性教育、以协同机制巩固党性教育。

运用红色故事提升高校党员教师党性教育的实践探索——以莱芜职业技术学院思政教师党支部为例

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。红色故事教育是赓续红色血脉、传承建党精神、强化基层党支部战斗力的重要路径,也是学校贯彻落实习总书记关于传承红色文化重要指示的需要、党员教师自身发展需要、新时代背景下服务学生的需要。基层党支部引导党员教师品悟红色故事、撰写红色故事、讲解红色故事;创新载体,丰富形式;创设环境,形成氛围,从而提升支部党员党性修养,打造坚强的战斗堡垒。

提高党性教育的“四性”

党性是一个政党的本质属性,是党的性质宗旨、目标任务、纪律作风的集中体现。党性教育是指各级党组织以各种形式对党员、干部开展的关于提高党性修养的教育,旨在永葆共产党人先进性和纯洁性,锻造堪当时代重任的栋梁之材。新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视党性教育,把党性教育纳入干部教育培训工作一体谋划、一体部署、一体推进。

毛泽东对党性范畴的科学拓展

毛泽东党性思想是在中国共产党加强自身建设的实践过程中逐步丰富和完善起来的。皖南事变之前,毛泽东对党性问题的思考主要在哲学层面,而皖南事变之后,这一思考就延伸到党的建设的实践领域。毛泽东把实事求是、理论联系实际、调查研究的工作作风提高到党性的高度,从而使党风与党性密切联系起来,这一方面极大拓宽和丰富了党性概念的内涵,另一方面也推动了调查研究在全党范围的普及和深入,使之成为党的优良传统和工作作风。

增强党性教育实效性的四重境界——兼论提高党纪学习教育的实效性

增强党性教育、党纪学习教育实效性从低到高可以划分为四重境界。一是理论抽象,这是对中国共产党人精神谱系的抽象,能够增强党性教育的深刻性和生动性;二是理论转化,主要解决的是党性教育的当代价值问题,能够增强党性教育的时代性;三是深刻反思,就是要鲜明地揭示自身的问题、分析原因和危害,以增强党性教育的针对性;四是知行合一,这是党性教育的最高境界,要从中华优秀传统文化中吸取营养、教育党员找回做人的良知、重塑做人的美德。

新时代高校党员党性教育现状与对策研究

高校党性教育是党组织建设的重要组成部分,是不断壮大党的力量、强化党的领导,推进“党管教育事业”的基本工作。新时代推进高校党员党性教育是一个任重而道远的过程,但却普遍面临着重视程度不高、目标设置不强、党员主动性薄弱等问题,急需高校明确党性教育问题的基本原因,从斗争思维、整体思维、创新思维等维度出发,持续提升党员党性教育的实效性、规律性、紧迫性,从而办好社会主义大学,推动社会主义事业的现代化发展。

坚定“四个自信”:新时期大学生党员党性修养的根本要求

当前,部分大学生党员在党性修养方面存在一些问题,如信仰不坚、知行不一等。党的二十大强调全面从严治党。坚定“四个自信”是新时期大学生党员党性修养的核心要求,“四个自信”不仅能够使大学生党员“不忘初心、牢记使命”,还能增强“四个意识”、实现“两个维护”,使其能展现“甘于奉献、敢于斗争”的精神。为此,大学生党员应深入学习政治理论,并在实践中不断锻炼,真正体现党性修养。

新时代将雷锋精神融入大学生党员党性教育的思考

党的十八大以来,习近平总书记多次强调,“无论时代如何变迁,雷锋精神永不过时”。雷锋精神的时代价值与精神内涵,也是党员党性教育的重要精神食粮。通过探索新时代背景下雷锋精神融入大学生党员党性教育存在的问题及实践路径,为大学生党员开展党性教育工作开辟了新思路。通过依托学雷锋实践活动、规范党支部建设、拓展教育资源、找准雷锋精神融入的契合点加强大学生党员党性教育。

“一融双高”视域下大学生党员党性修养提升的路径研究

大学生在高等教育中居于主体地位,是评判高等教育办学质量高低的一个重要因素,如何充分发挥大学生主体地位的作用已成为高校办学必须解决的一项重大课题。大学生党员是大学生中的佼佼者,在大学生群体中有着较大的影响力和带动力。大学生党员党性修养现状未能达到应有的预期,针对这种现实状况,探索提升大学生党员党性修养的路径,对于助推高校教育教学工作高质量发展,坚持为党育人、为国育才的办学宗旨,达成“一融双高”目标任务有着重大意义。

以伟大建党精神涵养学生党员党性研究

文章在对党性内涵进行阐释的基础上,探讨了以伟大建党精神涵养学生党员党性的内在逻辑、原则、内容以及实践路径。伟大建党精神作为中国共产党精神谱系的源头,具有丰富的教育元素和育人价值,其在精神实质和育人目标方面与学生党员的党性教育具有高度的契合性。因此,要充分发挥伟大建党精神在思想根基、道德品质、能力才干、作风纪律等方面对学生党员党性的提升作用,通过立足“三个平台”、做到“两个融合”、抓好“一个主阵地”,做好学生党员的教育工作,抓好“后继有人”这个根本大计。

党性教育的价值、挑战与改进路径研究

党性教育是党员干部的必修课,也是党校教学的主要内容,要把党性教育作为党员干部培训的永恒主题,贯穿党员干部教育培训全过程。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视党性教育,党校积极发挥“熔炉”作用,党性教育取得显著成效,党员干部的党性修养获得很大提升。但由于各种原因,党性教育工作也还面临一些挑战,需要进行全方位的提升与改进。进一步提高和改进党性教育工作,要从党校、教师、参训党员干部三个方面和“知、情、意、行、制”五个角度积极推进,不断提高教育的针对性和实效性,推进党性教育入脑入心、知行合一。

中国共产党党性教育的实事求是底蕴

中国共产党的党性教育蕴含实践第一的基本观点、一切从实际出发的基本前提、理论联系实际的基本态度,充分彰显了对实事求是基本原则的坚守。立足新时代,习近平总书记对党性教育与实事求是的内在联系作出了符合时代和实践发展新要求的创新性诠释,深化了党性教育中的实事求是意蕴。理解和运用实事求是的程度,体现出党性修养所达到的程度。一旦掌握了实事求是的实践方法论,中国共产党人就会用它来观察分析社会问题,解决实际难题,继而在不断与困难作斗争中锤炼党性,实现完善主观世界与改造客观世界的“双线协同”。

中国共产党报刊党性原则的嬗变(1921-1949)

在马克思主义政党的报刊党性原则中,长期存在思想理论与实践方法的交织互动。马克思、恩格斯从发展科学社会主义的角度出发,强调党报应相对独立于党组织,自主地贯彻、宣传党的精神。列宁将党性内涵从指导思想层面转移至组织意志层面,要求党报在组织和办报方向上予以遵守。中国共产党初期基本接受列宁对党性内涵的界定,并在灵活体现党的主张、以马列主义统合宣传内容等方面做出探索。整风运动中,毛泽东等人将报刊党性内涵发展为以我为主的立场和实事求是的哲学态度,强调报刊工作者的认识自觉和作风建设。整风运动后,中国共产党逐渐将党性内涵拓展至人民最高利益,并从党向党报学习、记者的党性两个角度,丰富对党性与真实性关系的认识。总体来看,中国共产党在延安整风运动前,以丰富的实践方法调适外来的报刊党性原则与本土命题之间的张力,继而将实践经验上升为理论,通过对党性原则的创新与重释,确立民族立场、实事求是、人民性的新闻原则地位。这既为毛泽东等人建立中国无产阶级新闻理论奠定基础,亦对我们构建中国新闻学自主知识体系具有启发意义。

把西柏坡精神融入领导干部党性教育

习近平总书记强调:“党性教育是共产党人修身养性的必修课,也是共产党人的‘心学’”。以“两个务必”为核心的西柏坡精神是中国共产党在即将夺取全国胜利的历史转折期铸就的一座精神丰碑,是党和国家的宝贵精神财富。把西柏坡精神融入领导干部党性教育,不仅是深入推进党的建设新的伟大工程的内在要求,还是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的现实需要。

利用红色资源赋能党性教育的路径思考——以湖北省委党校图书馆为例

红色资源是中国共产党奋斗历程的物质遗产和精神写照,是党性教育的鲜活教材。党的二十大报告提出,“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源”,要求“传承红色基因,赓续红色血脉”。习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上明确指出:“党校是传承党的精神血脉的殿堂。”党校作为党委的重要部门、党政领导干部培训的主渠道、党性教育的重要阵地,应主动承担起红色资源开发利用的主体责任,以开发利用红色资源赋能党性教育工作高质量发展。

将自我革命精神融入大学生党员党性教育的时代价值及实践路径

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出:“自我革命精神是党永葆青春活力的强大支撑。”国家的未来、民族的希望在青年,要永葆中国共产党的生机与活力则必然要求将自我革命精神融入大学生党员的党性教育。