市委党校主体班情景模拟教学探索

情景模拟教学是在讲授式、讨论式、案例式、体验式等教学方法基础上,探索走出课堂、身临其境、现场教学的新的尝试,适应新时期党校学员特点,适合党校主体班教学,便于答疑解惑,碰撞出智慧的火花,提高学员的整体素质和执政能力,更好地为市委市政府决策服务,丰富党校的教学形式,是党校教学改革的重要内容。文章对市委党校主体班情景模拟教学相关问题作探讨。

多媒体课件优化与党校主体班课堂教学

多媒体课件教学是一种较之于传统课堂教学方式更为先进的教学方式,它能够利用文字、声音、图片、动画、影像等多种媒体表现形式.把抽象的原理形象,复杂的理论简单化,并将多媒体在教学技术上的优势渗透到课堂教学的各个环节,从而实现党校主体班课堂教学的全面优化,使课堂教学效果得到全面提升.

谈谈党校主体班的社会实践调研

党校是培养干部的主阵地,党校培训的重点在于提升干部的全面能力素养,解决能力欠缺问题。在党校课程设计方面,采用"三段式"的教学方式,即:党校理论培训、社会实践调研、延伸培训。为强化问题导向和实践导向,党校培训要更加突出社会实践调研。本文就学员进行社会实践调研的有关事项进行粗浅的探讨。

党校主体班现场教学中存在的问题与对策研究——以开山岛红色教育基地为例

主体班现场教学是党校(行政学院)开展干部教育培训活动的重要形式。党校主体班现场教学目前还存在“怎样学”“怎样教”“怎样建”的三重困境。提升现场教学的质量需要增强学员的主体地位,增强教学者的主导作用,增强基地的服务效能,以不断提升党校主体班现场教学的“生命力”“吸引力”“支持力”。

青年教师成功应对党校主体班教学的思考

主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学,就必须明确主体班教学提出的新要求,掌握主体班教学的新方法,同时进行三项修炼,即:在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。

漫谈信息化时代的党校主体班计算机教学

信息化时代政府工作人员必须掌握计算机与信息处理的基础知识和技能。党校主体班的学员都处在各自的领导岗位上,具有以点带面的效应,因此必须要加强党校主体班计算机教学工作。

浅谈案例教学与党校主体班教学

案例教学作为近年来党校主体班教学改革中普遍采用的一种教学方法,正逐步被广大党校教师和学员所接纳。但在实践中也存在着一些问题和制约因素,需要我们仔细研究案例教学规律和党校主体班教学特征,将两者有机联系起来,才能真正使案例教学法在党校主体班教育中发挥应有作用。

关于党校主体班教学的哲学探究

马克思主义哲学告诉我们,一切事物的发展变化都离不开空间和时间,因此,党校的主体班教学也应随空间和时间的变化而有所创新。但是,在创新中应该把握一定的度,如姓"党"与名"校"关系的度,计划与市场关系的度,理论武装与知识技能关系的度,教学与科研关系的度等。

党校主体班教学要注重“七性”

提高党校主体班教学质量,教师必须全面了解自己的教学对象及其对教学越来越高的要求,努力使自己的讲课做到观点深刻、信息准确、内容丰富、材料新颖、表述生动、形式多样、有针对性。保证党校主体班教学效果,满足学员的需求,让学员知识上能够解渴,思想上能够解惑,理论上能够升华,党性上能够增强,了解学员是前提;因材施教,注重"七性"是保证。

现场教学在党校主体班中的实践与探索——以兰州市委党校“走进兰州八办传承红色基因”课程为例

现场教学作为一种特殊的教学方式,在党校主体班中将会得到更加广泛的应用。本文从“走进兰州八办传承红色基因”课程的源起入手,全面阐述了“走进兰州八办传承红色基因”的课程设计,在此基础上,提出了现场教学在党校主体班中的应用建议。一、“走进兰州八办传承红色基因”课程的源起2019年8月。

对县级党校主体班学员管理工作的思考

县级党校如何贯彻习近平总书记全面从严治党、从严治校要求,把严肃党内政治生活落实到主体班学员的班级管理工作之中?本文从抓党性教育和班主任工作两个方面分析了县级党校学员管理中存在的主要问题,提出了相应的对策,希望对县级党校主体班学员管理工作有所借鉴。习近平总书记指出:“从严治党靠教育,也靠制度,二者一柔一刚,要同向发力、同时发力。”

基层党校主体班教学改革的深化研究

为了适应新形势的发展需要,如何深化教学改革以及创新教学模式以提升基层党校教学水平和教学质量是现如今基层党校需要重视的问题。在新形势下,基层党校主体班也将会面临许多的问题和挑战。本文将通过探讨基层党校主体班的教学中存在的问题,提出教学改革的优化措施,为当今的基层党校主体班改革发展给予借鉴。

浅谈新形势下党校主体班教学改革

为适应新形势发展需要，不断深化党校主体班教学改革，创新教学方式，全面提升党校教学水平和教学质量至关重要。目前，党校主体班教学存在培训内容及方法过于笼统，培训的实践性与参与性不够强等主要问题。在新形势下，党校主体班教学尚存在许多挑战。面对新形势新要求，如何推进党校主体班教学改革，提出了优化教学布局、不断创新教学方法等思路。

提高党校主体班教学质量的一点体会

党校主体班教学与一般的国民教育或成人函授教育明显不同,是一种特殊的教学活动。要使学员"听有兴趣,学有所得",这就对党校教师在教学态度、教学方法和教学内容上提出了更特别更高层次的要求。

加强党校主体班管理提高教学质量

党校是培训轮训党员领导干部、后备干部,培养理论干部,加强党性锻炼的重要场所,党校主体班教学不同于普通的义务教育、高等教育和成人函授教育,是一种旨在提高领导干部素质的特殊教学活动。本文阐述了加强党校主体班管理工作的重要性,分析了当前党校管理工作中存在的问题,并据此提出了加强党校主体班管理,提高教学质量的相应对策。

安义县:将习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想纳入党校主体班教学内容

11月4日,安义县2020年第九期青年干部培训班在安义县委党校举办。培训班上,省人大常委会选任联工委原主任吴会清围绕"学习贯彻习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想""如何提升地方人大代表的素质与履职能力"等内容,为全县青年干部进行授课。课堂上,学员们提问积极,授课人解答仔细,台上台下互动活跃,学习效果明显。

赵继红为市委党校主体班学员作辅导报告

4月1日,市委常委、市委组织部部长赵继红为市委党校春季主体班学员作题为《年轻干部要在脱贫攻坚中建功立业》的辅导报告。市委党校党委书记、常务副校长安平主持报告会,全市第27期县干班、第37期中青班、第5期民干班全体学员,市委组织部和市委党校有关科(处)室负责人聆听报告。赵继红指出,党的十八大以来,党中央把党的政治建设摆在首位,以政治建设统领推进党的各项建设。新时代年轻干部要强化政治能力建设,在理论教育和党性修养中打开担当作为的思想'总开关',坚定政治信念.

蒋兴勇为市委党校主体班学员上廉政党课

4月2日,市委常委、市纪委书记、市监委主任蒋兴勇为市委党校春季主体班学员上了题为《保持知行合一,主动担当作为,争做忠诚干净担当的新时代高素质干部》的廉政党课。市委党校党委书记、常务副校长安平主持,全市第27期县干班、第37期中青班、第5期民干班全体学员,市纪委监委和市委党校有关部门负责人聆听党课。蒋兴勇深度解读和全面宣讲了中纪委三次全会/省纪委三次全会和市纪委四次全会精神.

党校干部培训实施“研讨式案例教学”浅析

研讨式案例教学作为近年来党校主体班教学改革中普遍采用的一种教学方法,正逐步被广大党校教师和学员所接纳。在党校教学实践中,研讨式案例教学法有其自身的特点和优势,也有其局限而需完善。根据干部培训的需要和党校的教学实际,要在实践中逐步探索具有党校特色的研讨式案例教学形式。

基于网络技术的党校系统研究式教学探索

党校系统的研究式教学是倡导以学员的自主性学习为基础的一种全新的教学模式,基于网络技术的党校系统研究式教学以网络技术为媒介和手段,充分发挥网络技术在研究式教学中的作用,旨在培养学员的学习力和创造力。文章拟通过论述党校主体班教学如何在基于网络技术条件下进行研究式教学,探索适合党校主体班教学的新的教学模式。