党校行政学院智库建设的现状与对策

党校行政学院是当今中国的重要官方智库之一,但关于其智库建设的功能定位、存在的问题及相关的对策至今尚未展开充分的探讨,相关论述并不多见。文章试图在前人研究的基础上,就党校行政学院智库建设的背景、要求与特点、优势与不足以及对策建议等方面,进行比较系统全面的论述。

加强市县党校行政学院新型智库建设的思考

市县党校行政学院智库是多层次智库体系中的一个基本单元,具有围绕中心、服务大局,理论联系实际,智库资源丰富集中和比较超脱客观等特点。通常,市县党校行政学院两院合一,在新型智库建设方面起步晚、力量薄弱,党委政府不够重视,智库建设发展缓慢,因此,多措并举,加强智库建设刻不容缓。

学习贯彻《条例》和《规划》 开创新时代广西党校(行政学院)干部教育培训工作新局面

中共中央印发了修订后的《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划(2023-2027年)》(以下分别简称《条例》《规划》),强调了干部教育培训的重要地位,明确了干部教育培训的基本原则,确定了干部教育培训的主要目标,完善了干部教育培训的管理体制。《条例》和《规划》突出了政治性的总体要求,体现了时代性的目标任务,构建了创新性的制度机制。当前,要以贯彻《条例》和《规划》为契机,加强政治训练,发挥为党育才的独特价值;突出基本培训,完善教育培训的主要内容;深化改革创新,优化教育培训的方式方法;强化业务指导,提高党校(行政学院)系统整体办学水平,不断开创党校(行政学院)干部教育培训工作新局面。

构建党校(行政学院)图书馆“五位一体”的阅读推广体系——基于分众阅读推广的视角

将分众阅读推广引入党校(行政学院)图书馆阅读推广领域,结合党校(行政学院)的定位及图书馆的职能,统计分析党校(行政学院)的教学课程及特色,提出"五位一体"的红色五角星阅读推广体系,将马克思主义经典阅读推广、地域文化阅读推广"、四史"阅读推广、人文经典阅读推广和时政热点阅读推广结合起来,针对不同班次开展阅读推广活动,更好地发挥图书馆在服务干部教育培训、提升干部文化素质、丰富校园文化生活方面的积极作用。

党校(行政学院)教学架构的四度审视

提高党校(行政学院)教学质量,必须科学地把握党校(行政学院)的教学架构。落实好党校(行政学院教育培训目标,促进新时代党校(行政学院)教学高质量发展,应从政治高度、现实热度、学术深度和技术维度等方面建构党校(行政学院)教学架构。从守护教学生命线的政治高度,突出抓好提高教学质量这个重中之重;从提高教学价值性的现实热度,注重打造好满足学员需求的教学课程;从厚植教学学理性的学术深度,切实增强教学培训的针对性和实效性;从提升教学创新性的技术维度,合理配置和有效利用现有的教学资源。

运用行动学习提升党校(行政学院)学员管理实效研究

行动学习是群策群力、团队集中力量攻克难题的有效方法。运用行动学习法研讨得出目前党校(行政学院)学员管理方面存在培训重要性认识错位、党性教育工作开展移位、管理手段不到位、制度建设失位等问题,提出强化服务理念、创新方式方法、典型示范引领、蹲点一线考察识别、强化多部门联动和痕迹管理等对策,对于提升学员管理的实效、推进党校(行政学院)高质量发展具有重要的实践意义。

搞好面授教学,提高党校及行政学院函授教育质量

党校、行政学院函授教育是干部教育的重要组成部分。胡锦涛、曾庆红同志曾先后就函授教育工作作了十多次批示,函授教育一直按照"社会效益第一"、"质量第一"的原则健康发展。函授教育的关键是培养高素质教师队伍,改善现代化教学手段,搞好面授教学。

西藏党校(行政学院)系统教师队伍建设路径探析

党校(行政学院)作为党培训各级领导干部的主渠道和党的思想理论建设重要阵地,人才队伍建设是党校(行政学院)事业发展的关键,重点是教师队伍建设。加强西藏党校(行政学院)系统专职教师队伍建设具有十分重要的意义。笔者对西藏党校(行政学院)系统专职教师队伍建设情况展开了深入调研,就存在的共性问题进行了梳理归纳,从人才引进办法、职称评聘制度、教学科研咨政水平提升、专职教师队伍管理等维度提出加强专职教师队伍建设的基本路径。

推动党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合的思考

习近平总书记高度重视信息技术应用工作,强调要“善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”[1]。《中国共产党党校(行政学院)工作条例》也明确规定:“各级党校(行政学院)应当充分发挥信息化在教学科研和日常管理中的重要作用,重视运用现代信息技术。”[2]这为党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合指明了方向。我们必须充分把握这一历史机遇,强化信息技术应用的基础研究,加快信息化服务普及,进一步在核心技术上取得突破,推动党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合激发新动能;必须正确认识和积极应对党校(行政学院)教学工作与信息技术深度融合的挑战,不断提升党校(行政学院)教学工作实效;用信息技术的形和体承载党校(行政学院)教学工作的魂和神,不断开创新时代党校(行政学院)教学工作新局面。

《中国共产党党校(行政学院)工作条例》是推进新时代党校(行政学院)事业发展的纲领性文件

中共中央制定印发《中国共产党党校(行政学院)工作条例》(以下简称《条例》),标志着党校(行政学院)迎来了继全国党校工作会议之后又一宝贵发展机遇。《条例》贯穿了习近平总书记关于党校(行政学院)工作的重要论述,充分体现了加强党对党校(行政学院)工作全面领导的政治要求,明确了提升党校(行政学院)工作科学化制度化规范化的重大举措,更加坚定了党校人在新时代奋发有为的信心与决心。

新形势下党校(行政学院)人才队伍建设研究

文章对新形势下做好党校(行政学院)人才队伍建设的重要意义进行阐释,对党校(行政学院)教学科研、行政管理、后勤服务三支队伍建设存在的政治标准不够严格、培养机制不够完善、队伍生机活力不足、科学化水平不高等问题进行分析,提出筑牢政治标准,把旗帜鲜明讲政治融入人才队伍建设全过程;坚持多措并举,重点加强教学科研人才队伍建设;强化系统工程,推进行政管理人才队伍建设;统筹服务保障,兼顾后勤服务人才队伍建设的对策建议。

建设高素质党校(行政学院)教师队伍的建议

不断加强党校(行政学院)教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,是当前党校(行政学院)需要研究的重要课题。文章就加强党校(行政学院)教师队伍建设的意义、党校(行政学院)教师队伍建设存在的问题以及如何建设一支高素质的党校(行政学院)教师队伍进行讨论,认为要完善选人用人机制、注重党校(行政学院)教师专业素质培养、健全适合党校(行政学院)教师发展特点的管理体系,推动建设一支政治强、业务精、作风好的党校(行政学院)教师队伍,进一步推动党校(行政学院)教师队伍建设再上新台阶。

新时代县级党校(行政学院)师资队伍建设研究

新颁布的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》指出:“党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地,是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库”,因此,加强县级党校(行政学院)建设十分重要。党校作为培训党的各级领导干部的学校,只有自身具备优良的师资队伍,才能更好的培训党员领导干部。因此,必须着力打造一支新时代的专业化高素质师资队伍,促进县级党校(行政学院)高质量发展。

党校系统提升媒介素养教育水平路径探析

媒介素养是领导干部执政能力的重要体现。新时代新征程,宣传思想工作面临新的形势,传播格局和舆论生态都发生了很大变化,各种风险挑战前所未有,对领导干部媒介素养教育提出了新要求。本文以《中国共产党宣传工作条例》等宣传思想领域党内法规为视角,针对党校(行政学院)领导干部媒介素养教育存在的短板,就构建有中国特色、时代特征的媒介素养教学体系,推动领导干部媒介素养教育的科学化、规范化、制度化进行探析,提供思考和建议。

学习贯彻新条例，创新党校培训模式——以构建微信教学平台为例

学习贯彻《中国共产党党校(行政学院)工作条例》精神,利用新一代信息技术对教育培训模式创新,大幅度提高干部教育培训质量,是新时代党和国家对干部教育培训工作的根本要求。党校(行政学院)教育工作者,只有充分掌握微信平台的功能及操作,深入研究利用微信平台搭建移动教学平台的教学模式、功能设计、流程和方法,才能实现信息技术与课程内容的深度融合,实现线上线下相结合的混合教学模式,顺利实现教学模式创新,为提高教学质量服务。

提高党校教师用学术讲政治能力的几点思考

党中央根据新时代干部教育培训的新特点和所面临的新任务,提出了党校(行政学院)系统教师用学术讲政的新要求。作为党校(行政学院)教师,必须增强政治意识,树立用学术讲政治的教学理念,明确用学术讲政治的基本遵循,才能谈得上用学术讲政治。

浅谈如何贯彻落实《条例》提升基层党校办学实效

基层党校相对省、市级党校缺乏资源优势,但也具有贴近基层、发展灵活的优势《。中国共产党党校(行政学院)工作条例》为党校工作提供了全方位的指引,为基层党校发展打了强心针,也提出了更高要求。对此,认真学习领会《条例》5大原则,探索开展校际合作、深入挖掘本土资源、充分依托问题导向,整合优势资源,突出本土特色,提升基层党校办学实效。

做好新时期党校班主任工作的几点思考——以主体班次为例

党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地。班主任工作是党校干部教育培训工作中一个重要的组成部分。班主任作为学员的直接“管理者”,是实现党校(行政学院)教育目标的重要抓手和根本保证。新时代,党校(行政学院)班主任应准确把握角色定位、抓好几个关键环节、不断提升个人素养,确保从理论到实践全面提高管理成效,从而推进党校(行政学院)干部教育培训事业高质量发展。