海外人士对党的百年奋斗重大成就和历史经验的认知评析

海外人士从中国与世界相联系的角度出发,认为党的百年奋斗重大成就主要表现在从根本上改变了中华民族和中国人民的命运,在历史前进的逻辑中创造了人类文明新形态,推动国际秩序和全球治理更加公正合理,并给予高度赞赏。海外人士从历史与现实相统一的视域解读中国共产党百年奋斗的历史经验,认为始终践行以人民为中心的执政理念、不断推进马克思主义中国化时代化、以伟大自我革命引领伟大社会革命等三个方面集中反映了中国共产党的成功之道,并给予充分肯定。了解海外人士对党的百年奋斗重大成就和历史经验的认知对于多维度把握百年党史具有重要镜鉴和启发意义。把中国视角和全球视野结合起来进行辩证评析,有利于更加全面地回答中国共产党是什么、要干什么这个根本问题,更好地弄清楚中国共产党从胜利走向胜利的内在逻辑。

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》融入“中国近现代史纲要”课程教学的价值与机制研究

党的十九届六中全会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)融入“中国近现代史纲要”课程教学,契合《决议》的主题设置、内容排布及其作为党的第三个历史决议的性质定位。从融入价值来看,《决议》融入“中国近现代史纲要”课程教学,有利于拓展和更新“中国近现代史纲要”课程教学的内容体系与话语体系,引导大学生树立唯物史观和正确的党史观,成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。从融入机制来看,“中国近现代史纲要”课程教学应分类构建理论认知机制、载体融合机制、情感认同机制和实践养成机制,在理论认知与实践锻炼、知识获取与情感陶冶的统筹兼顾中,合力推动《决议》进课堂、进教材、进学生头脑。

从八大关系深度领悟百年大党新时代的政治宣言--学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,是新时代中国特色社会主义的政治宣言,也是一部政党政治的历史和现实的教科书,值得深度解读和领悟。一是两个“确立”之间的关系:这是把个人主体与思想体系统一起来,确立一个政党的领导核心;二是三个《决议》之间的历史传承与现实超越的关系:从时间的一维性上三个《决议》无缝对接,从空间布局上三个《决议》对党的生命实践过程无缝覆盖,且依次递进;三是长时段历史的纵向推论与重大成就经验的横面剖析的关系:这次的第三个《决议》完美地实现了二者的结合;四是全面剖析问题的论断式呈现与正面总结经验的决断式铺陈的关系:第一个《决议》与第二个《决议》基本采取了全面剖析问题的论断式呈现,第三个《决议》采用了正面总结经验的决断式铺陈;五是百年奋斗史中的“重大成就”与“历史经验”的关系:重大成就基于坚实的全党全国人民的高度共识,“历史经验”的总结,反映了我党对自己历史的清醒认知和理论自觉;六是“伟大飞跃”中实践进程与理论升华的关系:“飞跃”“新的飞跃”“伟大飞跃”是用来解释百年历史的实践进程与理论升华两条线的;七是“十大历史经验”排列顺序的守正与创新的关系:系统完整、相互贯通,谓之守正,“坚持党的领导”列为“首出”、首提“坚持敢于斗争”、坚持改革开放不再单列但其地位和作用更加重要,谓之创新;八是《决议》蕴涵的中国意义与世界意义的关系:中国的政治在很大的意义上已经成为世界政治的风向标,中国共产党要创造马克思主义的政治范式,要创造马克思主义政党的执政范式。

从党的百年历史经验中获取赢得更大荣光的时代启迪——学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的体会

从历史经验中汲取奋进的智慧与力量,是马克思主义政党建设的优良传统,《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》实现了对党的历史成就和经验总结的一系列重大创新与突破。理解把握《决议》的精神要义,必须以辩证唯物主义与历史唯物主义的立场观点方法,树立正确的党史观;必须以尊重历史发展规律的认知自觉,坚定“四个自信”;必须以不负初心使命的责任担当,自觉回答好新时代新征程的“时代之问”“人民之问”。

把准党的百年奋斗重大成就与思政教育的契合点

在思想政治理论课教学过程中,对学生进行党的百年奋斗重大成就的教育,是一堂史诗般的“思政大课”。党的百年奋斗重大成就的育人功能与思政课立德树人根本任务是一致的。思政课对学生进行党的百年奋斗重大成就的教育,理应把握好教育契合点,即课程整合点、学育融合点、方法组合点、技术耦合点、虚实结合点,从而形成教育合力、达成明理增信、坚持守正创新、实现赋能增效、促进崇德力行。

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》与中国共产党的长期执政能力建设——基于有机政治的视角

在现代政治形态中,国家、政党和社会作为主体要素,三者之间决定与被决定、作用与反作用的有机化互动状态,孕育了有机政治的生命力。在中国的政治结构中,国家、政党和社会之间的有机互动状态,成为推动中国政治形态走向成熟的标志。然而,要实现中国政治的全面转型与长期发展,政党这一主体要素起着决定性作用。于是,无论是推动国家现代化,还是创造新社会,都明确了中国共产党是促成中国政治形态有机化的关键。由此,在党的十九届六中全会上形成的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,实际上是通过共同的历史记忆,展现中国共产党作为领导和执政主体,在推动自身建设、构建国家发展战略和组织动员社会力量的能力。这一过程,既还原了中国政治的有机体结构,又为中国共产党实现长期执政提供了依据和基础。更为重要的是,中国共产党本身也在这一过程中,通过完善政党自身建设的有机化,提升了领导力;构建现代化国家的发展体系和成长战略,提升了国家治理力;复原人民群众的社会主体地位,提升了群众组织力。这三股力量有机地汇聚到一起,便构成了中国共产党的长期执政能力,滋养着中国共产党的成长与发展。

使命型政党视域下中国共产党历史使命的政治逻辑——基于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的思考

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》总结了中国共产党百年来的重大成就和历史经验,通过历史记忆和经验总结表达了中国共产党的政治本意,彰显了中国共产党的使命和信念;演绎了中国共产党构建现代化国家、坚持人民至上的执政理念以及不畏艰险、自信自强的政治运作机理;呈现了中国共产党加强自身建设的内在要求。这一切的行动和努力都在不断地展现中国共产党作为使命型政党所确立的责任与担当。这既是中国共产党践行初心使命的具体体现,也是判断中国共产党政治轨迹与未来走向的依据,二者在本质上是相互成就、相互渗透、相互影响的。

党的百年奋斗重大成就融入大学生思政教育的三重维度

习近平总书记在党的十九届六中全会上提出了“党的百年奋斗重大成就”的重要论断。弘扬党的百年奋斗重大成就与大学生思政教育在指导思想、价值意蕴等方面具有一致性。从价值、理论和实践等方面探讨了党的百年奋斗重大成就融入大学生思政教育的三重维度,高校应从加快党的百年奋斗重大成就融入大学生的思政课程建设、推动党的百年奋斗重大成就融入大学生的课程思政建设、完善党的百年奋斗重大成就融入大学生思政教育的制度建设、打造党的百年奋斗重大成就融入大学生思政教育的育人环境等,以期实现党的百年奋斗重大成就融入大学生思政教育,促进立德树人根本任务的落实。

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》精神融入“中国近现代史纲要”教学的探索

文章从明确大学生应该树立怎样的历史观;明确百年党史的主题和主线;强化专题式教学的问题导向;改进教学方法,实现良好的师生互动;强化实践教学,实现知行合一五个方面对《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》精神融入“中国近现代史纲要”教学进行了探索。

一部伟大的中国共产党极简史——学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》

党的十九届六中全会制定的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,是一部伟大的中国共产党极简史。它明确了百年党史的分期标识,总结概括了四个“伟大飞跃”;突出中国特色社会主义新时代这个重点,对马克思主义中国化创新理论进行了新的概括和提升,将习近平新时代中国特色社会主义思想定位为“新的飞跃”;总结了党百年奋斗的五大历史意义,将党百年奋斗的历史经验归纳为“十个坚持”。《决议》凝聚了党的百年奋斗历史,对实现第二个百年奋斗目标具有重要指导意义。

党的百年奋斗历史叙事的重大意义——学习《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,对党的百年奋斗实践作出全景式的历史叙事,具有极其重大的意义。《决议》对党的百年奋斗重大成就作出总结,极大地振奋了全党全国各族人民的精神,为接续奋斗、砥砺前行提供了巨大的动力。《决议》对党的百年奋斗历史经验作出总结,汇集了全党全国各族人民的智慧,是一个伟大的政党和伟大的人民紧密团结形成强大力量的精神财富。《决议》在总结党的百年奋斗重大成就和历史经验的基础上,以灿烂前景的擘画动员全党全国各族人民砥砺奋进,成为全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的行动纲领。

关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明

受中央政治局委托,我就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》起草的有关情况向全会作说明。一、关于党的十九届六中全会议题的考虑我们党历来高度注重总结历史经验。早在延安时期,毛泽东同志就指出:"如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。"

从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取丰富智慧和奋进力量

党的百年奋斗重大成就和历史经验,蕴含着中国共产党人治党治国治军的伟大智慧和力量,是党和人民的宝贵财富。从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取丰富智慧和奋进力量,既是增强在党领导下实现中华民族伟大复兴信念的必然要求,也是走好新时代赶考路,夺取中国特色社会主义事业新胜利的现实要求。我们要用党百年奋斗重大成就鼓舞斗志、凝聚力量;用党在实践中创造的历史经验启迪智慧;用党的光荣传统和优良作风坚定信念、砥砺品格,再创明天的辉煌。

关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明

受中央政治局委托,我就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》起草的有关情况向全会作说明。一、关于党的十九届六中全会议题的考虑我们党历来高度注重总结历史经验。早在延安时期,毛泽东同志就指出:"如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。"

将党的百年奋斗重大成就和历史经验融入思政课教学的思考

将党的百年奋斗重大成就和历史经验融入思政课教学,要坚持正确的价值指引,以唯物史观和正确党史观引导大学生增强历史自觉、坚定历史自信。在将理论体系转化为教学体系的过程中,要精心设计教学专题、教学议题与教学问题,形成以教学问题为切入点,以教学议题为主干,并将教学问题串联起来的教学体系。在教学中要探索构建以"问题链"为基础的情境化教学方式,把握教学的着力点,突出百年党史的主题主线和主流本质,既要讲清楚"过去我们为什么能够成功",也要讲明白"未来我们怎样才能继续成功",做到以史为鉴、面向未来。

关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明

受中央政治局委托,我就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》起草的有关情况向全会作说明。一、关于党的十九届六中全会议题的考虑我们党历来高度注重总结历史经验。早在延安时期,毛泽东同志就指出:“如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。”

关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明

受中央政治局委托,我就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》起草的有关情况向全会作说明。一、关于党的十九届六中全会议题的考虑我们党历来高度注重总结历史经验。早在延安时期,毛泽东同志就指出:“如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。”

深刻理解和把握党的百年奋斗重大成就

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对党带领人民经过百年奋斗而取得的重大成就进行了全面总结,强调指出,“党和人民百年奋斗,书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗”。那么,一百年来,党团结带领人民取得了怎样的重大成就?该如何深刻理解和把握这些重大成就?这里结合党的十九届六中全会精神做些梳理和分析。

关于《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的说明

受中央政治局委托,我就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》起草的有关情况向全会作说明。一、关于党的十九届六中全会议题的考虑我们党历来高度注重总结历史经验。早在延安时期,毛泽东同志就指出:“如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。”

试论党的百年奋斗重大成就和历史经验的因果关系

党的百年奋斗史就是在不断总结历史经验基础上不断取得重大成就的历史。正确认识党的百年奋斗重大成就和历史经验之间的因果关系具有历史本来意义和现实未来意义。要从客观存在性、空间特定性、时间序列性、具体条件性、复杂联系性五个方面正确认识党的百年奋斗重大成就和历史经验之间的因果关系。