超级中学垄断与城市内顶尖大学入学机会区域差异——基于北京市的实证研究

超级中学的发展壮大可能加剧城市内部顶尖大学入学机会的区域差异,不利于大型城市引导人口向郊区流动。基于对某顶尖大学A北京生源调查数据(2001—2021年)的分析发现,顶尖大学入学机会在北京市存在着明显的城郊差异,位于城区的超级中学与首位中学近年来分别垄断了A大学约40%与超过20%的生源;超级中学垄断降低了北京市一般高中学生的顶尖大学入学机会,但这种负面影响主要表现为对郊区一般高中学生顶尖大学入学可能性、顶尖大学生源密度及相对录取排名的冲击,城区一般高中所受影响并不明显。因此应该增加郊区优质教育资源投入,强化市级政府的资源统筹力度,同时也需要扩大优质高中的资源覆盖、加强郊区教师队伍建设、优化高中学校规划布局。

职业与学术的跨界融通:德国与瑞士高校入学资格的比较研究

教育扩张背景下,关于高等教育布局、高校教育任务和高校入学资格设计的国际策略是丰富多样的。在共通的文化逻辑和经典的职业教育理念支撑下,德国和瑞士对于高校入学资格的设计在一定程度上是以相似进程发展的:为积极回应教育扩张和分化的要求,科学地纳入了职业教育元素,促进高校入学资格的类型分化,在纯粹的职业教育与学术教育之间建立起混合路径,增强了国家教育体系的发展性、规制性和融通性。然而,两国在高校入学资格的具体安排上有所不同:德国更加注重类型的包容性以及与高等学校类型的绑定关系,瑞士则更加侧重类型的平行性以及与中等学校类型的绑定关系。通过深入分析两国高校入学资格的制度安排,管窥职业教育与高校教育发展并重的德语圈国家,如何通过高校入学资格类型分化实现职业与学术的跨界融通,为职业教育与学术教育协同创新提供启示。

哪些准备有力量?——家庭入学准备、儿童学习品质与一年级学业成就关系的追踪研究

在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与儿童一年级学业成就的关系。研究发现,家庭入学准备较为充分,家庭身心准备和家庭学习准备维度得分较高,且家庭入学准备与一年级上学期平时语文测验、下学期语文期末测验成绩显著相关;儿童学习品质整体表现良好,胜任动机、专注力、学习策略维度同一年级语文、数学的多次平时测验和期末成绩显著相关;儿童的专注力对一年级入学初语文测验成绩有显著正向的预测力,儿童的学习策略对一年级入学初数学测验表现有显著正向的预测力,而家庭入学准备的回归系数均不显著;学习品质在一年级上学期语文平时四测和下学期期末语文测验之间的调节效应显著,有助于提高语文平时四测对下学期期末语文测验的正向预测力。以上结果为落实“双减”政策提供了实证支撑,建议加强多方协同,形成衔接共育的良好生态;注重整体准备,树立为终身学习而准备的意识;培育学习品质,助力入学适应提质增效。

城市义务教育入学门槛与流动人口子女随迁决策——人口流动新形势下的教育资源空间配置优化

在流动人口向城市群集聚的新形势下,城市群承担着创新公共服务均等化提供机制的重要责任。以长三角城市群为样本,基于政策文本研究各城市针对流动人口随迁子女设置的义务教育入学门槛,并定量分析其对流动人口子女随迁决策的影响。研究发现,各城市以材料准入制和积分入学制两种模式设置入学门槛,其高低并没有呈现从核心城市(上海)到中心城市(南京、杭州等)再到其他城市递减的趋势。义务教育入学门槛与子女随迁之间具有显著的负相关关系,高入学门槛城市比低入学门槛城市的流动人口子女随迁几率低55%,且这种关系在低收入流动人口群体中更加明显。为了构建人口流动新形势下的共享型教育体系,应当优化教育资源的空间配置:在理念上探索城市群教育资源统筹配置的思路,在制度上创新突破行政区划的教育公共服务提供机制,在技术上完善以常住人口为基础的义务教育资源规划布局。

2023年宁德市入学新生肺结核筛查结果分析

目的:通过对福建省宁德市2023年入学新生体检开展肺结核筛查,了解入学新生肺结核感染和患病情况,为相关部门开展学校肺结核防治工作提供参考依据。方法:2023年8—10月,选取宁德市2023年入学新生,按照幼儿园、小学、初中、高中(含中专、职高)、大学等不同新生类别开展肺结核筛查。筛查项目主要有可疑症状和密切接触史的问诊筛查、结核菌素/抗原皮试、胸部X线检查等。结果:2023年宁德市共对757所学校中的138423名入学新生进行肺结核筛查,筛查率为99.69%,其中有肺结核可疑症状的学生为111人,有活动性肺结核患者密切接触史的学生为160人。开展结核菌素/抗原皮试的学生为21284人,初中、高中入学新生皮试的阳性检出率分别为2.27%、3.47%,强阳性检出率分别为0.68%、1.16%。开展胸部X线检查的学生为12007人,发现活动性肺结核为4人(高中3人、大学1人),高中、大学入学新生的活动性肺结核检出率分别为1.35/万、1.94/万,入学新生的活动性肺结核总检出率为0.29/万。结论:相关部门要加强学校在肺结核防治方面的健康教育,做好日常晨午检制度和症状监测,发现有肺结核疑似症状的学生要提醒其尽快就医筛查,便于“早发现、早治疗、早预防”。

改革开放以来我国高校新生入学教育的历程、特征与展望

改革开放以来,伴随着我国高等教育从精英化到大众化、普及化进程,新生入学教育在引导学生思想教育和适应大学方面发挥了重要作用。新生入学教育在本土化实践和借鉴国外经验下,从突出思想政治价值导向的传统模式,向基于学生全面发展需要和质量提升的多要素融合模式转变。40多年来,新生入学教育在发展主线、内容演变、功能彰显等方面表现出多重特征。展望新生入学教育未来的发展方向,高校要在学生受教育的起始阶段强化转型导向和个性指导,将新生入学教育融入整个人才培养过程中;不断增强新生的适应感和成长性,助力学生成长成才;加强院校研究,促进新生入学教育形成特色。

儿童入学准备与适应,如何实现“软着陆”

长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。

榜样教育在研究生新生入学教育中的创新实践

文章聚焦研究生新生入学教育,以研究生关注的入党、科研、学业、就业热点话题为导向,解决研究生关心的入党、科研能力培养、评奖评优和生涯规划与职业发展问题,构建“榜样教育+”的教育模式,提出榜样教育赋能研究生新生入学教育的实践理路,从榜样教育意蕴核心化、榜样教育内容时代化、榜样教育宣传多元化、榜样教育形式互动化、榜样教育合力协同化五方面探索创新做法,引导研究生从入学阶段起端正入党动机、培养科研能力、确立学业目标、做好职业规划,扣好人生“第一粒扣子”。

立足入学适应,打造幼小衔接新样态 重庆大学城第一小学校新生入学课程实践探索

幼小衔接,核心是适应性教育。重庆市沙坪坝区作为重庆市首批幼小衔接实验区,曾面向3622名一年级新生家长、479名小学教师进行幼小衔接问卷调查。结果显示,需要适应的,不只是学生,还有家长和教师。学生的担忧,主要是与人、环境和自我的关系,即身心适应和社会适应问题。

新时代大学新生入学教育中生涯规划教育的改进与创新

大学新生入学教育,往往包含以国情国防教育、校史校情教育、法制法规教育、安全稳定教育、学制学籍教育、心理健康教育、科学科普教育、入党启蒙教育、专业认知教育等方面的内容,也涵盖大学生职业发展、专业发展等职业生涯规划教育方面的内容。在就业环境日益严峻的新时代,改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育很有必要、很有意义,在入学教育中加强新生职业生涯教育,也迫在眉睫。通过调查,发现不足和问题,进一步阐述改进和创新大学新生入学教育中生涯规划教育的路径,努力实现大学生就业立业的美好愿望。

缓解入学不适应:积极认知疗法在个案辅导中的应用

一位初一女生因不适应初中生活而出现一系列情绪问题,心理教师运用积极认知疗法帮助她觉察和改变自身的不合理信念,引导其以积极视角看待自己和他人,提升自尊自信。经过多次心理辅导,来访学生的情绪困扰得到有效缓解,人际关系得到一定改善,自我效能感显著提升,达到预期辅导目标。

综合护理干预对降低青少年入学体检采血不良反应的影响

分析在青少年入学体检过程中运用综合护理干预对于预防采血不良反应发生的临床价值。方法 样本抽取时间为2022年7月~2022年8月,地点为我院,均为自愿要求进行入学体检的青少年,样本数量200例,通过随机数字表法分组,即对照组、观察组,各组病例数量均为100例,对照组为常规护理,观察组联合运用综合护理干预,对于2组的采血不良反应发生率以及护理服务满意度进行比较。结果 采血不良反应发生率组间横向对比中,观察组3.00%,对照组13.00%,P<0.05;护理满意度组间横向对比中,观察组100.00%、对照组82.00%,P<0.05。结论 对于行入学体检的青少年运用综合护理干预能够有效预防采血不良反应的发生,并可以显著提升护理服务满意度。

香港地区特殊儿童入学适应的模式与特点

入学适应是儿童个体与新环境逐渐达到平衡的过程,包括心理适应、生活适应和学习适应等方面,需要政府、学校、家庭和社会多个主体共同帮助儿童调整自身以满足新环境的需求,并促使新环境优化以适应儿童的个性发展。近年来,香港地区接受融合教育的特殊儿童数量逐年增加。数据显示,2022年公立普通小学特殊儿童(包括智力障碍、自闭症、注意力不足、精神病、特殊学习困难、肢体伤残、视觉障碍、听力障碍、言语障碍九个类别)总数达到29310人,占学生总数的8.4%。针对这些儿童的入学适应问题,香港地区采取了如下举措。

层级式朋辈团体辅导助力解决大学新生入学适应问题的探讨

大学新生入学适应问题一直是教育研究领域关注的焦点。随着教育改革的深入,传统的迎新模式已无法满足大学新生多元化的适应需求。而层级式朋辈团体辅导作为一种新兴的辅导模式,为其提供指导性服务、情感关怀和经验分享,在大学新生入学适应过程中发挥着重要作用和价值。文章旨在通过实践研究,探讨层级式朋辈团体辅导在帮助大学新生适应校园生活、学习环境及社交环境等方面的实际效果和策略,使大学新生更快适应大学生活。

小学一年级学生入学适应理论模型与量表编制

小学一年级学生入学适应问题是社会各界关注的热点,编制本土化入学适应测评量表具有很强的理论和实践价值。研究基于幼小衔接生态系统理论建构模型框架,采用文献分析、开放性访谈,并结合一年级学生现实表现编制初始量表测试题项,通过专家修正、项目分析、探索因子分析、验证因子分析后形成包含社会适应、生活适应、学习适应和家校协同4个维度的正式测评量表。经检验,量表具有较高的内部一致性信度、分半信度和良好的内容效度、结构效度,可以为后续相关研究提供工具支持和参考借鉴。

扩招背景下研究生入学动机与学习状态——导学关系和学习压力的链式中介作用

为探究扩招后研究生学习状态的总体情况,入学动机、导学关系、学习压力和学习状态之间的关系,以及导学关系、学习压力在入学动机与学习状态之间的中介作用,对浙江省高校的888名研究生开展了问卷调查。结果发现:扩招后研究生学习状态总体处于中等水平,内因入学动机显著高于外因入学动机;入学动机、导学关系与学习状态均呈显著正相关;学习压力与学习状态呈显著负相关;导学关系和学习压力在入学动机与学习状态之间发挥着链式中介作用。为改善研究生学习状态,提升培养质量,应尊重差异,服务需求,完善人才选拔机制;落实责任,改善沟通,构建和谐导学关系;调节压力,强化支持,改善学习科研效能;突出精准,分类培养,优化人才培养模式。

融合教育背景下特需儿童幼小转衔入学准备课程的建设

融合教育趋势下,建设特需儿童幼小转衔入学准备课程能够更好地帮助特需儿童回归并适应普通素质教育体系。融合教育背景下特需儿童幼小转衔课程建设可以培养学生“生活·心理·社交·学习”的入学准备能力为目标定位,设计基于目标导向主题任务发展的课程内容,从支持、教学和评估3个方面明确实施路径,实现对特需儿童的入学准备能力培育。

幼小衔接背景下儿童的“入学之困”及其对策

长期以来,儿童进入小学后呈现出被动适应的现象,面临教室圈养、教材为本、常规训练的困境。学校教育中制度化的时间空间、僵化的课程内容和固化的教学方式将本应作为主体的儿童排除在教育之外,造成了儿童的“入学之困”。为破解“入学之困”,就要做好入学适应教育,坚持儿童为本,依据儿童的身心特点和发展规律,调整一年级的课程教学和管理方式,具体路径包括儿童为本的时空变革、儿童友好的课程重构、儿童中心的学校管理。