进城务工人员随迁子女入学困难问题调查研究

进城务工人员随迁子女入学问题是近年来各级政府教育工作的重点。有研究者对甘肃省部分地区进城务工人员随迁子女父母以及中小学校长进行调查,发现户口、学籍、转学途径、择校、上学费用问题是造成当前进城务工人员随迁子女入学难的主要原因。

无意识排斥下的农村残疾儿童入学困难分析

与正常儿童相比,农村残疾儿童面临着许多人们难以察觉的困难与窘境,甚至是一定程度上的社会排斥。这种社会排斥是一种无意识排斥,是由那些旨在促进社会公正、平等与融合、消减社会排斥、保障社会弱势群体利益的社会政策、制度引发的对弱势群体的社会排斥,是相关政策的非预期后果。文章从教育政策制定的粗疏与空泛、教育制度瓶颈的制约、入学程序设置的限制三个方面揭示了无意识排斥的存在,分析了农村残疾儿童入学困难的原因。

基于“学券制”对我国流动儿童入学困难的研究

随着我国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力进入城市就业,并逐渐呈现出＂举家迁徙＂的趋势,继而出现大量随父母进入城市的＂流动儿童＂。伴随这一不可逆转的历史过程,＂流动儿童＂的教育问题不断凸显,大部分＂流动儿童＂都面临着入学难的困境。在我国城乡二元结构的情况下,国家的财政流动政策很难真正落实,而＂学券制＂是一种有益公平的教育经费配置机制,恰当引入＂学券制＂,可以适当缓解这个问题,较好地实现教育公平。

我就是不想上学——一例小学一年级女生入学适应困难辅导案例报告

一、背景描述 （一）人口学资料 小涵（化名），女，六岁半，汉族，北京某小学一年级学生，独生子女，无重大躯体疾病史，家族无遗传精神病史。

从“不想上学”到“爱上上学”——小学一年级家校共育转化案例分析

从幼儿园过渡到小学一年级,这是学生人生中的第一次转折。学习环境、学习方式、学习内容的巨大转变,让许多孩子出现了不适应小学生活的现象。笔者深入分析我班杜同学的案例,探究一年级学生出现入学困难的原因,并通过家校合作有效解决问题,从而阐述家校共育对提高学生入学适应性的重要作用。一、案例概况9月开学季过后,大部分一年级小朋友已经适应了紧张又快乐的小学生活。但每天早晨校门口却依然会发生这样一幕:我班的杜同学哭着喊着就是不肯进校门,预备铃声已经响起.

建构儿童本位的幼小衔接行动方案

幼儿从幼儿园迈入小学,易产生“作业适应、挫折适应、自我认知适应、生活节律适应”等入学困难,从而对入学产生紧张和恐惧。我园开展了形式多样的幼小衔接活动,形成了科学的幼小衔接行动方案,有效支持幼儿做好入学准备,为幼儿终身发展奠定良好的基础。

幼小双向衔接意识探析

针对幼儿入学适应困难这一实际问题,文章从理论和实践两个层面提出了有效的解决办法,特别在实践层面上对教师、保育员和家长三方提出了可行性的建议。同时,加强社区内联系,为幼儿创造更多实践条件,也是促进幼儿社会适应能力发展的重要途径。