区域活动中幼儿入学适应性教育的“五自”策略

从幼儿园进入小学的阶段,是幼儿适应外界环境变化的重要时期。“孩子上学经常迟到,有什么好方法?”“孩子一提到上小学就愁,只喜欢幼儿园。”“孩子的字写得不好看,是不是应该报个书法班?”“40分钟的小学课堂,孩子能认真听完吗?”……面对家长的焦虑、孩子的不安,科学做好幼小衔接尤为重要。结合园所实际情况,笔者以区域活动为例,总结了开展幼儿入学适应性教育的“五自”策略。

民办高校大学新生入学适应性教育

开展新生入学适应性教育是各高校每年都要进行的活动，民办高校由于特殊的学情，要通过新生军训培养学生良好的生活习惯和协作能力；鼓励学生积极参与学校事务的管理。增强学生的积极性和主动性；通过职业生涯规划等活动，帮助学生确立目标，鼓励他们为此而努力。

大学辅导员开展新生入学适应性教育的路径

文章首先分析了新生入学产生适应性问题的原因,然后论述了大学辅导员在新生入学适应性教育中的优势,最后阐述了大学辅导员开展新生入学适应性教育的路径,包括信息传递通畅,化解矛盾;借势借力,实现"三全育人";将心理健康教育摆在突出位置。

爱之必以其道--年级儿童入学适应性教育案例一则

【案例描述】开学前一天晚上,小C爸爸给我发来了一段微信留言:“小C社交能力偏弱,请老师们多多开导并引导。他在家很活泼,说话也很大声,但不知为何,一进校门就跟换了个人似的。幼儿园三年里,他几乎没主动寻求过老师的任何帮助,有次肚子痛了一下午也没告诉任何人。希望他上小学后能有所突破,请杨老师多费心。”

大学新生适应性教育研究

大学新生适应性教育是以大学新生为教育主体，帮助大学新生在学习、生活、心理等各方面进行合理的调整，以适应全新的大学环境，并以适应社会的大环境为最终目的所进行的系统的、有计划的教育引导活动。由于大学相较于高中在管理方式、教学方法、课程设置等方面存在很大的差异，许多大学生在入学后不久会出现不适应。大学新生适应性教育的目的就在于使大学生尽快了解大学生活的规律，适应大学阶段的培养模式，熟悉大学学习、工作和生活的相关程序和规范，明确目标方向，做好合理的人生规划。

社会工作嵌入高校新生适应教育的实践研究——以“航青成长ING”项目为例

面对当前高校新生适应新教育的现状,高校思政工作者结合高校资源,通过需求评估、社会工作介入来开展“航青成长ING”项目。在项目实践中能够充分把握高校新生需求,将高校新生适应性教育和社会工作有机契合起来,促进高校新生调整入学状态,实现角色转变,适应高校生活,提高在校生活质量。文章从项目出发,结合社会支持理论,从社会工作的角度,探索高校新生适应性教育新模式,提升高校新生适应性教育质量,为新生及时转变提供助力。

社工嵌入式高校新生适应性教育模式探究

面对当前高校新生适应性教育的现状,高校辅导员结合高校资源,通过需求评估、社会工作介入来开展“航青成长ING”项目。在项目实践中能够充分把握高校新生需求,将高校新生适应性教育和社会工作有机契合起来,促进高校新生调整入学状态,实现角色转变,适应高校生活,提高在校生活质量。文章从项目出发,结合社会支持理论和朋辈理论,从社会工作的角度,探索社工嵌入式高校新生适应性教育新模式,提升高校新生适应性教育质量,为新生及时转变角色提供助力。

新媒体背景下高校入学教育工作思考

网络新媒体迅速发展的大背景下,作为高校新生入学第一课的入学教育如何开展,如何充分发挥入学教育重要作用,值得深入思考。本文综合现今高校新生对新媒体的应用、新媒体对高校新生的影响、入学教育的重要性等方面,讨论得出,高校入学教育工作开展应与新媒体有机结合,更好地引导、帮助新生适应大学生活。