“90后”高校新生入学适应问题浅析

"90后"大学生随着身心的成长和环境的改变,必然会引起入学适应问题,本文阐述了"90后"大学生的特点,浅析了入学适应问题存在的原因,针对解决"90后"大学新生入学适应问题提出了相应对策。

“90后”大学新生入学适应问题探讨

"90后"的学生进入大学校门后,随着自身和环境的改变,必然会引起入学适应问题,本文阐述了"90后"大学生的特点,分析了入学适应的原因,针对解决"90后"大学新生入学适应问题提出了相应对策.

幼小衔接视角下新生入学适应问题的分析与应对——基于北京市16个区小学一年级任课教师的调查

针对一年级教师所关注的“幼小科学衔接难点问题”,北京教育科学研究院“幼小衔接”项目组联合北京市16个区教学研究部门的小学教研室教研员,采取“征集令”的形式,对各区一年级入学适应阶段任课教师所反映的难点问题进行了统计汇总与整理筛选,最终筛选出341条有效问题。在对341条问题的关键信息进行编码和频数统计分析基础上,提出针对“零起点教学”的具体策略,即以“衔接课程”楔入,优化新生“学”的教育生态;探索“适宜”学习方式,引导幼小衔接落地课堂;以“研、训、教”一体化,构建“双向衔接”机制;以家校协同沟通机制,助力家校共育目标实现,旨在为一年级教师解决学生入学适应问题提供一定的参考与借鉴。

小学新生入学适应问题研究

从幼儿园进入小学，是人生的一大转折。这种角色的改变，在客观上带来了一系列的变化，如学校对学生的要求改变了，家长的期望值也变了等。如何进行有效的疏导，笔者给出如下建议。（一）给家长们的建议 1．给孩子进行“心理接种” 所谓“心理接种”，是指为了让孩子顺利渡过从幼儿园到小学的过渡期，为了让他们尽快适应小学的学习生活，我们的家长可以在孩子准备进入小学前夕，对孩子进行必要的知识铺垫，让他们对即将到来的社会性适应问题和学习适应问题有充足的心理准备。

解决医学高职生入学适应问题的实践与思考

医学高职生入学时在学习、生活、环境、经济、人际交往方面存在一些不适应的问题。其产生原因多在于高中阶段的应试教育、不规范市场经济的功利性、留恋网络的虚拟性、父母对子女过度关怀、医学高职生就业的艰难带来的影响。其解决办法应从独特的迎新教育、师友的热心指导、丰富的校园活动、特色的文化熏陶、针对性心理指导入手,缩短学生入学的适应期。

哪些孩子更易现入学适应问题?

随着一年一度毕业季的到来,很多青少年都面临毕业和升学的挑战,很多同学经过刻苦努力的学习升入新的学校,开始新的学习生活。但也有很多同学在新的学习环境中,面对激烈的竞争、巨大的学习压力和新的社交环境的压力,也可能会出现各种各样的心理和适应的问题。根据笔者在临床接诊过程中见到的一些案例,在此总结出针对某些特定情况下的学生入学后更容易出现心理及适应的问题,给出一些心理调节的建议。

学前教育专业高职新生入学适应存在的问题及影响因素探析

通过访谈调查发现,学前教育高职新生存在技能学习吃力、专业理论学习困难、学习方向不明确、人际交往困难等方面的问题,并对所存在的问题进行了原因分析,在结语部分从主、客观两个方面提出了几点解决办法。

“90后”大学新生入学适应性问题及对策

"90后"大学生现已成为在校大学生的主要群体,为了让他们更快更好地适应大学环境、融入大学生活,对其进行入学适应性教育便十分必要。为此通过面向九江学院部分新生开展入学适应性调查,把握和诊断目前大学新生入学教育中存在的问题,并针对当前高校在新生入学适应性教育中所涉及的内容及存在的不足进行探讨,继而提出相应的解决途径及方法。

大学新生入学适应问题的实务探究——以山西医科大学SB新生成长小组为例

小组工作是社会工作的三大方法之一,在个体社会化、能力建立以及问题解决方面起着重要作用.大学新生在进入大学的初始阶段,经历着个体人生过程中重要的心理与社会转折期,面临着来自生活、人际、心理及学习的各种新挑战,许多大学新生缺乏相应的心理准备,不能很好的适应大学生活,处理不当会影响到正常的学习和生活.为了帮助大学新生更好的适应大学生活,学校开设了成长小组课程,旨在帮助大一新生迅速熟悉校园环境,扩大人际网络,逐步适应大学生活.本文以为期三周的小组实践为基础,试图分析开设成长小组课对于大一新生入学适应问题的改善情况,以及小组工作实务中存在的不足与应对方案.

新生“问题宿舍”工作案例--“00后”大学新生入学适应性问题探究

"00后"大学新生步入大学校园,如何让其顺利渡过心理"断乳期",实现自我成长。文章从一个"问题宿舍"中三位"问题学生"的案例入手,尝试分析、思考与探究"00后"大学新生入学适应性问题的解决对策。

高校新生适应问题及小组工作的介入

本文在分析高校入学新生适应问题的基础上,论述了小组工作介入的重要性,设计了小组工作介入的具体实施方案,认为应制定工作目标,夯实计划实施理论基础,科学设计内容,全面提高入学新生的适应能力。

幼小衔接中面临的问题与对策

幼小衔接是指学前教育机构和小学为连贯完成教育任务而在其各相邻环节之间建立的相互联系。儿童在两类教育机构中因获得的经验缺乏连续性而产生的入学适应问题,始终为家庭、学校和社会教育所关注。本文从北京某小学秋季入学新生家长问卷调查情况分析入手,通过了解一年级新生学前机构教育和家庭教育等方面的有效信息,为推进“双减”形势下的家庭、学校提供教育管理、教育教学、家校合作等方面的策略,以更好帮助新生从家庭生活、幼儿园生活向学校生活平稳过渡。

幼小衔接:科学做好生活准备

在儿童的成长过程中,生活能力因被认为是与生俱来的而容易被忽视。当幼儿进入小学后,相对独立的学校生活让他们面临许多新的挑战,如果生活经验准备不足,容易出现诸多问题。例如:上课困倦,照看不好自己的学习物品;整日不喝水,在校不排便;午餐吃不饱或进餐时间过长,影响下午上课;课间休息不会有序安排和适当放松等,有的幼儿上学后变得消瘦和疲惫不堪……由此可见,生活经验准备的不足会导致入学适应问题,进而影响儿童学业成绩和身心健康成长。

论小学生心理健康教育的重要性

随着社会的发展,小学生心理疾病已成为公众关注的焦点。其实,国家也在很早就制定了相应的法律与法规,目前,学校迫切要做的就是全面贯彻与落实这些法律与法规。一、常见的心理健康问题1.入学适应问题。儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应新环境的问题。无论是学校环境还是老师同学,必然会产生一种陌生感、距离感。

幼小衔接阶段父母健康教育指导策略

幼儿的身心发展具有阶段性,即不同的年龄阶段发展特点不同。幼儿期作为人生中的第一个关键时期,对幼儿以后的健康影响深远,幼儿期可以培养幼儿健康的生活习惯,更重要的是在以后促进幼儿形成良好的学习习惯,使幼儿在幼小衔接阶段成功地过渡。健康教育作为幼儿教育的关键内容之一,它包含身体健康和心理健康。而家庭作为幼儿生活、学习的第一个重要基地,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。基于此,本文就家长在健康教育方面存在的误区做简要分析,旨在为家长促进幼儿健康教育提供指导,以减少幼儿入学适应问题的发生。

大学新生教育前置的现状与对策研究——基于淮海工学院的实证调研

长期以来，我国的高中教育和大学教育在整个教育体系中就是跨度较大的两个学习阶段，高中和大学之间的教育脱节相当严重，大学新生的入学适应问题也一直备受关注。

多维联动 促“幼小”平稳过渡

每年开学季,在校门口、教室门口或是班级内,我们经常会看到：与家长展开拉锯战,拒不进校门的孩子;哭着闹着想妈妈,要回家的孩子;上课一刻也坐不住,总是叫老师的孩子;在校期间手忙脚乱,精神高度紧张,顾不上喝水和上厕所的孩子……种种迹象表明,幼小衔接、入学适应问题处理不好,必然会影响小学生的学习与成长。