比较视角下国内外美术类学生大学入学阶段的教育研究

该文从比较的视角研究国内外美术类学生大学入学阶段的教育情况,总结国内学生大学入学阶段美术教育存在的问题,在建设一流大学、一流学科的背景下,为高级中学美术教育与高等教育美术学类、设计学类方向专业教学的衔接提出参考意见。

大学新生心理冲突及入学阶段教育问题研究

大学生是高校人才培养的重要群体,是社会人才的主要市场。高校要从大学新生入学阶段开始,了解大学新生,重视大学新生的教育。本文分析了大学新生常见的心理冲突,并提出了应对心理冲突的入学阶段教育包括心理健康教育、专业前景教育、理想信念教育和职业规划教育,有助于大学新生更好更快地适应大学生活,为将来更好地就业打下坚实的基础。

论导师在教育硕士入学阶段的指导作用

研究生培养过程管理的"阶段性目标管理"模式中,研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节,在这个阶段中,导师的指导本来就有着"领徒入行"的独特作用,而教育硕士"在职攻读学位"等特点,无疑给这一阶段导师的指导工作提出了新的挑战,我们应该根据这些特点在"新生入学教育"、"师生互选"、"师生第一次见面恳谈"、"制定个人培养计划"等环节中充分发挥导师的指导作用,使教育硕士生在整个研究生学习过程中有一个良好的开端。

硕士研究生入学阶段的研究生教育认知状况调查

硕士研究生入学阶段,是从本科到研究生学习的转型时期。了解本阶段的一些基本情况,对调整研究生阶段的教育方法、教育理念等,提高研究生培养质量和培养水平具有重要的意义[1]。为此,我们设计了研究生教育认知状况调查,并对成都中医药大学2014年9月入学的各专业硕士研究生进行了一次初步调查。现将调查结果总结如下。一.研究方法1.

如何作好大学生入学阶段的管理工作

入学阶段的大学生,处在身心发展的黄金阶段,可塑性强,此阶段工作抓好了,有助于以后工作的开展。本文试从班主任地位的确立,建立班级管理机制,做好“小群体”工作,树立良好学风等方面来阐述如何作好大学生入学阶段的管理工作。*

浅谈大学入学阶段的英语教学

大学英语教学越来越成为高等教育的核心组成部分之一,而其面临的任务也相当艰巨,且受诸多因素支配。本人阐述了大学入学阶段大学英语教学的特点,提出了该阶段英语教学的特殊性,实现教学方法的过渡,要区别对待课程测试和能力测试,转变被动吸收为主动吸收,这样从学生和教学的实际情况出发,因材施教,实现教学的顺利过渡,为大学英语教学的成功奠定了良好的基础。

入学准备阶段幼儿家长的教育焦虑研究

充分的入学准备能促进幼儿更快地适应小学生活。面对种种不确定的因素和家长的教育压力,多数家长在幼儿入学准备阶段,容易出现焦虑心理,对幼儿的成长带来了较多不利影响。文章主要研究入学准备阶段家长教育焦虑的相关内容,从家长教育焦虑的核心概念、现状以及焦虑产生的原因进行分析,从幼儿园、家长两个角度,提出了一些可行的教育焦虑解决措施。希望能提供一些参考与借鉴,促使幼儿科学入学,确保幼儿实现身心健康成长。

家庭背景、公共教育支出与高中阶段教育入学机会

随着我国公共教育投入的不断提高,个体的受教育机会与其家庭背景之间的关系会增强、减弱、还是维持不变?是一个值得特别关注的问题。利用2005年全国1%人口抽样调查数据和县级教育支出数据,本文以高中阶段教育入学机会为分析对象,对此进行了详细考察。依据个体教育水平决定模型的回归分析首先发现了与以往研究相似的结果:那些父亲教育水平、收入和职业阶层地位高、属于城镇户口的儿童,接受高中阶段教育的可能性更大。进一步对公共教育支出变量与家庭背景变量的相互作用的分析发现,随着公共教育支出水平的提高,以收入、职业等来衡量的家庭经济或阶层地位因素对个体接受高中阶段教育机会的影响先是增大,然后再趋于减弱;城镇与农村户口的儿童入学机会差异在持续扩大;父代教育的影响则是显著保持稳定。此外,入学率的性别差异发生了逆转:先是男孩的高于女孩,然后是相反的情形。

幼小衔接视角下新生入学适应问题的分析与应对——基于北京市16个区小学一年级任课教师的调查

针对一年级教师所关注的“幼小科学衔接难点问题”,北京教育科学研究院“幼小衔接”项目组联合北京市16个区教学研究部门的小学教研室教研员,采取“征集令”的形式,对各区一年级入学适应阶段任课教师所反映的难点问题进行了统计汇总与整理筛选,最终筛选出341条有效问题。在对341条问题的关键信息进行编码和频数统计分析基础上,提出针对“零起点教学”的具体策略,即以“衔接课程”楔入,优化新生“学”的教育生态;探索“适宜”学习方式,引导幼小衔接落地课堂;以“研、训、教”一体化,构建“双向衔接”机制;以家校协同沟通机制,助力家校共育目标实现,旨在为一年级教师解决学生入学适应问题提供一定的参考与借鉴。

浅谈如何做好农村小学阶段刚入学学生的班主任工作

近些年来,因为父母外出打工,缺少父母的监护、教育,一些农村孩子形成了不好的性格和习惯,入学以后便成了“问题学生”。由于班主任对学生的思想教育、心理健康教育、个性发展、学习成绩的提高等有着义不容辞的责任,因此,班主任必须要解决这些“问题学生”身上的问题,做好小学阶段刚入学学生的工作。

大学新生入学不适应问题调查分析

作者通过对深圳大学师范学院370名新入学大学生进行问卷调查,探讨了大学新生入学不适应的 问题。调查结果表明男生与女生、独生子女与非独生子女在入学阶段,无论是在生活适应性还是交友及学习适 应性方面都存在明显差异。

医学生入学和毕业阶段焦虑、抑郁调查结果对比及分析

目的以高等医学院校五年制医学生为对象调查分析同一样本在新生和毕业生两阶段的焦虑、抑郁情况,总结各阶段特点并针对其不同阶段下的转变进行分析,采取相应的教育对策。方法应用分层抽样办法抽取医学院校五年制本科同一年级不同专业的学生,在其大一入学和大五临近毕业时应用Zung焦虑抑郁自评量表(SAS、SDS)进行问卷调查,经spss12.0软件建立数据库进行数据分析,再同得分较高的部分个体进行访谈。结果 2005年、2009年SAS值分别为37.55、37.04,SDS值分别为39.84、40.18,两者比例接近。入学时男、女生SAS值分别为38.42和36.68,没有显著差异;男、女生SDS值分别为41.35和38.33,P<0.05,存在显著差异,高分人数均为23人,占各自总人数的28.5%和17.83%。毕业时男、女生SAS值分别为37.07和37.02,男、女生SDS值分别为40.55和39.90,均没有显著差异,高分人数分别为21和37,占各自总人数的26.58%和34.26%,其中轻度抑郁人数分布女性多于男性,差异显著。结论医学生情绪状态整体水平稳定尚可,少数学生偏离正常。应在不同阶段针对不同性别进行素质教育,开展心理咨询,引导学生建立良好的压力应对机制,为其提供更完善的就业服务体系。

英语语音集中教学方法例谈

英语语音是学习英语的基础,又是入学阶段教学的关键。实践证明,在英语教学的起始阶段融字母、音素、音标和单词于一体,对基础语音和拼读进行强化训练,学生会很快了解字母、音标、词汇之间的内在联系。对符合读音规则的词,大部分学生能达到见词能读、见音能拼、听音能写的水平,教学质量得到明显的提高。

浅谈学生建党积极分子的思想教育

加强学生建党积极分子的思想教育,不仅有利于他们的自身成长,并且有利于学校的安定。本文试图从对学生建党积极分子进行思想教育的内容和形式来谈谈我见。 一、学生建党积极分子的特点 1、在入学阶段,积极要求入党的,学生干部居多,他们精神状态好。地理系历届学生要求入党的,如90％以上是学生干部。他们跨入大学后,认为多年梦寐以求的目标实现了,知识的海洋、专业的奥秘、对共产党的朴素感情和未来社会的憧憬,特别是当上学生干部后,更使他们兴奋、自豪,他们更希望更严格地要求自己。

研究生开展入学自我教育的必要性及实现途径

自我教育是研究生德育的重要内容,入学自我教育是整个研究生阶段自我教育的基础工程。针对不同的人群,自我教育有不同的规律。研究生入学自我教育的开展,必须紧密结合研究生群体的特点,充分发挥其主体作用,坚持"引导性、互助性、激励性、规范性"的总体要求,不断激发其主动参与自我教育的原动力,实现实效性与长效性相统一。

吴师彤:更温柔、更浪漫、更硬核……

吴师彤对“温柔教育”的追求,与她的成长环境有关。她生长于南京的书香门第,在和谐、宽容的环境中长大,深知这种松弛感、安全感对孩子一生的影响。“全课程在开始学业阶段,高度强调建立良好的教育关系。这就要求老师们把关系摆在当下的核心位置,关注每个孩子入学阶段的感受。”吴师彤后来总结。

成人学历教育存在的问题与对策

成人学历教育是我国成人教育的一项重要内容,曾为我国文化教育事业的发展作出过巨大贡献。然而,由于多方面的原因,在成人学历教育中也存在不少问题与弊端,严重影响了我国成人学历教育的质量及其发展,因此,加强成人学历教育的管理.纠正其中的不正之风,克服其弊端,乃是当前发展成人学啊教育的刻不容缓之事。一、学前和入学阶段的问题与解决办法随着我国文化教育的社会化,成人学历教育遍地开花。由于有关部门管理不力,诱导了部分人的错误认识。