生态学视角下的0—3岁婴幼儿入托适应教育问题及对策研究

文章以人类发展生态学视角审视当前0—3岁婴幼儿入托适应教育问题,并有针对性地提出改进对策:理解并重视婴幼儿的生态转衔,加强家园之间的双向沟通与合作,优化以社区为基础的婴幼儿托育服务网络,完善全社会托育人才培养体系,以期助力婴幼儿平稳度过入托适应期,增强他们的安全感和归属感。

幼儿入托适应障碍干预的研究现状及对策

入托适应是幼儿进入幼儿园或小学前必须经历的心理发展过程,它是一个循序渐进的过程,需要时间和努力。但是由于幼儿自身的特点,入托适应障碍在我国幼儿群体中普遍存在。家长要认识到早期教育是指在孩子进入幼儿园或小学之前,对孩子进行有目的、有计划的培养,为幼儿进入幼儿园或小学做好准备。这其中包括早期教育对幼儿语言、交往、情绪和认知发展的影响。本文从幼儿心理发展、早期教育等角度对入托适应障碍进行了研究,并提出了相关干预措施。