超声引导下颈内静脉穿刺置管术模拟教学对非麻醉专业规培生在麻醉科入科前培训中的作用

目的:比较超声引导行颈内静脉穿刺置管术操作模拟教学和传统盲探法行颈内静脉穿刺置管术操作的培训效果。方法:选择2016年7月~2018年1月南宁市第二人民医院麻醉科轮转的非麻醉专业住院医师规范化培训学员60名,随机分成2组,分别运用超声引导行颈内静脉穿刺置管术操作模拟教学和传统盲探法行颈内静脉穿刺置管术操作模拟教学进行专业基本技能培训,并按阶段进行考核,比较两组学员技能掌握的差异,并进行分析。结果:教学满意度、解剖掌握程度、操作自信心、及培训前后对下一阶段进入实际麻醉临床深静脉穿刺学习的兴趣各方面超声引导组均优于传统组,且P<0.05。结论:超声引导用于颈内静脉穿刺置管术的模拟教学模式,对非麻醉专业规培生进行临床麻醉入科前教学效果好,有效提高教学效率和学习效率,激发学生临床思维和实践能力锻炼,增强学生操作自信,提高学生的成绩和学习兴趣。

微课在临床医学专业实习生入科培训中的应用研究——以腰椎穿刺术为例

目的应用"微课"作为神经内科临床轮转入科前腰椎穿刺术操作培训的教学方法,进一步研究"微课"对临床医学本科实习生掌握腰椎穿刺术操作的影响效果。方法将2014级临床医学专业"5+3"一体化培养的临床实习生160名作为研究对象,把每个实习轮回到神经内科四个病区轮转的实习生随机分为实验组和对照组各80人,实验组采用"微课"视频教学,对照组采用传统课堂授课教学。同时配备每组30位相应师资的带教老师。比较两组学生的腰椎穿刺术考核成绩、学生及教师对教学方法的效果评价。结果实验组学生在实践技能考试中的成绩优于对照组(P<0.05);且实验组学生对于有关腰椎穿刺临床考核的成绩、学习效率、自主学习、学习的针对性等方面的评价与对照组相比均有明显的提高(P<0.05)。实验组教师的教学效率、满意度以及在繁忙的临床工作中减轻压力等方面较对照组有明显的提高(P<0.05)。结论使用"微课"教学方法对进入神经内科临床轮转的学生进行入科前培训工作能够显著提高学生的临床思维及操作能力,并在增强学习的自主性、学习效率、学习的兴趣、零碎时间的利用、人文关怀等方面有明显的优势。提高了教学的效率和满意度,并减轻教师在繁忙的临床工作中的压力。