幼儿园新入职教师适应性成长的调查研究——以宁波市北仑区为例

幼儿教师初入行业的前两年是其成长和发展的关键时期。了解其共性、个性、多样性体验和需求,能为进一步优化入职培训提供重要依据。本研究通过问卷调查、访谈等方法,调查了宁波市北仑区79位幼儿教师在情感、知识、能力方面的入职体验。研究发现,新教师各项入职体验积极向上,感觉良好;受职前职后变量因素影响,新教师个体体验存在差异;主要需求比较集中,重学科知识显性技能,轻素养知识隐性技能;工作重心比较局限,重视当下日常工作,缺少长期切实规划。基于此,本研究建议,理解信任,尊重悦纳,在激励性评价中等待新教师自我成长;编制手册,师徒结对,在多样指导中支持新教师从适应走向胜任;专业社群,优质共享,在交流共鸣中促进新教师抱团成长。

新引进的研发人才为何留不住——一项大数据与经验取样法的研究

基于ASA理论和求职者需求视角,采用Python大数据爬虫技术,对我国各大主要招聘网站及相关求职论坛的研发类岗位求职者评论,进行连续15天的大数据爬取,并通过Nvivo 15.0软件归纳出企业招聘信息质量的结构维度与观测评价方案。之后,通过对研发类新员工展开连续5周的经验取样实验发现,招聘信息质量会延时调节新员工入职后的体验感受,进而影响其工作嵌套认知的准确性;且该作用会在新员工形成工作嵌套认知后,持续调节影响其留职意愿。根据研究结论,建议相关企业,在人才招聘(引进)工作中,优化现有招聘流程,帮助新员工快速提升留职意愿,以在源头上遏制因新员工预期落差所造成的人才流失问题。

遇见新时代最美的教育芳华

90后的教师如何与10后的学生们友好相处,如何面对10后家长群体,如何面对二孩出现,本文对此进行了探讨.