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57种中国教育史教材所选入古代教育人物分析——兼论古代教育家群体的形成
被引量:
5
1
作者
杜成宪
李得菲
张月佳
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第4期89-98,共10页
1979-2015年间中国大陆地区出版中国教育史教材57种,共选入古代教育人物91人,按其被选入频次可分为低频人物(60人)、中频人物(14人)、中高频人物(5人)和高频人物(12人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,频次最高的前5位是孔子...
1979-2015年间中国大陆地区出版中国教育史教材57种,共选入古代教育人物91人,按其被选入频次可分为低频人物(60人)、中频人物(14人)、中高频人物(5人)和高频人物(12人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,频次最高的前5位是孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹,孔子是唯一被所有教材都收入的;所选入人物及其频次表现出教材编撰者持以儒家思想为主线的教育史观,以教育贡献的标准考察和取舍人物,对人物的评价重思想贡献甚于重实践贡献;人物评价被高估和被低估的情况都存在。在20世纪五六十年代沈灌群和孟宪承等的著述中,已初步形成中国古代教育史的核心人物群体(约10人);1979年毛礼锐等人的著述完善了核心群体,进而提出一个基本群体(约30人);之后的教材编撰者则继续认定核心群体,并完善了基本群体。57种教材所选入人物中有1/3的人物只出现一次,可见选入人物存在随意性;核心人物群体中儒家人物占绝对多数,可见所选入人物代表的教育价值尚不够全面和多元。中国教育史教材选入教育人物应当遵循代表性、专业性和平衡性等原则。
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关键词
中国教育史教材
古代教育人物
入选频次
教育家群体
分析
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职称材料
全球性大学排行榜中的世界一流大学
被引量:
9
2
作者
孙海涛
高炜红
吴剑平
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第2期16-23,共8页
本文对现有的7个全球性大学排行榜的指标体系进行了考察,并选取其中不同年度的10个排行榜进行了深入分析,通过对入选10个大学排行榜前100名大学的入选频次的统计,得到在众多排行榜中的世界一流大学群体,并从入选频次角度来考察世界大学...
本文对现有的7个全球性大学排行榜的指标体系进行了考察,并选取其中不同年度的10个排行榜进行了深入分析,通过对入选10个大学排行榜前100名大学的入选频次的统计,得到在众多排行榜中的世界一流大学群体,并从入选频次角度来考察世界大学的分类和定位。同时分析了我国各高校在10个排行榜中的情况。
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关键词
全球性大学排行榜
入选频次
世界一流大学
原文传递
61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成
被引量:
3
3
作者
蒋纯焦
李得菲
+1 位作者
张月佳
杜成宪
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第5期75-90,共16页
1978-2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物(5人)、中高频人物(8人)、中频人物(8人)、低频人物(47人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位...
1978-2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物(5人)、中高频人物(8人)、中频人物(8人)、低频人物(47人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位是蔡元培(58次)、康有为(52次)、张之洞(51次)、梁启超(51次)、陶行知(49次),未有哪一位教育家被所有教材收入。统计发现,受近现代史和政治等因素的影响,61种教材明显存在人物评价被高估(如龚自珍、魏源、李大钊、鲁迅等)和被低估(如陈鹤琴、胡适、陈独秀等)的情况。总体上,专门教育人物不断受到重视,但程度稍显不够,尚待强化。教材中的近现代教育人物群体,始创于沈灌群的《中国教育史教学大纲(草案)》,初步形成于陈景磐的《中国近代教育史》和陈元晖的《中国现代教育史》,集中体现于王炳照等编《中国教育史》、喻本伐等著《中国教育发展史》和孙培青主编《中国教育史》。综合61种教材的整体分析、三种典型教材的具体分析及教育史学科的发展趋势,本文提出近现代教育人物核心群体11人,基本群体20人,供后继的教材编撰者参考。
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关键词
中国教育史教材
近现代教育人物
入选频次
核心群体
基本群体
原文传递
题名
57种中国教育史教材所选入古代教育人物分析——兼论古代教育家群体的形成
被引量:
5
1
作者
杜成宪
李得菲
张月佳
机构
华东师范大学教育学部教育学系
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2017年第4期89-98,共10页
文摘
1979-2015年间中国大陆地区出版中国教育史教材57种,共选入古代教育人物91人,按其被选入频次可分为低频人物(60人)、中频人物(14人)、中高频人物(5人)和高频人物(12人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,频次最高的前5位是孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹,孔子是唯一被所有教材都收入的;所选入人物及其频次表现出教材编撰者持以儒家思想为主线的教育史观,以教育贡献的标准考察和取舍人物,对人物的评价重思想贡献甚于重实践贡献;人物评价被高估和被低估的情况都存在。在20世纪五六十年代沈灌群和孟宪承等的著述中,已初步形成中国古代教育史的核心人物群体(约10人);1979年毛礼锐等人的著述完善了核心群体,进而提出一个基本群体(约30人);之后的教材编撰者则继续认定核心群体,并完善了基本群体。57种教材所选入人物中有1/3的人物只出现一次,可见选入人物存在随意性;核心人物群体中儒家人物占绝对多数,可见所选入人物代表的教育价值尚不够全面和多元。中国教育史教材选入教育人物应当遵循代表性、专业性和平衡性等原则。
关键词
中国教育史教材
古代教育人物
入选频次
教育家群体
分析
Keywords
textbooks of the History of Chinese Education
the ancient educational figures
the including frequency
the group of the ancient educational figures
analysis
分类号
G529-4 [文化科学—教育技术学]
G353.1 [文化科学—情报学]
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职称材料
题名
全球性大学排行榜中的世界一流大学
被引量:
9
2
作者
孙海涛
高炜红
吴剑平
机构
清华大学政策研究室
清华大学教育研究所
出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第2期16-23,共8页
文摘
本文对现有的7个全球性大学排行榜的指标体系进行了考察,并选取其中不同年度的10个排行榜进行了深入分析,通过对入选10个大学排行榜前100名大学的入选频次的统计,得到在众多排行榜中的世界一流大学群体,并从入选频次角度来考察世界大学的分类和定位。同时分析了我国各高校在10个排行榜中的情况。
关键词
全球性大学排行榜
入选频次
世界一流大学
Keywords
world university rankings
world-class university
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成
被引量:
3
3
作者
蒋纯焦
李得菲
张月佳
杜成宪
机构
华东师范大学教育学系
浙江大学教育学系
同济大学附属存志中学
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019年第5期75-90,共16页
文摘
1978-2015年间中国大陆地区出版中国近现代教育史教材61种,共选入近现代教育人物68人,按其被选入频次可分为高频人物(5人)、中高频人物(8人)、中频人物(8人)、低频人物(47人)。所选入人物的重要性与被收入频次基本对应,选入频次的前5位是蔡元培(58次)、康有为(52次)、张之洞(51次)、梁启超(51次)、陶行知(49次),未有哪一位教育家被所有教材收入。统计发现,受近现代史和政治等因素的影响,61种教材明显存在人物评价被高估(如龚自珍、魏源、李大钊、鲁迅等)和被低估(如陈鹤琴、胡适、陈独秀等)的情况。总体上,专门教育人物不断受到重视,但程度稍显不够,尚待强化。教材中的近现代教育人物群体,始创于沈灌群的《中国教育史教学大纲(草案)》,初步形成于陈景磐的《中国近代教育史》和陈元晖的《中国现代教育史》,集中体现于王炳照等编《中国教育史》、喻本伐等著《中国教育发展史》和孙培青主编《中国教育史》。综合61种教材的整体分析、三种典型教材的具体分析及教育史学科的发展趋势,本文提出近现代教育人物核心群体11人,基本群体20人,供后继的教材编撰者参考。
关键词
中国教育史教材
近现代教育人物
入选频次
核心群体
基本群体
Keywords
textbooks of Chinese educational history
educational figures of modern and contemporary times
frequency of being selected
core group
basic group
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
57种中国教育史教材所选入古代教育人物分析——兼论古代教育家群体的形成
杜成宪
李得菲
张月佳
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2017
5
下载PDF
职称材料
2
全球性大学排行榜中的世界一流大学
孙海涛
高炜红
吴剑平
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
2007
9
原文传递
3
61种中国教育史教材所选入近现代教育人物分析——兼论中国近现代教育家群体的形成
蒋纯焦
李得菲
张月佳
杜成宪
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2019
3
原文传递
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