借入队流程增强少先队员组织光荣感

组织光荣感是增强少先队组织凝聚力的重要前提。增强少先队员组织光荣感是少先队教育的最基本内容,也是进行少先队教育的最本质要求,更是当前少先队改革的重要命题。队前教育、入队仪式、队内活动和后期反馈构成完整的入队流程,以队前教育激活组织光荣感,借入队仪式增强组织认同感、队内活动增强组织归属感、反馈小组增强组织责任感,在整体上增强少先队员的组织光荣感,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人贡献力量。

“五位一体”新时代少先队入队激励机制的构建与实践——以南宁市盘古路小学为例

入队激励是构建少先队员阶梯式成长激励体系的主要载体和重要方式,其对培养少先队员身份意识和组织认同具有重要的教育价值,是增强少先队员光荣感和使命感的重要途径。针对当前部分少年儿童入队热情、入队光荣感和组织归属感有待提高等问题,南宁市盘古路小学结合入队激励实践操作,探索构建立体式宣传、多维度教育、持续性争章、多元化考核、高光感仪式的“五位一体”新时代少先队入队激励机制,培养少先队员的光荣感和组织归属感。

催生少年儿童分批入队光荣感的“四个行动”

“从源头培养少先队员的光荣感”是构建阶梯式成长激励体系的重要内容,也是实施全童分批入队的主要目的。江苏省无锡市连元街小学聚焦主责主业,坚持面向全体,强调过程育人,积极构建贯穿入队前后、持续渐进发展的激励行动,把好少年儿童分批入队源头关,催生少年儿童分批入队光荣感。

循环队列中入队算法的研究

讨论了数据结构中循环队列入队算法的设计思想并提出了解决队列满时的可行方法,解决了数据结构教材中没有解决的问题。

全童分批入队背景下少先队员光荣感现状的实证研究

为探索在全童分批入队的背景下少先队员光荣感,本研究采用了以调查问卷为主的定量研究方法对405名师生进行了随机抽样调查。研究发现,组织归属感、组织认同感、组织责任感等三个维度能够显著影响少先队员光荣感,通过对少先队小骨干和普通队员的各维度以及问卷整体平均值的差异比较,发现少先队小骨干的荣誉感普遍高于普通队员;学生年级正向调节组织责任感对少先队员光荣感的影响。全童分批入队的方式更容易激发学生加入少先队的热情,了解教师和学生之间的认知和感受差异,是消除障碍、实现有效少先队教育效果的关键。

少先队入队仪式的教育功能及其实现

入队仪式是少先队仪式的重要形式之一,是少先队员参与政治仪式的开始,在政治社会化进程中发挥着重要作用。借助过渡仪式三阶段模型,探讨少先队入队仪式的教育功能,即塑造新身份、强化新角色等教育功能;分析少先队入队仪式教育功能之实现路径,从仪式前的准备工作、仪式中的严格规范和仪式后强劲制度的建立三个方面来进行探讨。

一种结合入队整形的TSN流量调度算法

时间敏感网络(TSN,time-sensitive network)中混合流量调度的研究目前主要关注如何保证流预留(SR,stream reservation)流的有界低时延传输,然而SR流长时间阻塞尽力而为(BE,best-effort)流,易导致BE流时延过大,影响网络的状态维护及系统管理。为了减小BE类消息的最大端到端时延,提出了一种结合入队整形的流量调度算法,通过减少SR流的预留带宽降低了它对BE流的阻塞程度。首先,在SR队列前增加入队缓存区;然后,通过设置入队整形时每个入队缓存区中数据帧进入SR队列的数目调整相同优先级流量间的预留带宽比;最后,联合出口整形为每条SR流预留与其时延要求相匹配的带宽资源。实验结果表明,结合入队整形可以将BE类消息的最大端到端时延减小9.66%~75.76%。

少先队分批入队教育价值最大化探索

分批入队是少先队组织赋予儿童政治身份的一种方式,是少先队组织实行改革的一大举措。分批入队的时间节点是开展少先队入队教育的有效契机,有利于充分实现少先队入队教育的价值最大化。本文通过阐明少先队分批入队的内涵,并从仪式思维角度探讨其意蕴,进而从教育性、政治性、自主性角度分析分批入队的教育价值导向,从现实角度反思分批入队的实际问题,包括学校少先队组织缺乏全面综合的教育评价体系、少先队辅导员缺乏行之有效的入队教育指导、少先队员的外在功利性突出,并针对以上问题从学校层面、少先队辅导员层面以及少先队员层面给出改进建议,以期促进少先队分批入队的有序推进。

少先队分批入队育人价值的实现路径

分批入队应少先队改革而生,是构建少先队员阶梯式成长激励体系的重要一环,可以不断强化少先队组织教育,激励少先队员增强光荣感和组织归属感,其实质指向立德树人,促进少先队员的成长和发展。立足学校少先队分批入队工作实际的基础,探索少先队分批入队工作的实施,将学校少先队分批入队工作做细做实,服务于少先队员的成长和发展,可以为少先队事业和立德树人增添绚丽的色彩。

从符号的建构到行为的内化——全童入队背景下少先队员光荣感塑造实践

中国少年先锋队是中国少年儿童参与政治生活的先锋组织,但是在全童入队的背景下,少先队员光荣感日渐缺失。这一现象背后有着许多的原因。重塑少先队员的光荣感,是学校少先队活动的重要目标。在日常学校生活中,构建少先队的符号意义,通过制度与规范培养少先队员的自律性,通过仪式化的活动培养少先队员的身份认同感,实现知行合一,让少先队的革命传统得以传承,将少先队规范内化为学生的自觉行为,从而尝试重塑少先队员的光荣感,完成少先队员们在小学阶段的政治生活演练。

少先队入队仪式的育人价值及实现路径

仪式是文化的一种象征和外显形式,是文化的重要载体,少年队入队仪式是红色文化体验与传承的重要方式。与其他德育活动相比,入队仪式具有象征性、直观性、情境性、实践性、浸润性等独特特征。入队仪式教育活动能激发少年儿童爱国爱党朴素感情,是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的有效途径。少先队入队仪式教育活动由以下三个部分构成:入队前教育活动、入队仪式教育活动实施和入队后教育活动。

少先队分批入队育人价值的实现路径

分批入队是当前提倡的一种新的少年儿童入队的方式,是国家为规范少先队入队实行的一项新举措。分批入队是开展少先队教育的一种有效措施,有利于充分发挥少先队员教育的最大价值。文章首先阐述了少先队员分批入队的内涵,并分析分批入队的育人价值,然后结合实际情况反思问题,并从指导思想、地方落实、学习管理等方面做出分析,最后针对相关问题从学校、少先队辅导员、少先队员等不同方面给出建议,浅层次地提出了少先队员分批入队育人价值的实现路径,以有效推进少先队员分批入队的相关工作,更好地实现育人目标。

抓住重点环节发挥关键作用 搞好预备役官兵入队训练

入队训练是预备役官兵的基础训练,对于促进预备役部队战斗力生成至关重要。搞好预备役官兵入队训练,需要"抓住四个重点环节、发挥四个关键作用":以思想教育为抓手,发挥好引导作用;以教学力量为骨干,发挥好传教作用;以科学方法为依托,发挥好提效作用;以奖惩机制为助力,发挥好激励作用。

彰显少先队独特价值增强分批入队少先队员的光荣感

中国少年先锋队是一个少年儿童群众组织,由中国共产党所创立和领导的。少先队组织的基本人物就是要强化少先队员的组织意识教育、增强分批入队少先队员的光荣感。学生分批入队,拥有少先队员的身份,承担起少先队员的角色,成为了小学生在学校当中开始体验政治生活的开端,还是学生政治社会化的重要渠道。由此,文章重点分析在新时代下,充分彰显出少先队分批入队的教育独特价值,强化分批入队少先队员的光荣感。

浅谈少先队“分批入队”的策略

在原来全童入队的情况下,少先队员不能真正明白加入少先队的价值和意义,对于组织的光荣感和使命感也大大减弱。经研究,分批入队比较符合当前的教育模式,能够有效激发学生的主观能动性,以加入少先队员为目标,自主积极地发展自己,有利于充分实现少先队入队教育的价值最大化。但是,在校内少先队员不断发展的同时,也出现了一些问题,本文将通过阐明少先队分批入队的策略,以及策略中对教育价值的意义,从现实角度讲述分批入队的实际问题,并就如何落实分批入队的途径与策略进行探索。同时就以上问题从学校、少先队辅导员以及少先队员自身三方面给出建议并改进,最终达到少先队分批入队能有序进行的目的。

“分批入队”策略探究

全童同时入队,红领巾变得人人唾手可得,队员不懂得珍惜和爱护,自豪感和荣誉感大打折扣。此时迫切需要分批入队。要想扎实有效地实行,党建引领是核心,队前教育是关键,公平考核要秉承,入队仪式要规范,既树立榜样鼓励先进,又要及时做好暂未入队学生的心理疏导工作,最终完成全童入队。

融合基数约束与单次入队的基于模型诊断方法

基于模型诊断(MBD)方法在不同的环境中有越来越多的用途,包括软件故障定位、电子表格的调试、Web服务和硬件设计,以及生物系统的分析等.受这些不同用途的启发,近年来MBD算法改进成效显著.然而,对体系庞大、结构复杂的系统,需要对现有方法进一步改进.由于求解诊断解在计算上具有挑战性,因此相继提出了一些通过压缩模型的MBD算法来提高诊断效率,如基于统治的多观测压缩模型(dominated-based compacted model with multiple observations,D-CMMO)算法.对于给定多个观测值且注入1个以上错误需要大量时间的诊断问题,提出了一个新的诊断模型CCM(cardinality-constrained compacted model)来解决.基于基数约束的压缩模型算法使用2种方法对求解过程进行优化:首先,利用系统观测的故障输出和故障组件数量之间的约束关系来限制目标解的范围;其次,通过对假设集采用单次入队方法,进而有效提升MaxSAT(maximum satisfiability)求解器的性能.此外,在ISCAS85和ITC99基准测试用例上的实验结果表明,与目前最新的MBD求解方法D-CMMO相比,上述2种优化方法有效缩小了MBD问题的求解范围,降低MaxSAT求解器搜索目标解的难度,进而能在更短的时间内返回一个诊断解.在平均状况下,CCM方法相比D-CMMO方法求解效率分别提升64.5%和92.8%.

车联网环境下交叉路口车辆入队与轨迹规划

针对车联网环境下的十字交叉路口车辆换道进入主路的交通场景,重点考虑交叉路口次路车右转弯加入主路车辆的情形,根据交叉路口车辆的行驶特征,建立次路车入队运动学模型和主路车队控制模型。对比分析主路车队采用不变间距控制策略和变间距控制策略,在给定初始条件下,分别获得车队给次路车预留间隙过程中车队车辆的位移和速度变化曲线。采用四阶贝塞尔曲线得到次路入队车辆在交叉路口的可行轨迹区域,并进行轨迹规划,以使入队车辆安全平稳入队。最后以5辆车队列为例,利用MATLAB软件仿真分析主路车队在次路车辆入队过程的速度、位移的变化特点,并规划次路车的进入主路的轨迹路径。结果表明:主路车队采用变间距控制策略更有利于次路车安全平稳入队,次路车最佳入队位置与其速度、轨迹和初始位置有关。研究结果可为提高交叉路口通行效率和交通安全提供参考。

新时代少先队入队仪式教育效果研究以W市X小学为例

少先队入队仪式教育是深入贯彻落实新时代党的少先队教育工作的重要途径,是开展少年儿童政治启蒙和价值观引领的重要方式。本研究采用文本分析法、观察法、问卷法和访谈法,以少先队员、少先队辅导员和德育主任为研究对象,从认知、情感和能力三个维度对X小学少先队入队仪式教育效果进行分析,基于发现的问题提出若干教育建议。