高校图书馆新生入馆教育开展的现状及创新举措

为了使高校图书馆更好地开展新生入馆教育,文章首先阐述了高校图书馆新生入馆教育开展的必要性,然后分析了高校图书馆新生入馆教育开展的现状,最后论述了高校图书馆新生入馆教育开展的创新举措。

基于学生需求的高职院校新生入馆教育实践——以重庆工商职业学院为例

新生入馆教育是高职院校图书馆履行教育职能、助力学校人才培养的主要方式之一,也是高职院校图书馆开展信息素养教育的重要抓手和主要途径。本文通过调研问卷收集和分析高职院校大一学生关于新生入馆教育内容、形式和时间等方面的需求,按需求进行归类分析,结合馆情,将新生需求和图书馆实际进行融合,因校制宜开展新生入馆教育,提高新生入馆教育成效。

新媒体环境下新生入馆教育调研分析——以山东省本科高校图书馆为例

为了解山东省本科高校图书馆的新生入馆教育水平,对山东省70所本科高校图书馆在新媒体环境下的入馆教育现状进行了调查与分析。结果表明,山东省部分高校图书馆已经意识到了新媒体的重要性,大多数高校图书馆已经开始运用新媒体技术进行入馆教育,以此来提高图书馆新生入馆教育的质量与效率,但是还存在一些问题。通过对图书馆官网主页以及图书馆官方微信公众平台的调查和分析,探讨了新媒体环境下高校图书馆新生入馆教育的现状与问题,并据此提出了相对应的建议。

党建引领新生入馆教育创新的实践与思考——以南京工业大学图书馆“小豆书”项目为例

高校图书馆作为高校办学的支柱之一,担负着立德树人的根本任务。图书馆的新生入馆教育工作是图书馆做好读者服务工作的开端。坚持党建引领是图书馆事业发展的必由之路。本文针对新生的行为特点和心理状态,利用党建引领进行新生入馆教育的创新,以南京工业大学新生教育活动“小豆书”的创作,引入体验式活动的方法,从坚持政治领导、组织引领、能力引领、机制引领等环节探索活动的持续性和长效机制,提升图书馆新生入馆服务的成效。

民办高校图书馆新生入馆教育模式——以广西外国语学院为例

图书馆是大学生求知的第二课堂场所,高效利用图书馆是当代大学生的必备技能之一。通过开展“新生入馆教育”活动,大学生可以快速了解图书馆,掌握使用图书馆各类服务和丰富图书文献资源的基本技能,开启大学学习生活。本文主要论述高校图书馆开展新生入馆教育的重要性,分析了入馆教育工作中存在的主要问题,并从相关职能部门配合,转变服务方式、加强平台建设等方面提出相应的对策。希望能给民办高校新生入馆教育起到一个参考与启示作用。

智慧图书馆视域下高校图书馆入馆教育策略探析

入馆教育是各高校图书馆多年来一直坚持的常规工作。近年来,随着信息技术的不断进步,智慧图书馆建设持续推进,新技术为图书馆创新服务注入了新活力。然而,大部分高校仍然采取传统方式开展入馆教育。文章分析了高校图书馆入馆教育现状与不足,提出智慧图书馆建设为入馆教育提供的新路径,并从搭建智慧教育平台、提升馆员素养、优化教育形式、实现数据赋能、深化服务层次能等方面进行了阐述,探索高校图书馆入馆教育策略。

一站式入馆教育测评系统的设计与实现

为培养高职院校学生的获取图书馆信息资源的综合能力,本文设计了一站式入馆教育测评系统。系统采用B/S架构和Visual Studio2010开发平台,采用HTML、CSS、ASP和JavaScript等技术进行页面设计和交互功能的实现,基于C#语言进行业务逻辑处理和数据交互等,采用SQL2008数据库进行数据存储和管理。测试结果表明,该系统基本达到了设计要求,能够升图书馆的教育服务水平。

高校图书馆新生入馆教育优化措施研究

随着新媒体、新技术的不断发展,传统的新生入馆教育模式已很难适应当代大学生的需求。文章从新生入馆教育的意义作为出发点,分析了新生入馆教育的现状,以及传统的新生入馆教育模式存在的问题,并提出了相应的优化措施。

以体验营销理论为基础的新生入馆教育模式构建研究——以四川大学图书馆为例

应用市场营销学的体验营销理论,对四川大学图书馆新生入馆教育模式及实施效果进行研究。首先从用户信息接受过程和体验营销在图书馆学领域的研究两方面证明该理论引入新生入馆教育具有可行性。在此基础上,根据新生的视、听、触觉等信息接收渠道,从前端体验主题或情境、中端六大核心要素以及后端七大关键成功因素,构建了体验营销理论为基础的新生入馆教育模式。实施结果显示,该模式可有效地从情感、思维和行为体验维度,激发新生参与兴趣,帮助高校图书馆达成新生入馆教育目标。

图书馆新生入馆教育游戏化探索

游戏化是互联网时代的重要趋势之一。从游戏化的内涵出发,分析了图书馆新生入馆教育游戏化的意义和模式,提出开展新生入馆教育游戏化要注意引导学生处理好游戏和学习的关系,要注意游戏化与教学内容的结合、要注意做好教学中游戏的选择和设计工作,以期提高图书馆新生入馆教育的效果。

高职院校图书馆新生入馆教育探析——基于重庆市的调查与分析

高职院校新生入馆教育是图书馆助力学校人才培养,引导和促进高职学生全面成长的重要方式,本文采取线上调研和访谈法等形式对重庆市44所高职院校图书馆开展新生入馆教育的情况进行调查分析,总结出当前高职院校新生入馆教育中存在“管理认识不足,馆员创新不够”“调研分析缺失,教育标准不明确”“教育模式陈旧,培训效果不佳”“组织实施乏力,缺乏评估约束”等共性问题。针对上述问题,应结合新生入馆教育文献调研和高职院校实际情况,提出高职院校图书馆开展新生入馆教育的新思路和新举措,为高职院校图书馆开展新生入馆教育提供参考。

基于数据存储的图书馆新生入馆教育考试系统的优化

采用线上教育考试形式开展新生入馆教育已经成为一种趋势。针对我校图书馆原有新生入馆教育考试系统存在的无法兼容移动端使用、网络阻塞卡顿、计算能力不足等问题,结合当前主流技术给出了系统优化方案,并分享了系统优化技术路线图和部分关键核心代码,以期能够为兄弟院校开发同类系统、遇到同类问题提供借鉴和参考。

基于智慧图书馆的高校图书馆新生入馆教育模式研究

文章在回顾高校图书馆新生入馆教育重要性和现状的基础上,提出智慧图书馆背景下应开展“智慧入馆教育”,并从智慧平台、教育内容与资源、智慧馆员、智慧服务、智慧用户管理5个方面探析新形势下新生入馆教育存在的问题,提出增加软硬件设施的投入、培育智慧馆员、融合数据赋能个性化服务、深化服务层次提升服务效能的措施,智慧服务新生读者。

高校图书馆新生入馆教育现状与对策研究

文章以入馆教育的意义为出发点,分析了入馆教育目前存在的一些问题,有针对性地提出了相应的对策,希望为今后的入馆教育带来一定的启发。

互联网+时代新生入馆教育新模式构建——以江苏省公立本科院校为例

在文献调查与网络调研的基础上,对江苏50所公立本科院校高校图书馆的新生入馆教育的基本情况进行了详细的分析,并探讨了各个院校在入馆教育开展方面的优势与不足,从而构建了“互联网+”时代新生入馆教育的新模式。

基于微视频的新生入馆教育PTOF模式的创新实践——以浙江机电职业技术学院为例

基于微视频的新生入馆教育教学符合互联网新媒体时代新生读者的碎片化学习需求。文章以浙江机电职业技术学院图书馆的新生入馆教育创新实践为例,介绍了基于微视频的新生入馆教育PTOF模式,并对该模式在实践应用过程中显现的问题进行思考与总结。

基于国家自然博物馆实证研究的观众入馆动机分析

博物馆与公众的关系是博物馆众多关系的核心。以狭义的自然博物馆观众为调查对象,通过半结构式访谈形式,调查300组入馆观众,将观众入馆动机以“休闲体验”和“学习体验”两个维度划分,对受访对象来馆频率、同行伴随人员组成进行交叉分析,发现观众入馆动机受博物馆自身特色、观众自身因素等综合影响。在观众动机满足与博物馆教育目标之间寻找结合点,更好地实现博物馆的社会教育职能。

游戏激励机制在高职院校新生入馆教育中的探索与实践

新生入馆教育是大学生利用图书馆的第一步,高职院校在人才培养方式、资金投入、学生基础、阅读习惯、主动性等方面均与本科院校存在较大差异。高职院校图书馆应针对高职学生特点,积极探索符合校情馆情的新生入馆教育途径。在网络游戏迅猛发展的当下,广西交通职业技术学院图书馆以英国学者Tom Chatfield提出的游戏激励大脑的7种方式为理论依据,尝试将游戏激励机制运用到图书馆新生入馆教育中,既符合高职院校学生的学习习惯、年龄特点、思维方式及兴趣爱好,又能让学生在沉浸式体验中掌握所学。实践显示游戏激励机制应用于图书馆入馆教育具备可操作性,成效显著。

高校图书馆多举措优化新生入馆教育模式——以河北医科大学图书馆为例

随着对新生入馆教育重视的加深,新媒体、新技术的发展,以及当代大学生行为需求的改变,传统的以发放宣传册、开展讲座为主的新生入馆教育模式已经不能满足当代大学生的需求。文章构建并解读了线上+线下立体化,自主学习+参观培训+闯关测评系统化,入馆教育+迎新季活动多样化的新生入馆教育模式,并介绍了该模式下河北医科大学图书馆的新生入馆教育实践经验,为高校图书馆开展新生入馆教育提供参考。

小学新生入馆教育探析

中小学图书馆是学校的“第二课堂”,是学校教育教学不可或缺的部分。作为学生信息素养教育的一个环节,图书馆新生入馆教育不可忽视。对于初入小学的新生来讲,入馆教育是其接受义务教育的重要内容之一。创新的教育培训模式有助于培养学生对新事物的兴趣。新生入馆教育的“教”与“学”,就是要让学生学会查找图书、有效阅读、懂得图书馆礼仪,并会运用图书资料学习各门功课,不断成长进步。不过,各地各校目前开设的新生入馆教育课程模式尚显单一、内容有待改进,应当进一步探讨和完善。阐述了新生入馆教育的背景与意义,探讨了新生入馆教育的内容与延伸,介绍了新生入馆教育的实践与探索。