基于内省分析法的大学生学习行为的研究

大学生学习行为是一个系统、动态过程,既包括大学生入学前的择校(专业)的决策行为,也包括在校的学习行为,如学习动机与目的、学习兴趣等,它们主要受到学校(专业)的感知、最大效应原则的影响。揭示这些特征对于加强学生与教学管理都具有十分重要的意义。

论正确认识心理学研究的内省法及其意义

西方心理学一般认为内省是个体对自己心理状态的观察和描述,这实际上只停留在实证主义和物理主义心理学的范畴内。应该把内省看作是人对自己心理行为的自我观察、自我体验及自我完善的一种心理存在和活动的方式。以这种视野看待内省,可以实现心理学内省法与实验法的统合,为心理学的本土化提供契机,带来心理学发展的突破。

TEM8英译汉翻译测试受试答题过程内省法研究

本研究以9名英语专业本科生为研究对象，运用内省法，探讨了他们完成2009年英语专业八级考试（TEM8）英译汉翻译测试题时影响答题过程的因素，研究并总结了他们使用的答题策略及答题过程中普遍存在的问题，尝试为高校英语专业翻译教学提供启示与建议。研究结果表明：影响受试答题过程的因素主要是生词、长难旬和数字；受试使用的答题策略主要有词汇翻译策略、句子翻译策略和应试策略；受试普遍存在的问题是英语基础不扎实、汉语水平低和缺乏背景知识。

大学英语快速阅读教学初探——基于学生答题过程的内省法研究

采用"内省法"中的回顾法,分析某普通高校财会专业54名大一学生对其完成2014年12月大学英语四级考试长篇阅读理解部分答题过程的描述,了解学生在做快速阅读题过程中出现的问题,从而为大学英语快速阅读教学提供一定的启示与建议。

试论内省法与工学结合专班学生自我管理能力的提高

昆山登云科技职业学院工学结合专班学生干部的管理意识和管理胜任力得到提升,学生自我管理体系初见成效。但学生干部在企业实现自我管理过程中存在管理权限不足、认可度不高、负面影响、心理压力过大等问题。为此,借助内省法相关理论培养班干部职场观察力、自省意识与自省力,打造具备实践力和良好心理素质的班干队伍。

内省法在外语课堂教学中的应用研究

内省法是心理学和认知科学研究中收集研究数据常用的方法之一,在外语教学方面有着广泛的应用。本文主要以外语阅读教学和写作教学为例,探讨了内省法在外语课堂教学中的应用,同时指出在外语教学研究的许多其他领域,内省法也有着重要的应用价值,该方法特殊的作用和功能应引起越来越多外语教学研究者和教育者的关注和重视。

内省法在二语口语测试研究中的应用

本文首先追溯了内省法的发展历史,继而又介绍了它在二语测试研究中的应用,然后列举了三种内省方式,并将其运用到考察各种二语口语测试形式效度的实验中,结果表明,内省法在此类研究个体的认知过程的实验中行之有效。它能清晰地向研究人员展示二语口语被试者的思想过程,从而更好地找到影响二语口语测试效度的因素,以使测试任务得以顺利进行。

构造主义心理学的内省法述略

内省法作为心理学研究的一种方法,构造主义心理学的奠基人冯特将其与实验法相结合,主张使用“自我观察”,“自我体验”的内省法,但他更注重实验;而构造主义的代表人物铁钦纳将“内省”与“实验”结合起来,但更侧重内省。就构造主义心理学流派而言,他们都对内省描述的要求严格,为内省法规定了种种限制,但终究属于主观的描述方法。最后对此学派提出的内省法进行了一定的评价。

以内省法检验新HSK五级完型填空的效度:基于反应过程的证据

运用内省法根据考生使用的阅读答题策略检验HSK五级完型填空测试的效度。研究以下3个问题:考生在完成完型填空测试过程中使用了哪些答题策略?考生实际使用的答题策略是否符合命题人的预期?不同信息类型的题目是否使用不同的答题策略?深入研究发现:考生同时使用阅读策略和考试策略,完型填空能够考查考生对上下文的理解和语言综合运用的能力;考生在557次策略使用中,有503次使用了命题人的预期答题策略完成题目,占90%,非预期答题策略仅占10%,本测试能够在实际操作中有效体现构念;在不同信息类型的题目上考生分别使用相应的答题策略。

指向内容还是生成觉知?——意识研究的内省法与现象学还原之比较

意识经验的第一人称特征决定了第一人称方法论在当代意识研究中的复兴。继承自科学心理学传统的内省法与沿袭自现象学哲学的现象学还原是第一人称方法论的两种典型代表。内省法更加关注实践者在第一人称经验中产生了"怎样的"心理内容,而现象学还原则倾向聚焦于带有第一人称特征的心理内容是"如何"向实践者自身显现的。在未来,摆脱内省法与现象学还原的"Münchhausen困境",提高其可重复性,仍然是意识研究的第一人称方法亟需解决的问题。

内省法与第一人称视角

自然化现象学的论题提出以来,认知科学或心灵哲学与现象学这两个所谓的对立阵营都开始积极地思考第三人称视角和第一人称视角之间对话的可能性。这需要首先澄清内省法的基本特征及背后的笛卡尔式"我思"概念,指出笛卡尔式二元论导致的对两个视角的错误划分。在此基础上,通过引入格式塔心理学思考非内省意义上的第一人称视角的可能性。

内省法对高校诚信教育的启示

在现代的高校教育中,伴随着高校中诚信意识缺乏的现象不断出现并逐步增多,加强诚信教育已经被政府和高校上升为当前工作的重点之一。通过心理学研究方法中的内省法,让大学生不断对自己进行再认识,发现错误,认识到诚信问题的严重性,以达到减少减轻诚信问题的发生,从自身抑制诚信问题的发生。

西方学界翻译过程实证研究的方法论体系

在西方学界,经过近30年的发展,翻译过程实证研究日趋成熟。在其方法论层面,形成了以内省法为主、其他方法为辅的多元数据验证法,译者心智的"黑匣子"正在被逐步开启。方法论建设对于一个学科的发展具有重要意义。探讨了翻译过程研究中内省法的四种形态的得与失,以及其他六种辅助方法,进而归纳出基于内省法的翻译过程实证研究方法论体系。

论心理实验的三大方法

本文通过归纳分析,提出了研究人心理现象的三大实验方法,即实验内省法、实验行为分析法和实验生理描记法.文章全面论述三大心理实验方法的产生、发展及其局限性,同时阐述了三大心理实验方法对心理学的发展所产生的影响作用,使研究者从中吸取有益的经验教训,从而推动心理学研究方法的改进.

道德现象学：缘起、内涵与方法

兴起于20世纪初的道德现象学主张采用现象学方法分析道德经验。道德现象学涉及两方面的含义:处于现象学传统中的道德哲学和道德经验的现象学研究。道德现象学的研究目的有二:实践研究目标是为了帮助人们更好地面对和处理道德冲突,而哲学目标则是为达成实践目标的成功而提供道德理论的基础。道德现象学研究必须满足四个标准:关于道德经验的、广泛的、独立的和坚定的。其研究方法分为两类:"内容"的方法和"泛型"的方法,具体研究形式是问卷法和内省法。道德现象学研究已经取得较为丰富成果,为解决道德研究之争论提供了较为新颖的视角,对道德哲学、道德心理学以及道德教育实践具有重要启发。当然,它也存在着现象学与道德研究的关系仍存争议等局限。

日语主题省略的分类和原则再考察

通过内省法探讨日语主题的省略分类及主题省略原则的问题,针对主题省略的相关周边性语言特征提出了主题省略新的分类和对日语主题省略原则新的思考方式。日语主题省略可分为显在主题的省略、潜在主题的省略、零主题的省略及其他形式的主题省略。指出主题省略的动态性和相对性,现阶段有关省略原则的提出缺乏合理性和严密性。

试论《老子》德育方法

《老子》中蕴含着独特的德育方法,如潜移默化法、逆向思维法、虚静内省法、图难于易法等,认真探究这些德育方法,对我们有重要的启迪。

《认知语言学的研究方法》评介

1.引言认知语言学的研究方法主要有内省法(introspection)、音频和视频分析法、语料库分析法和实验方法等。这些方法各有优劣,具有很大的互补性。(Talmy,2007)虽然认知语言学非常关注语言理论建构的心理现实性(psychological reality),但相关研究过去主要是建立在理论语言学家的直觉之上却是一个不争的事实。以研究者的直觉为基础的内省法在认知语言学的发展过程中一直处于主导地位。

自我观察法评析

一、引言自我观察法,又称内省法、反省法、自我分析法、自我陈述法、主观观察法。它是一种个体对于自身的心理现象进行观察并加以陈述的心理学研究方法。在具体表现形式上,它可以是口头报告的,也可以是书面报告的;可以是实验性的,也可以是非实验性的。

心理学与内省

本文围绕内省这一心理学基本问题,结合西方心理学的历史,论述了对内省的早期争论、古典内省、现代心理学主要学派和我国心理学界对内省所持的态度,总结了内省的历史功绩,肯定了内省的可用性和积极意义,也指出了内省的困难及其克服途径。论文最后的结语主张正确对待内省,加强对内省的研究,以促进我国心理学的发展。