台湾书院制“全人教育模式”探微

文章从台湾书院制"全人教育模式"的发展背景、管理模式、组织机制、运行体系、支持系统等方面进行剖析,深刻阐释了台湾书院制"全人教育模式"的精髓,为中国大陆高等教育的书院制改革与探索提供了一些经验和启示。

高校土木工程专业“全人”教育模式的研究

我国土木工程专业的高等教育过分强化专业教育,这导致培养出来的学生知识面较窄、文化素质偏低、广泛适应性和创造能力差。因此,为了适应我国社会经济、政治、文化发展的需要,我们就要构建新型的土木工程专业＂全人＂教育模式。

高职教育中“全人”教育模式的探索

我国高等职业教育存在着"重技能、轻人文"的问题,这不符合新时代的人才教育观。要改善这一问题,就需要引进"全人"教育思想,在高职教育中探索"全人"教育模式及其实现的途径。

流浪儿童救助保护中的“全人教育”模式研究——基于广东省少年儿童救助保护中心的调研

流浪儿童"全人教育"指的是根据流浪儿童的生理需求、心理特征、过往经验、性格特点、学习动机等主客观因素,来制定具有针对性的教学计划与教学活动的教育模式,旨在培养流浪儿童自尊自爱的意识,提升其家庭与社会责任感,增强其文化和生活技能,锻炼其回归社会的能力,以将流浪儿童培养成为一个具有独立人格的"全人"(合格公民)为目标。

“三维四化互动式”全人教育育人模式的实践与研究

文章通过对近几年中职教育发展遭遇的瓶颈期进行分析,阐述当前中职教育传统育人模式存在的问题,针对问题深入分析、探讨,提出＂三维四化互动式＂全人教育育人模式的思想及实施策略。

新加坡提升职业教育吸引力的方法和策略

笔者有幸随大连市人力资源和社会保障局高技能人才赴新加坡进修,培训中新加坡职业教育的诸多方法和策略给笔者留下了深刻的印象,尤其在提升职业教育吸引力方面:新加坡政府非常重视职业教育并在经济上给予了大力的支持,工艺教育学院创新了全人的职业教育模式,注重服务社区,对学校的工作积极进行宣传反馈;有效地提升了职业教育的吸引力。