全员合作教学在高中英语阅读教学中的应用

阅读是大力发展学生核心素养的重要依托,也是学生获取各种知识的重要途径。全员合作教学作为一种能够调动教学过程中所有动态因素的多维立体式教学方式,能够充分利用教育系统中的各种资源,有效促进学生的沟通合作、批判性思维和信息提取能力的提升。全员合作教学将横向的师生合作、生生合作、师师合作及其他教学因素的合作与纵向的课前准备、课中练习、课后总结反思相结合,搭建起一种网状的立体多维式的教学结构,依托文本,深挖语篇,从而切实提高高中生的阅读水平和自主学习能力,为学生的终身发展夯实基础。

全员合作学习模式构建研究

合作型学校是合作学习向纵深发展的又一重要成果,作为全员合作学习的新模式,它提倡将合作学习的原理和思想运用到学校行政决策和教师管理的日常工作中,通过发展学校内部成员的合作性来提高教学水平,创建合作、对话、共享的学校文化,让学校成为以团队为基础的高绩效组织。我国教育者可结合中国实际,以合作型学校所倡导的学校管理理论和教师发展理论为指导,以挑战现状、创建愿景、团队授权、榜样示范为策略,在深化素质教育的学校改革中为构建具有中国特色的全员合作学习新模式做出探索和努力。

合作教学论视角下我国残疾人高等教育教师团队建设路径研究

随着我国残疾人高等教育的迅速发展,对教育质量起决定作用的教师团队建设问题逐渐突显。本文基于合作教学论的视角,分析残疾人高等教育发展及教师团队建设中存在的问题,并提出三条建议:注重学校合作文化的建设,形成立体互动的"全员合作"教学模式;建立人才引进机制与互助合作机制,促进教师结构合理化;以"校企合作"为途径,提升教师专业素养。

合作教学中“生生合作”的方式与开展——高中政史地合作教学课题研究中关于“生生合作”的思考

经过严谨的论证与教学实践，芷江一中政史地合作教学课题组对生生合作的方式与开展，逐步有了一个科学的认识。合作方式主要分为小组固定合作和全员随机合作，两者是一种相互补充与促进发展的关系。合作学习开展过程中，课堂合作探究应该做到问题数量精巧适量、主题明确以及难度适中，课外合作探究在尊重学生自主权的基础上，应该与课程所学知识有机结合起来。

特殊教育专业教师实践能力提升路径研究

本研究以合作教育论为理论基础,提出特殊教育专业教师实践能力提升路径:一是以合作为方法,提高教师实践素养,重视实践体悟与反思,促进教师专业发展;二是整合和提炼最有效的实践教学方法,使合作教学效果最大化;三是坚持"走出去,请进来"原则,建立人才引进与互助合作机制;四是以"全员合作"教学实践为导向,推动"校企合作"实现,促进教师实践能力提升。

国有外贸企业改革初探

当前，我国国有外贸企业的生存和发展受到来自于外部和内部的各种压力。针对其现状和问题，必须加大改革力度。本文在充分阐述深化外贸改革的前提下。

国有小企业改革的心理障碍和对策

十四届三中全会关于建立社会主义市场经济若干问题的决定指出:“一般小型国有企业,有的可以实行承包经营、租赁经营,有的可以改组为股份合作制,也可以出售给集体或个人。”随着改革方向的明确,各地都加快了改革步子,我省的朔州、榆次、绛县先行一步,已经给企业的生存发展带来了明显的活力。 但是,在一些地方,国有小企业改革的步子迈得还不大。经笔者调查,这些地方迈不开步或不迈大步的原因,已经不是方向模糊,形式难找,操作无方,主要是人们的心理障碍。

县级国有商业改革的突破口──浏阳市国有商业产权制度改革引发的思考

县级国有商业改革应当如何深入？笔者通过对浏阳市国有商业产权改革实践的分析，认为县级国有商业企业的改革应以产权改革为突破口。浏阳市商业总公司是一家拥有四千多名干部职工，下设１０个公司，固定资产达１亿元的县级国有商业企业。在计划经济体制向市场经济体制转轨...

温氏人一心带农民共同致富

位于广东新兴县内的温氏食品集团有限公司是广东省内唯一获得中央精神文明建设委员会颁发的全国文明单位的民营企业。温氏集团还曾经获得中国农业部授予的"