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当好班主任应当把握的六条原则
被引量:
1
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作者
金涛
《教育与职业》
北大核心
2004年第11期14-15,共2页
班主任是学校班级管理工作的组织者和领导者;是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色,在校...
班主任是学校班级管理工作的组织者和领导者;是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色,在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者:在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中处于重要地位。
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关键词
班主任
全员激励原则
自主参与
原则
教管结合
原则
通情达理
原则
协调一致
原则
平行管理
原则
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职称材料
题名
当好班主任应当把握的六条原则
被引量:
1
1
作者
金涛
机构
中国地质大学人文与经济学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第11期14-15,共2页
文摘
班主任是学校班级管理工作的组织者和领导者;是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是学校贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色,在校领导眼中,班主任是班级工作的执行者:在学生眼中,班主任是班级工作的领导者;在家长眼中,班主任是班级工作的教育者,是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中处于重要地位。
关键词
班主任
全员激励原则
自主参与
原则
教管结合
原则
通情达理
原则
协调一致
原则
平行管理
原则
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
当好班主任应当把握的六条原则
金涛
《教育与职业》
北大核心
2004
1
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