全员全过程全方位育人视域下的研究生课题思政模式初探——以四川大学华西临床医学院为例

研究生思想政治工作关系到高校培养什么样的高层次人才、如何培养高层次人才以及为谁培养高层次人才这个极其重要的问题。把思想政治教育寓于研究生教育全过程,实现全员全过程全方位育人,是新时代研究生思想政治教育的新模式。研究生课题思政是在研究生教育中将思想政治教育寓于研究生参与课题的各个环节中,在研究生与导师的互动、同心聚力开展课题研究中实现思想政治育人功能,使研究生进一步树立“服务人民、勇攀高峰、敢为人先、严谨治学、潜心研究、集智攻关、团结协作、甘为人梯、奖掖后学”的精神,达到立德树人的目的。文章就研究生课题思政的相关问题进行探索,内容包括新时代研究生教育中的课题思政理论探索、模式构建以及在四川大学华西临床医学院的实践。文章旨在加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,拓展培养研究生课题完成能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力。

“四个课堂”全员全过程全方位育人机制建设的探索与实践——以山东理工职业学院为例

本文结合山东理工职业学院开展'四个课堂'育人工作的探索实践,系统论述如何构建全员参与、贯穿育人全过程、覆盖人才培养全方位的'四个课堂'育人体系,并探索建立'四个课堂'之间畅通有效的联动机制,全面提升高职院校人才培养质量。

“全员全过程全环境”培育中职学生工匠精神——以柳州市交通学校为例

本文基于“全员、全过程、全环境”育人的视角,论述从全员育人、以德育人、课程育人、活动育人、劳动育人、文化育人、环境育人等方面培育中职学生工匠精神,并通过在校外与科研机构、企业三方共研,争取多渠道支持,不断提升工匠精神培育内涵,探索中职学校“全员、全过程、全环境”培育中职学生工匠精神的途径。

“三全育人”理念下高校师范生思想政治教育实践路径研究

在新时代中国特色社会主义背景下,加强高校师范生思想政治教育研究既是落实全国教育大会精神、加快推进教育现代化和建设教育强国的需要,也是做好立德树人根本任务的必然要求。师范生承担着立德树人的重要责任,肩负着教育强国的历史使命。新时代高校师范生思想政治教育研究不仅对思想政治教育的实践工作有着巨大的推动作用,而且对高校做好立德树人、实施全员全过程全方位育人具有重要的现实意义。提升师范生的思想政治素养不仅能促进新时代师范生个体的全面发展,还能为国家和社会培养又红又专的教师队伍。

教学改革视域下的“三全育人”协同机制探析--以地方普通高校会计学专业为例

面对新时代高等教育内涵式发展的客观要求,以课堂教学改革为牵引优化构建全员全过程全方位育人(“三全育人”)体系和协同机制,成为地方普通高校的重要抓手。文章以地方普通高校会计学专业为例,通过教学实验和案例研究分析了高校教育综合改革和“三全育人”体系构建过程中存在的思想政治教育、专业知识教育和职业素养教育相互脱节,教学主体之间利益冲突下教学文化生态异化等问题,在此基础上提出了以课堂教学改革为牵引深入推进教育综合改革及立体化协同育人体系建设的思路,以及学风治理与价值引领的横纵联动机制、教学质量评价与评价结果应用的互促共进机制、课程思政教育与专业知识教育和职业素养培养的融合贯通机制等具体建设路径。

高校理论力学课程思政协同育人的初步探索与实践

在构建全员全过程全方位育人大格局的新时代教育背景下,做好理论力学课程思政,是实现工科院校协同育人的有效途径。河南科技大学工程力学系从课程体系、课堂教学及教学团队等方面,对理论力学课程思政进行了初步探索与实践,完善了课程体系建设,挖掘了课程及教学过程中的思政元素,将知识传授与价值引领相结合,同时改革创新了课堂教学形式,推动线上线下协同育人,全面提升了教师队伍素质,为国家培养了一批优秀的建设者和接班人。

新时代高校全员、全过程、全方位育人工作体系的探析

构建全员全过程全方位的"三全"育人的格局,是高校加强思想政治教育工作面临的一个重要课题.需要以立德树人作为中心环节,立足新时代大学生实际,建立全员育人的作用体系、全过程育人的任务体系、全方位育人的方式体系.

新形势下高校全员、全过程、全方位育人的内涵及路径研究

全国高校思想政治工作会议召开以后,如何坚持把立德树人作为中心环节,切实推进全员、全过程、全方位育人取得实效,是当前高校思想政治工作亟待解决的根本性、基础性问题。通过系统厘清高校全员、全过程、全方位育人的理论背景,构建了新形势下推进高校全员、全过程、全方位育人取得实效的工作体系及路径,提出了领导保障体制,以期为推动高校思想政治工作落地见效提供借鉴。

论导师思政工作与研究生思政工作的协同互动

研究生导师不仅是研究生思想政治教育的首要责任人,也是高校思想政治工作的重要对象。本文从当前高校开展导师思政工作和研究生思政工作的问题与难点出发,阐释了导师思政教育与研究生思政教育之间的协同关系,探索了协同开展两项工作的机制和措施。导师与研究生思政工作的协同互动,对于构建“大思政”工作格局、提升思政工作质量、实现全员全过程全方位育人具有重要意义。

“导师导学”模式在高校学生体质健康监测中的研究与实践

以全员育人、全过程育人为理念,在学生体质健康监测中建立导师导学制,明确导师在学生身体素质锻炼、体质测试、健康监测中的主导作用.全程对学生在校期间的素质锻炼、体质监测等进行分层次导学,解决体质监测中的教学"盲区"及"监"、"测"工作断链等问题,形成有效、可行的"导师导学"教学模式.

新时代高职院校思想政治工作思路——以郑州财税金融职业学院会计学院为例

2018年5月2日,习近平总书记与北大师生座谈时谈到:'教育兴则国家兴,教育强则国家强。'高职院校应全面贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,坚持全员全过程全方位育人的总体思路,构筑了管理育人、课程育人、实践育人、文化育人的'四位一体'大思政格局,切实推动思想政治工作取得实效。本文以郑州财税金融职业学院会计学院为例,探讨新时代高职院校思想政治工作思路。