构建“立体阅读”模式 打造全员阅读环境

开展立体阅读,让学生、家长、教师一起参与课外阅读,培养阅读兴趣,交给阅读方法,提高阅读教学有效性。

倡导全员阅读建设书香班级的实践探索

优秀的班级文化是学生成长的重要环境,在学校班级中营造书香氛围是非常必要和有价值的。要定期增添书籍和报刊充实班级图书馆,设计科学的班级图书馆书刊管理借阅流程,开展班级读书评比,激励阅读习惯的养成。

“全员阅读”提升“德育实效”实践研究

小学党支部要充分发挥领导作用,探索立德树人的路径。本文采用“调研——计划——行动——考察——反思”的行动研究法;引进项目专业培训、组建层级“领读者”团队开展校内外全体党员、团员、少先队员、家长共同参与的全员阅读行动;在实践中不断发现问题,调整策略,强化党支部的全面领导以及学生德育实效性落实,对行动内容、制度、机制建设进行完善与修改,传承传统文化,践行社会主义核心价值观,提高全员阅读素养和育人质量。

区域推进教师全员阅读的“四合”优化策略

阅读是教师最自由、最便捷的成长方式。为实现区域推进教师全员阅读的目标,教育行政部门要基于区域实际,实施融合、结合、补合、联合的“四合”优化策略,从便捷、情趣、经济、高质四个层面重构区域教师的阅读文化,让阅读真正走进每位教师的工作生活日常,助推教师专业成长。

高校图书馆全员阅读推广项目化管理探究

随着社会的发展,高校图书馆越来越重视通过阅读推广来增加高校学生的阅读量,并且取得了一定成效。但是,受到一些因素的制约,高校全员阅读推广工作仍然存在一些问题和不足,无法达到预期目标。鉴于此,现首先研究项目化管理在高校图书馆阅读推广中的优势,其次系统分析高校图书馆阅读推广工作过程中存在的问题,最后提出项目化管理在高校图书馆阅读推广工作中的有效运用策略,以期使阅读推广工作达到预期目标,不断增加高校学生的阅读量.

全员阅读——凝心聚力,点燃学生阅读兴趣的火花

文章仅从全员阅读这一方面介绍了研究与实践的一些做法和体会。

小学师生、家长全员阅读的实践与探索

全民阅读是我国构建公共文化服务体系的一项重要内容,对提高国民思想道德素质和科学文化素养,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。学校作为教书育人的主阵地,推动全民阅读是义不容辞的责任和义务。为扎实开展全民阅读工作,本文就小学开展师生、家长全员阅读常态化、制度化进行了探索和实践,以期促进师生、家长道德品质和文化素质的提高。

基于师生家长全员阅读课程实施策略的实践研究

“全民阅读”连续5年被写入《政府工作报告》,这表明党和政府对于持续推进全民阅读的高度重视。为加快推动全民阅读工作,作为教书育人主阵地的学校如何响应党中央的号召,促使师生和家长阅读常态化、机制化,本文对此展开了探讨。

教师全员阅读:龙游“双减”落地的另一种行动解读

大数据时代,快速吸收新信息、新能量成为教师高效工作的必备补给。阅读是新时期教师成长的一种常态化需求,也是“双减”背景下全面提升教师专业素养的一项有力举措。2017年9月,龙游县吹响了“教师全员阅读”的行动号角。

以读书形成校风:一所学校的“全员阅读”之路

河南郑州高新区艾瑞德学校(简称“艾瑞德学校”)在2011年建校初即提出“以文化引领教育,以名师影响学生,以读书形成校风”的办学理念。2017年学校将校风确定为“干净、有序、读书”,2022年面向全体师生、家长和学校所有学科,启动“大阅读”项目。十年磨一剑,阅读成自然,学校教师、学生、家长人人爱读书,校园阅读蔚然成风。

在书籍的海洋里自由航行——重庆一中全员全科整本书阅读探索

阅读不仅是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的需要,也是文化传承和创新的需要,更是为学生个体和民族发展夯实根基的关键之举。鉴于此,重庆市第一中学校开展“全员全科整本书阅读”的积极探索,助力学生、教师、家长在书籍的海洋里自由航行。

“双减”环境下,让全员阅读成为点亮乡村小学的“庠序之光”——以晓塘乡中心小学阅读实施情况为例

文章阐述了“双减”环境下小规模乡村小学全员阅读的实施情况,主要从规划全员阅读的时间轴、营造全员阅读的空间场、营建全员阅读的内容面、建立全员阅读的主体群这四个方面展开。

关于企业推进全员阅读建设书香文化的思考

读书传承文化,阅读提高素养。新形势下,企业要立足自身特色,挖掘文化资源,推进全员阅读,打造独具特色的书香文化,提升品牌阅读活动的职工群众参与度、辐射面和号召力,不断增强书香文化的吸引力、凝聚力、向心力、影响力,为企业高质量发展提供底蕴深厚、深入持久的文化动力。

高职院校开展全民阅读的实践探索——以长沙南方职业学院为例

全民阅读已提升到国家发展战略。本文通过分析高职学生当前全民阅读存在的问题,以问题为导向,制订出校园全民阅读标准化、规范化建设和系列活动实施方案,持续推进全学生、全过程自觉阅读、常态阅读和习惯阅读,使校园全民阅读成为提高学生学习能力的重要途径,有效提升学风校风。

教育视角下“大阅读”的实践探究

"大阅读"是相对于传统的阅读而被提出来的,指阅读的人群更多,阅读的范围更广,阅读的氛围更浓,阅读的方式更新……站在教育者的角度看,"大阅读"更有利于学生养成阅读的习惯,提高阅读的效益,促进学生健康发展。因而,教师应成为"大阅读"的引领者和推动者。

选书“三结合”,彰显企业阅读价值

养成阅读的生活习惯,可以令人精神充盈、不断地实现自我知识更新。这是一种健康、积极的生活方式,正如英国著名小说家、评论家毛姆所言:阅读是一种享受。同样,开展全员阅读,能给组织注入生生不息的活力,带来组织上的不断进步。这是创建学习型组织的好抓手,因而越来越普遍地受到企业的重视和推广。阅读是需要花费时间的。

生态理念入童心,绘就校园缤纷色——舟山市普陀区中心幼儿园生态文明教育纪实

舟山市普陀区中心幼儿园成立于1957年,是省一级幼儿园、省现代化学校。幼儿园不断实践生态教育,以“和”教育思想为引领,强调幼儿与环境的和谐共生,构建生态文明教育体系,在持续的探索和实践中,形成独具一格的生态文明教育,彰显生态校园的魅力和特色。幼儿园先后被评为2021年幼儿园读书活动“全员阅读优秀单位”,荣获2019-2020年度“市教科研先进集体”“浙江省先进教研组”称号,2020年“浙江省现代化学校”称号。

岚县:践行“三全”阅读理念 推进书香校园建设

今年以来,岚县教育系统把全员读书作为2023年全县教育工作的首要大事,紧紧围绕县委、县政府强抓教育的战略部署,积极倡导师生全员参与、全科协同、全面阅读的“三全”大阅读理念,在全系统深入开展全员读书学习活动。一、落实“八大任务”,搭建全员阅读基本框架1.构建全员阅读新格局中小学校要转变“课外阅读指导是语文老师的任务”的认识,构建全员、全科、全面“三全”阅读新格局。

书香润“南山”

“中国人是温情、温暖、温和的,茶能代表中国人的性情,代表温文尔雅的中国品格……”1月16日,在中国宝武马钢矿业南山矿开展的“全员阅读·书香南山”第二季职工读书活动中,一名职工正在分享他的阅读心得。为进一步激发职工的读书和学习热情,不断提升自主学习能力,在阅读中获取知识、增长智慧,南山矿工会在全矿范围内开展了“全员阅读·书香南山”职工读书活动,着力推进全民阅读,建设书香企业。

小学数学课外阅读的策略

著名画家李苦禅说:"鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。"书籍如同隐形的翅膀,可以为我们注入力量,助我们飞得更高、更远。阅读教学是一项重要工作,不仅要求全员阅读、全科阅读、课内阅读,还要求开展课外阅读。为提高数学课外阅读效果,我们需要采取一定的策略。笔者结合自己的实践探索,谈谈小学数学课外阅读的有效策略。一、赠人玫瑰,精心推荐读物歌德曾说:"读一本好书,就如同和一个高尚的人交谈。"好的书籍是知识的宝库,阅读是打开这个宝库的钥匙。