量化绩效考核方案在新入职护士全周期人才培养中的应用

目的探讨量化绩效考核在新入职护士全周期人才培养中的应用效果。方法将2016年11月至2017年10月新入职护士89名设为试验组,采用量化绩效考核方案实施培训和考核;将2015年11月至2016年10月65名新入职护士设为对照组,采用传统培训方式。经为期1年的培训后分别进行"理论考试得分""技术操作得分""应急技能得分""培训计划实施率"4个方面的评价。结果试验组在理论知识、操作技能、应急能力方面优于对照组,培训计划实施率明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用量化绩效考核方案,可以有效引导新入职护士完成全周期人才培养方案,保证人才培养的有效性,有利于提升新入职护士的临床能力和整体素质。

基于全周期人才培养体系的Seminar教学法在中医医院新入职护士培训中的应用研究

目的探讨基于全周期人才培养体系采用Seminar教学法在中医医院新入职护士培训中的应用效果。方法实验组为2020年新入职护士32名,采用Seminar教学法进行培训;对照组为2019年44名新入职护士,采用常规培训方法。经为期1年的培训后分别进行“理论考试得分”“技术操作得分”“批判性思维能力量表”和“培训护士满意率”等四个方面的评价。结果实验组在理论知识、操作技能、批判性思维能力方面的结果均优于对照组,新入职护士满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于全周期人才培养体系采用Seminar教学法对中医医院新入职护士进行相应培训,可以更好地满足新入职护士的需求,新入职护士满意度及理论技能成绩均有提升,提升新入职护士学习的主动性和批判性思维。

基于Fink课程模式构建中医医院新入职护士全周期人才培养体系的初探

目的 构建一个高效、科学的中医医院新入职护士全周期人才培养体系.方法 本文拟以Fink课程模式为研究方法,以布鲁姆的教学目标分类理论为理论指导,以国家卫生和计划生育委员会办公厅印发的《新入职护士培训大纲（试行）》《中医护理核心能力读本》、护士核心能力为框架,采用德尔菲法和层次分析法作为研究手段,推动中医医院新入职护士全周期人才培养体系的构建.结果 初步探索基于Fink课程模式的中医医院新入职护士全周期人才培养体系,较为科学、合理、全面.结论 基于Fink课程模式的中医医院新入职护士全周期人才培养体系具有一定的可行性和创新性,有利于推动《新入职护士培训大纲（试行）》的有效贯彻,提高护理人才队伍的素质,完善护理人才梯队建设,推动护理事业的发展.

基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径探析——以西安航空学院为例

以西安航空学院为例,研究基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径,为应用型大学人才培养提供借鉴。分析了应用型大学创新创业教育现状;从师资力量、硬件条件配套、项目资金支持等方面论述了应用型大学创新人才培养面临的挑战与机遇。研究提出创新人才培养的路径与措施在于价值引领,强化创新创业思维与认识,以创新竞赛为牵引,利用行业资源,形成基于创新创业项目"全周期"的人才培养模式。

基于岗位胜任力的医院药师培养模式构建

基于我国药学院校教育与医院药师在职教育衔接现状,对比国际国内的药师岗位胜任力标准和药学人才培养模式,借鉴国际同行和临床医学、护理学等相关经验,在已有新入职员工培训体系及医院药师全周期培养项目试点方案的基础上,以岗位胜任力标准为导向开发多阶段精准培养方案,即根据新形势医院药学服务及临床药学学科发展需求,针对不同起点的新入职员工及在职员工个性化职业发展需求,遵循“从新手到专家”的学习及发展规律,开展“量体裁衣”式基于岗位胜任力的医院药师全周期培训,从而构建符合我国社会发展需要和行业需求的具有前瞻性的医院药师在职培养方案及评估体系,有效提升医院药师在健康中国框架下的服务效能,助力医院高质量发展。