全国中药传统技能大赛之思考

中药传统技能大赛是全国职业院校技能大赛赛事之一,展示职业院校的专业建设成果,展示广大师生的风采,切磋专业技能,促进专业教学改革,推动产业融合、校企合作,增强中医药职业教育的影响力和吸引力,促进中药技能的传承。笔者依据中药特色技术传承的学习内容,阐述了参加大赛后的几点思考。

技能竞赛资源成果转化的实践研究——以全国中药传统技能大赛为例

对国家中药传统技能大赛实施方案进行分析,结合我校中药专业资源优势,重点研究中药传统技能大赛资源成果转化,旨在促进高职中药专业人才培养。其成果应用于理论教学,优化教学理念;应用于实训教学,丰富实训教学资源;应用于教学评价,完善评价手段及方法。

全国中药传统技能大赛对高职中药鉴定课程教学的启示

中药传统技能作为全国职业院校技能大赛的重要组成部分,已成为中医药职业院校教学成果和师生技能水平展示的全国性平台。笔者依据中药传统技能大赛中药性状鉴别和真伪鉴别两项内容的竞赛要求,从教学观念、教学内容、教学方式、教学条件、课程评价等五个方面阐述竞赛给中药鉴定课程教学改革的启示,为提高中药传统技能大赛成绩和培养中药鉴定技术技能人才提供参考。

全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛参赛回顾与思考

笔者对参加2012年全国职业院校技能大赛首届中药传统技能大赛进行回顾与思考,体会到领导重视、师生努力、准备充分是取得好成绩的关键。通过此次比赛,实现了师生双赢,促进了教学改革。

2012年全国职业院校技能大赛“同仁堂杯”中药传统技能比赛的回顾与反思

2012年6月14日下午，由国家教育部、国家中医药管理局联合主办的2012年全国职业院校技能大赛——“同仁堂杯”中药传统技能大赛在山东中医药高等专科学校圆满结束。中药传统技能大赛是今年首次纳入全国职业院校技能大赛中的，分中职组和高职组两个组别，设中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂与中药炮制4个项目。山东中医药高等专科学校等4所院校获得高职组团体总分一等奖，亳州中药科技学校等3所学校获得中职组团体总分—等奖。我校代表我省参加中职队的比赛，以两分之差未能人围。笔者从大赛指导教师的视角回顾比赛，反思得失，并通过与其他参赛单位对比，理性分析，总结教训，探讨行之有效的选拔和培训模式，以期在今后的比赛中取得较好的成绩。

以赛促教 中药传统技能大赛参赛回顾与思考

对历次参加全国职业院校技能大赛-中药传统技能赛项的过程进行了回顾与总结,从中认识到赛前的充分准备、选手的选拔、培训方法等都是关键,为以后参赛总结经验教训。同时,大赛还促使我们在校企合作、课程建设、实训基地建设等方面进行改革创新,以全面提升人才培养质量。

中药传统技能大赛视域下中药鉴定与调剂技术教学资源库建设探讨

技能大赛是进行教学改革的有力抓手,将技能大赛成果融入课程建设,实现以赛促学、以赛促教、以赛促改。从教学资源库建设目标、建设思路、建设内容等方面,对中药鉴定与调剂技术教学资源库建设状况进行探讨,以期解决教学中存在的问题。

亳州学子喜获全国中药传统技能大赛冠军

本刊讯 近日，全国职业院校技能大赛中（高）职组“康缘杯”中药传统技能赛传来喜讯，亳州职业技术学院选派的吴秀文、王帅两位同学分别荣获高职组一、二等奖；亳州中药科技学校选派的刘影和李星晨两位同学代表安徽省参加中职组比赛分别荣获三等奖。

融合技能大赛与常规教学的中药传统技能精英小班实践

药学专业基于医药行业人才需求,构建了符合技术技能人才成长规律的药学精英人才培养模式,通过校企合作,探索分层分类小班教学改革,实施小班制中药传统技能精英培养,能有效提升药学拔尖人才培养质量。制定中药传统技能精英小班的学员选拔制度,设计中药传统技能精英小班的特色课程,创新中药传统技能精英小班学员管理,进行技能大赛与常规教学相融合的中药传统技能精英培养特色课程教学实践,参加国家和省级技能大赛成果丰硕。

对职业院校中药传统技能大赛的思考与体会

职业院校技能大赛是展示学校教学成果的重要平台,也是职业院校师生展示自我的平台。随着国家教育部将职业技能大赛提升到全新的高度,各个院校也越来越重视技能大赛。如何将技能大赛与教学有效融合是目前职业院校亟待解决的问题。现就职业院校中药传统技能大赛展开讨论,旨在提高教学技能水平。

高职高专中药传统技能大赛显微鉴别项目训练体会

以高职高专中药传统技能大赛中的显微鉴别项目训练为例,从显微鉴定的药材样品准备、显微知识的总结到应试技巧的训练进行系统总结。通过参加技能大赛,有助于提升学生的专业知识水平与综合学习能力,促进教师提升教学水平,推动中药学专业发展。

中药传统技能大赛中中药炮制项目培训体会

中药炮制项目是中药传统技能大赛项目之一。本文对中药炮制项目培训中存在的问题进行总结和分析。

职业院校中药传统技能大赛之调剂部分存在问题探析

职业院校的中药传统技能大赛分为三部分内容,由鉴别中药、炮制中药和调配中药三部分组成。大赛的分数由评委综合鉴别中药的性状(20%),分辨中药的真假(20%),按比例调配中药(30%)和炮制中药(20%)多项分数而成。其中调配中药的分数也分为两部分,审方(10分)和调配(90分)。学校在教学以及让学生自己练习时,遇到的大部分问题都集中于无法准确分辨出相似药材,和无法精准称量药材重量的问题。所以职业院校应该应用多种不同的练习方法,提高学生不用药斗抓药的准确度和抓药的速度,提高学生鉴别相似药材的能力。

中药传统技能大赛中显微鉴别项目培训的反思

目的提高参赛选手中药传统技能大赛的成绩。方法对中药传统技能大赛中显微鉴别项目的整个培训过程进行反思和分析。结果显微鉴别培训中中药粉末的准备、制片的过程、显微镜的使用、显微特征的确定、显微特征的描绘及选手心态均能影响选手的显微项目的发挥。结论指导老师在培训时应注意以上各环节,提高选手的显微鉴别技能。

对中药传统技能大赛指导的几点体会

全国中药传统技能大赛从2012年开始,由教育部、全国职业教育学会中医药专业协作委员会举办。本文从研究专业知识、大赛方案、选手特点、比赛技巧及发挥榜样的作用5方面,对全国中药传统技能大赛指导工作进行分享。

中药传统技能大赛对中药方剂学教学的启示

作为专业基础课之一的中药方剂学,是学生今后学习中药鉴定学、中药调剂、中药炮制学的基础,与中药传统技能大赛项目有着密切的联系。本文从教学内容、实训室建设、教师实践能力及教学方法四个方面,谈谈中药传统技能大赛对中药方剂学的教学启示。

基于中药传统技能大赛的高职中药鉴定技术教学改革的研究

结合中药传统技能大赛,对高职院校中药学专业的专业核心课程"中药鉴定技术"的教学模式进行改革。以学生为主体,引导学生从"助认学认"到"想认敢认"再到"能认会认"的阶段性学习方式,实现与职业岗位的对接,规范学生的职业标准,培养学生职业素养和服务意识。

中药传统技能大赛背景下《中药鉴定学》课程培训教学改革心得

中药传统技能大赛的中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别竞赛内容均涉及《中药鉴定学》专业知识,对课程的教学提出了新的挑战。为了满足市场对中药学人才的不断提升的知识需求,浅谈针对中药传统技能大赛《中药鉴定学》课程培训的心得。

中药传统技能大赛对中药饮片调剂教学的启示

中药传统技能大赛对中药专业教学改革提出了更高的要求,体现了职业学校的人才培养目标,能及时、准确、专业地向学校传递专业和课程建设的信息,为专业和课程改革指明了方向。笔者在指导中药传统技能大赛中药调剂项目以及在日常教学操作训练指导中发现学生在中药调剂操作中容易出现问题,经过分析研究,反复练习,现将所得调配指导的关键问题的解决办法进行探讨,应用于理论教学,优化教学理念,应用于实训教学,丰富实训教学资源。

浅析“楚怡杯”中药传统技能大赛培训方案

随着省内各院校职业教育的发展,各院校选手之间的差距日渐缩进,中药传统技能大赛的竞争日趋激烈。通过今年选手赛场的表现来看,选手的培训方案存在不足。本文对现有培训方案存在的问题,提出几点解决方案,同时对接最新的国赛标准,及时调整省赛培训方案及应对方案,以期提高本院校选手的综合能力,并能在明年的省赛中发挥出更好的技能水平。