独具慧眼 切中肯綮——2019年高考语文全国卷Ⅰ论述类文本阅读命题评析

2019年高考语文全国卷Ⅰ中论述类文本阅读题的文本摘编自当代作家铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》,本文从命题文本摘编的角度、题型设计的方法两方面对该题进行较为详尽的分析与评价,希望帮助在当下乃至将来需要共同面对高考的师生充分认识到此类阅读题的信度和难度.

2019年全国卷Ⅰ理科第23题的解答思路分析与推广

2019年高考全国卷Ⅰ理科第23题是一个具有数学探究价值的不等式问题:对该题进行多角度思路分析与探究能激发求异思维,对该题进行推广研究可以诱发问题意识.对该题从解题思路分析与探究、问题的扩展与推广角度思考可引发如下的探究.

2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题能力考核因素的研究及启示

运用DPS因素分析原理,侧重对2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题能力结构的分析和研究,为化学教师的日常教学以及高考复习培养学生的能力提供理论研究依据。

聚焦必备知识 考查关键能力 强化核心素养——2020年高考全国卷Ⅰ理综化学试题的分析与启示

2020年全国高考共有10套试卷,其中教育部考试中心命制5套[全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、新高考卷Ⅰ(山东使用)、新高考卷Ⅱ(海南使用)],北京、天津、上海、浙江、江苏各命制1套.新的高考评价体系具有以下鲜明特色:1)全新的评价理念.对学生思维的考查远大于对知识的考查,直接瞄准学生的全面发展、全面培养.

2018年高考全国卷Ⅰ物理压轴题的分析与启示

实例解读2018年高考全国卷Ⅰ第25题特点,探索高考物理备考策略.

2017年全国卷Ⅰ作文命题的导向作用

2017年全国卷 Ⅰ 的作文命题对中学语文教学起到正向引导作用：引导中学语文教学必须面向现实生活;必 须扎实落实“语文学科核心素养”;必须把优化学生思维力作为教学重点;必须围绕着“中国学生发展核心素养”来实施教学 .

NMET2004（全国卷Ⅰ）单项填空题评析

NMET2004单项填空题在考查考生对英语语法、词汇知识和较简单的表达方式的掌握情况时，通过设置情景，将对知识的考查与语言意义的考查有机地相结合，达到了综合测试知识与能力的目标。其命题特点是：

2004年高考阅读理解（全国卷Ⅰ）命题分析

英语新课程标准对英语阅读理解提出了较高的要求。NMET2004阅读理解虽然没有按照新课标要求命题，但短文选材、词汇要求、难句安排、语篇结构和题目设置都渗透了新课标的能力要求，向新课标过渡、贴近。具体有三方面的特点：

NMET2004（全国卷Ⅰ）书面表达评析及应试对策

在2004年高考英语评卷工作中。发现不少考生的书面表达中存在着多种错误，笔者现做一个归纳分析，以期对2005年参加高考的考生有所裨益。

关注热点问题 突出地理能力——2OO5年高考文科综合能力测试（全国卷Ⅰ）地理部分试题分析

本文对2005年全国高考文科综合试卷（全国卷Ⅰ，即浙江省用卷）的地理部分试题特点从中心问题设计、主干知识考查、关注热点焦点、信息丰富多彩这四个方面进行了分析，认为今年的地理试题注重考核学生对学科基础知识的掌握水平和基本技能的运用能力，且能力的考核要求比较全面；试题既体现时代特征，又能体现出不同层次学生的学习能力。文章在分析试题特点的基础上对每一题都进行了较详情的剖析。

2019年高考全国卷Ⅰ“实用类文本阅读”的启示

《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文性质认知极具高度:语文是人类文化的重要组成部分,是人类社会最重要的交际工具和信息载体。作为重要的人才选拔考试,高考语文卷命制必然要紧扣这一性质。有"指挥棒"效用的高考评价,必将对高中学习产生深度影响。2019年高考全国卷Ⅰ语文试题以课程标准为基准,积极探索试题的正向价值,发挥试题的评价作用,作为教育工作者需敏锐捕捉到这一信息,更好实现立德树人目标,现结合"实用类文本阅读"试题分析高考语文试卷的特征,从当代语文学科评价的意图折射当前语文学习的要义,希望能够为语文评价和教学贡献些许智慧。

2020年全国卷Ⅰ理综化学试题评析及能力结构研究

最新颁布的?关于深化考试招生制度改革的实施意见?中提出:"科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力."由此可见,高考试题的命题特点和试题形式对今后的复习备考具有较强的导向性,备受广大教师的关注.本文结合2020年高考全国卷Ⅰ理综化学试题进行命题特点分析,借助SOLO分类理论分析试题考查的能力结构,并对今后化学高考复习备考提出几点建议.

巧借定义妙转化，多种思维齐突破——2019年全国卷Ⅰ理第19题

直线与抛物线的位置关系是直线与圆锥曲线的位置关系中最特殊的一种情况,是解析几何中综合性较强、能力要求较高的内容之一,成为每年高考的考查重点和热点之一,备受命题者青睐.2019年高考全国卷Ⅰ理科第19题,就是以熟悉的问题背景,常规的破解方法来设置问题,考查学生对直线与抛物线的位置关系的理解与掌握情况,涉及相关的数学知识与能力要求.

2018年全国卷Ⅰ高考政治试题分析及备考启示

本文从试卷结构、主干知识、题型、分值、时政热点的考查等方面对2018年全国卷Ⅰ政治试题进行深入剖析,试图探究全国卷高考政治命题的思路和特点,为以后的政治学科复习指明方向。

全国卷Ⅰ（理）第20题

题目 已知函数f（x）=（x＋1）In x—x＋1. （Ⅰ）若xf′（x）≤x^2＋ax＋1，求a的取值范围； （Ⅱ）证明：（x-1）-f（x）≥0．

稳中有新 聚焦素养——2019年高考理综全国卷Ⅰ生物试题评析及备考建议

2019年高考理综卷Ⅰ生物试题突出对主干知识、必备知识及实验探究能力的考查,关注信息获取,强调应用性,彰显学科特色。在复习教学中,应优化教学,促进教师的专业发展。在高考生物备考中应研究命题依据,充分挖掘教材资源;加强实验教学,注重实验探究能力的培养;夯实基础,规范文字表述。

对2020年全国卷Ⅰ理科第20题(Ⅱ)的研究

一、试题呈现试题(2020年全国卷Ⅰ理科20题)已知A,B 分别为椭圆E:x2/a2+y2=1(a>1)的左、右顶点,G为E的上顶点,AG(向量)·GB(向量)=8,P为直线x=6上的动点,PA与E的另一交点为C,PB与E的另一交点为D.(Ⅰ)求E的方程;(x2/9+y2=1,详略)(Ⅱ)证明:直线CD过定点.

2006年高考全国卷Ⅰ理综第24题的解析评

此题全国各地作者来稿甚多，但其解法又大致相同，没必要全部刊出特选优综合发表，以来稿时间顺序写出作者一并致谢!

2019年全国卷Ⅰ文科第20题的解法赏析和启示

2019年全国卷Ⅰ文科数学卷第20题难度较大,题型较新颖,没有考查常规的一次型、二次型函数与指对数函数的结合,而是考查了三角函数和导数结合.这种题型对学生思维的广度和深度要求较高,注重了数学学科核心素养的考查,也为高三复习中教与学提供了良好的导向性.第(2)问涉及含参数的不等式恒成立问题,这类题型常出现在历年的高考题中,学生不易找到合适的解决问题的途径.题目如下:已知函数f(x)=2 sinx-xcosx-x,f′(x)为f(x)的导数.