中药材的鉴别模型——以2021年全国大学生数学建模竞赛E题为例

2021年全国大学生数学建模E题要求对不同中药材的种类或者对同种药材的不同产地建立数学模型进行鉴别,本文利用excel和spss软件对其附件1-4中光谱数据进行数据清洗,剔除异常值,利用Unscrambler软件做归一化分析;再利用excel软件对数据进行折线图绘制,对药材类别进行预判,借助spss软件进行K-均值聚类、去中心化处理,以及PCA三维和二维散点图,分别给出每类药材的不同产地的中红外光谱曲线图和对应种类的特征;利用判别分析法对11个不同产地样本做循环分析,结合判别分析分别和分类讨论法,完成中药材的鉴别。

全国大学生数学建模竞赛中公交车调度问题的求解

本文首先对题目进行了综合分析,分析出模型的主要特点,找出问题及解决问题的主要方法——阿克玛(Akima)方法;然后对该模型进行了详细求解,最后对这个调度问题给出了一个明确、完整的数学模型,并在采集运营数据方面给出了相关的建议,同时也对该模型进行了推广。

2004高教社杯全国大学生数学建模竞赛

由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办、高等教育出版社独家赞助的“2004高教社杯全国大学生数学建模竞赛”于2004年9月17日至20日举行，来自全国30个省(市、自治区)及香港特别行政区724所高校的6881队参加了这项通讯比赛，比2003年的637所高校的5406队有很大发展。

2002高教社杯全国大学生数学建模竞赛

由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的2002高教社杯全国大学生数学建模竞赛,于2002年9月20日至23日举行,来自全国30省(市、自治区)及香港的572所院校的4448队(其中大专组914队)参加了这项通讯比赛,比去年529所院校的3887队又有较大发展。

2003高教社杯全国大学生数学建模竞赛

由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办、高等教育出版社独家赞助的“2003高教社杯全国大学生数学建模竞赛”于2003年9月22日至25日举行，来自全国30个省(市、自治区)及香港特别行政区637所高校的5406队(其中大专组1198队)参加了这项通讯比赛，比2002年的572所高校的4448队有很大发展。

2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式在山东举行

2012年12月1日,高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式暨工作会议在山东大学举行。中国科学院院士彭实戈、袁亚湘,全国大学生数学建模竞赛组委会副主任陈叔平、张增顺,高等教育出版社副总编辑林金安,山东省教育厅副厅长宋承祥,山东大学副校长陈炎等出席了颁奖仪式。全国组委会委员、专家组成员,以及全国25个省市自治区150余名代表参加了会议。陈炎副校长首先致欢迎词。宋承祥副厅长发言说,建模竞赛作为数学学科大学生科技创新的一个平台,展示了大学生的精神风貌,调动了学习积极性,激发了创新精神,增强了团结协作意识。

2014“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式在海军航空工程学院青岛校区举行

2014年12月20日,2014'高教社杯'全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式暨工作会议在海军航空工程学院青岛校区隆重举行。全国大学生数学建模竞赛组委会主任、复旦大学李大潜院士,海军航空工程学院政委龚理华少将,山东省教育厅宋承祥副厅长,高等教育出版社林金安副总编辑,中国科学院袁亚湘院士,全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、专家组组长、浙江大学陈叔平教授等160余人出席了颁奖仪式。颁奖仪式由全国组委会秘书长、清华大学谢金星教授主持。颁奖仪式上。

钻井布局问题——99年全国大学生数学建模竞赛B题的一种解法

本文对99年全国大学生数学建模竞赛B题——钻井布局问题进行讨论,给出了一个比参考答案更简洁的解法。

最优存款理论—2001年全国大学生数学建模竞赛B题论文

采用动态规划理论讨论了最优存款的方法。根据这些讨论制定出决策流程和决策表 ,使得操作更为便捷。

2002年全国大学生数学建模竞赛D题分析——兼论建模中蕴含的数学思想和方法

根据解答2002年全国大学生数学建模竞赛D题,对模型中蕴含的数学思想、构造方法和模型求解等三个方面进行了评述.

高职院校参加全国大学生数学建模竞赛的思考

本文首先简单介绍了我国全国大学生数学建模竞赛的发展历程、参赛形式及现状,然后就参加全国大学生数学建模竞赛的意义及条件保障等方面谈了自己的几点思考。

全国大学生数学建模竞赛组委会主任李大潜院士的讲话

尊敬的全国人大副委员长路甬祥院士,尊敬的全国政协副主席王志珍院士,尊敬的各位领导,各位院士,各位来宾,老师们,同学们:由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会联合主办的全国大学生数学建模竞赛,自1992年起,在各方面领导和同志们的热情鼓励、认真参与和大力支持下,已经顺利地进行了20年。今天,我们欢聚在庄严的人民大会堂,在这里举行全国大学生数学建模竞赛20周年庆典暨2011高教社杯颁奖仪式,感到格外的激动和高兴。20年的时间不算长,但从20年前开始举办这项竞赛时只有74所高校的314队参加。

在2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式上的讲话

各位领导,各位来宾,老师们,同学们:由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会联合主办的全国大学生数学建模竞赛,自1992年起,在各方面领导和同志们的热情鼓励、认真参与和大力支持下,已经顺利地进行了21年。今天,我们欢聚在泉城济南,隆重举行2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛颁奖仪式,感到十分激动和高兴。大家知道,数学是一门在非常广泛的意义下研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。它是各门科学的重要基础,在自然科学、工程科学、人文科学及社会科学等方面均发挥着越来越重要的作用。

2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目

A题:葡萄酒的评价确定葡萄酒质量时一般是通过聘请一批有资质的评酒员进行品评。每个评酒员在对葡萄酒进行品尝后对其分类指标打分,然后求和得到其总分,从而确定葡萄酒的质量。酿酒葡萄的好坏与所酿葡萄酒的质量有直接的关系,葡萄酒和酿酒葡萄检测的理化指标会在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的质量。附件1给出了某一年份一些葡萄酒的评价结果,附件2和附件3分别给出了该年份这些葡萄酒的和酿酒葡萄的成分数据。请尝试建立数学模型讨论下列问题:

钻井优化布局的数学模型——1999年全国大学生数学建模竞赛D题解答讨论

本文对 1999年全国大学生数学建模竞赛D题作出了全面的解答及讨论。运用图论方法建立模型。对于问题一给出了所有最优解的平移范围 ;对于问题二利用欧氏距离不变的特点 ,将点与点间可同时利用关系归入图论模型 ,再将可同时利用关系作为元素讨论角度 ,得到最优解。本文对废井利用给出了最优方案 。

全国大学生数学建模竞赛组织方式探讨

全国大学生数学建模竞赛是否应将一本院校和二本院校分开进行竞赛的问题进行了研究和探讨。首先对近年全国大学生数学建模竞赛获奖情况进行了统计分析,结果显示一本院校特别是重点院校在竞赛获奖中确实占有很大比例,但这并不意味着应该将一本院校和二本院校分开进行竞赛。其次,从数学建模竞赛的宗旨与目的、社会对大学生的需求、数学建模竞赛质量等八个方面论述了具体原因。

2005高教社杯全国大学生数学建模竞赛

由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办、高等教育出版社独家赞助的“2005高教社杯全国大学生数学建模竞赛”于2005年9月16日至19日举行，来自全国30个省（市、自治区）795所高校的8492队参加了这项通讯比赛，比2004年的724所高校的6881队有很大发展。

勤于实践 获取真知——从“全国大学生数学建模竞赛”活动谈起

本文通过分析"全国大学生数学建模竞赛"活动,阐述了活动的开展是将学生所学的数学知识及其它知识,与现实世界融会贯通.实践是活动的主导,同时也积极促进了教育教学的改革.

全国大学生数学建模竞赛题“抢渡长江”解法研究

文章就2003年全国大学数学建模竞赛“抢渡长江”问题,在5种不同的假设下,给出了相应数 学模型及解法。