全国大学英语四级口语考试对大学英语听说课程教学的反拨效应研究

基于全国大学英语四级口语考试的发展状况和语言测试对教学反拨效应的研究现状,通过问卷调查,分析全国大学英语四级口语考试对大学英语听说课程教学的反拨效应,提出大学英语听说课程教学改革的具体措施,即:注重限时训练、开展即兴演讲、坚持情景模拟、实施小组合作、强化语法教学、改善语音语调,以期推进大学英语听说课教学提质增效,促进大学生英语听说能力不断提升。

坚持立德树人导向凸显英语专业特色——2023年全国高等学校英语专业四级考试评析

全国高等学校英语专业四级考试作为英语专业基础阶段的教学检查类考试,对英语专业教学具有正向引导和积极反拨作用。本文通过分析2023年英语专业四级考试段落听写、阅读理解及综合写作三个部分在考查内容与形式上的特点,揭示了本次考试如何体现英语专业特色,如何考查我国高等学校英语专业基础阶段学生的英语基础知识、英语综合运用能力及文学赏析能力,并将育人导向融入试题之中。本文最后对英语专业四级考试的守正创新提出了建议。

西部地区大学生英语四级考试成绩影响因素分析及提升途径

以西部地区高校吉首大学2010级国际贸易、工管等专业普通本科生为调查对象,通过描述性统计和回归检验发现,就学生自身而言,性格、民族、专业、学习时间、英语平时成绩、英语高考成绩、对考试流程的了解程度、兴趣等因素对英语四级考试成绩影响显著。从教师方面来看,教师的授课态度、课堂情况、严格程度、班主任的重视程度与CETT-4成存在正相关关系。

医科大学生大学英语四级考试成绩分析及与考试焦虑关系的研究

针对大学生中普遍存在的英语四级考试焦虑,文章采用分层整群抽样的方法对昆明医学院大学本科三年级所有专业的全部学生进行问卷调查,对医科大学生的英语四级考试成绩及与考试焦虑的关系进行了研究。

藏族大学生大学英语四级考试现状的分析及对策——以西藏民族学院为例

本文通过介绍大学英语四级考试的题型及其改革,分析藏族大学生大学英语四级考试的现状,从而提出提高藏族大学生大学英语四级考试成绩的相应对策。

大学英语四级考试对大学生英语自主学习反拨作用的调查研究

反拨作用一般指测试对教和学的影响,考试的风险越高,反拨作用越明显。本研究试图通过四级考生自主学习问卷调查的方式,探讨大学英语四级考试对语言学习者自主学习的反拨作用,为大学英语教学提供一定的参考。

大学英语四级考试对大学生的影响与对策

调查显示:英语四级考试促进了大学生学习英语的积极性,促进了高校的英语教学。但大学生对英语四级的学习具有很强的功利性,英语四级考试也具有一些不可忽视的负面影响。通过学习行为分析,引导大学生学习英语,提高英语表达能力以及加强高校英语教学改革提出了具体建议。

城乡大学生英语基础与四级成绩的相关研究

本文回顾了前人对二语习得所做的一些研究,提出了研究中国城乡大学生是否会因不同英语背景而造成大学英语成绩的差异,以及其英语基础是否会对大学英语成绩,特别是大学英语四级成绩有影响的设想。

贵州省大学生英语四级考试焦虑的调查

本研究使用焦虑自评量表进行的问卷调查和访谈法,探讨贵州省大学生英语四级考试焦虑现状和成因.研究结果如下:(1)大学生英语四级考试焦虑在父亲不同文化程度上,在对英语的喜爱程度上存在显著性差异;(2)大学生英语四级考试焦虑在不同性别、是否独生子女、不同专业、高考英语是否及格、是否班干部,不同年级上不存在显著性差异.本研究具有一定的理论与现实价值,可以为高校学生学业管理和心理教育工作方面提供参考.

关于防止大学生英语四六级考试作弊的思考

从1987年9月开始第一次四级考试,1989年1月开始第一次六级考试以来,大学英语四六级考试的规模越来越大,其严肃性不亚于高考。自2006年3月以来,国家开始全面改革全国大学英语四六级考试,取消以往的合格证书,改为成绩报告单,取消人工现场阅卷,采取网上评卷等,以上措施对全国大学英语四六级考试工作产生了积极的影响。但是由于考生众多,再加上考试环节复杂等原因,近年来考生作弊人数呈增长趋势,而作弊手段的先进性、隐蔽性、公开性,集体性也着实令人讶异,每次考试结束后,关于泄题、作弊的报道频频见诸报端,值得我们深思。

大学生如何看英语四六级考试

大学英语四六级考试是每个大学生都要面对的,但是其中也有许多的艰辛和无奈.近日,记者就以下问题在几位大学生中做了一个小小的调查.

高职院校非英语专业学生大学英语四级考试辅导策略浅析

在校大学生是全国大学英语四级考试的主要参与者,任课教师与辅导员是主要的辅助者与监督者。本文主要对高职院校学生的英语学情以及辅导员与任课教师的职能进行分析,并重点探讨任课教师对学生的写作、听力、阅读和翻译的辅导策略。

2011年全国大学生英语竞赛（NECCS）在淮海工学院圆满结束

2011年4月10日，全国大学英语竞赛（NECCS）在淮海工学院如期进行。本次竞赛淮海工学院共有963名考生参加B、C两个类别的考试，在苍梧校区和东港校区共安排了17个考场，教务处和国际学院负责本次考试的相关工作，整个考试秩序井然，圆满结束。

大学生英语写作过程探索——两个实例分析

本文采用有声写作法对两个大学生的英语写作过程进行了描述和分析。过程分析表明，大学生在英语写作上主要存在构思和词汇两大障碍；而不同的学生在这两方面的问题又有所不同。针对这些问题和目前的写作教学实际，作者提出了一些探索性的建议。

大学生的“二语理想自我”与大学英语四级成绩的关系

目的:本研究主要是通过调查问卷的方法去探讨大学生的"二语理想自我"与大学英语四级成绩的关系,以便指导大学生提高英语的水平。方法:随机抽取学校内大二、大三非英语专业学生347人进行调查问卷,回收有效问卷318份,对结果进行统计分析。结果:通过对调查问卷的分析,发现在不同成绩学生之间,理想二语自我与二语学习经历之间存在显著的差异,经对比其差异具有统计学意义(p <0. 05),而应该二语自我之间没有明显差别,经对比其差异无统计学意义(p> 0. 05);在二语的学习过程中,理想二语自我、二语的学习经历与其四级成绩之间存在明显的相关性,而应该二语自我与四级成绩之间没有相关性。结论:发现学生在学习的过程中应该积极形成自己的理想二语自我,同时还应当增加自己学习英语的经历,这样才能够使英语学习水平得到提高。

全国医护英语水平考试大纲(全新版)解析及考试策略探究——以四级水平考试为例

随着医药人才的国际化,医学英语教学与评价的重要性日益突出。基于全新版的全国医护英语水平考试大纲,通过解析四级水平考试的内容和要求、试卷构成及题型特点,对考试策略展开分析和探讨,以期对考生备考有所帮助,并为医护英语四级水平考试策略研究和医学英语教学改革提供参考。

大学生英语学习中的几种错误倾向

一、孤立学习单词,片面夸大单词量 单词是语言的基本构成成分。单词之与语言犹如砖块之与大厦,也许正是基于这种认识,不少学生在英语单词的学习上表现出两种错误倾向:①孤立地学习单词;②英语的综合学习过分依赖于词汇堆砌。

评大学英语四级考试题型的新变化

评大学英语四级考试题型的新变化长春邮电学院姜淑芬，王淑娟全国大学英语四、六级考试委员会决定，从１９９６年三月的全国大学英语四级考试开始，陆续采用各种新题型．采用新题型的目的是为了使各校在教学中更重视培养学生的英语能力，更重视教学本身，把精力放在课堂教...