混合式教学模式下《全国导游基础知识》课程思政建设的探究与实践

混合式教学是指将线上教学与传统教学有机结合,帮助学生深度学习的教学模式,能够有效激发学生的学习兴趣,对我国教育事业具有重要促进作用。基于此,本文将以高校《全国导游基础知识》课程思政为例,试论采用混合式教学的必要性,以及在此模式下《全国导游基础知识》课程思政开展面临的挑战与解决方法,旨在提供一些有益参考。

基于“互联网+”的“课赛融合”教学改革分析——以“全国导游基础知识”课程为例

在“互联网+”教育不断发展的背景下,如何利用其创新旅游服务与管理专业的人才培养目标和培养模式,是相关教育工作者重点关注的课题。基于此,本文提出了基于“互联网+”的“课赛融合”的教学方式,希望能帮助学生提前熟悉其今后要走向的就业岗位,促进学生的成长发展。

基于混合式教学模式的《全国导游基础》课程应用研究

本研究旨在探讨基于混合式教学模式的《全国导游基础》课程应用,以提高导游培训的质量和效率。研究使用了在线学习平台和传统教学方法相结合的混合式教学方式,以更好地满足学生的需求,提高他们的学习体验。通过课程设计和教学实践的探索,研究发现混合式教学模式可以增强学生的参与度和互动性,提高他们的学习成绩和技能水平。此外,研究还分析了教师和学生对混合式教学的看法,并提出了进一步改进的建议。

“全国导游基础知识”课程思政建设探析

将学生培养成政治坚定、德技并修、讲好中国故事、传播好中华优秀文化、受游客欢迎的导游员是高职“全国导游基础知识”课程思政建设的目标。为了更好地达到这一目标,需要优化课程标准、完善教学内容、创新教学方法、重构教学评价;教学设计与实施要进一步细化知识点、深入挖掘思政元素内蕴、精心设计编排实施方案;同时需要把握好五大重点措施:立德树人、教书育人、课内外紧密结合、服务国家大局、在评教体系中体现育人评价元素。

高职旅游管理专业《全国导游基础知识》课程活动化教学研究

在新时期教育背景下,越来越多的高校专业正在寻求新的发展,致力于改变传统教学方式,提高课程教学的效率。在高职旅游管理专业教学实践中,针对《全国导游基础知识》课程特点,实时课程活动化教学就取得了很好的教学成效,能够有效地实现对学生导游专业知识与技能的培养,并且更好地提高学生的专业知识实际应用能力。所以在教学实践中,要深入地分析《全国导游基础知识》课程特点,更好地发挥出课程活动化教学的作用。

全国导游基础知识课程思政建设的探索和实践

课程思政是高校教学的重要内容,在专业课程教学中应加强思想价值引领,与思政课同向同行,形成协同效应。挖掘全国导游基础知识中蕴含的思政元素,选择合适的教学方法,将专业传授和思政教育有机融合,实现“立德树人”的培养目标。

思维导图在中职《全国导游基础知识》教学中的应用探究

思维导图作为一种思维表达工具,能够将知识结构的表现方式变得层次清晰,使内容呈现形式变得简明扼要,更好地帮助学习者梳理和记忆知识之间的潜在逻辑关系。中职《全国导游基础知识》知识面广、知识量大、理论性强,学生在学习过程中,常常感到记忆难、效率低。本文以《全国导游基础知识》“中国园林艺术”章节为例,将思维导图运用到教师与学生在课前、课中与课后的教学行为中,以期能够培养学生自主学习能力、优化学生学习方法、提高学生学习效率。

高职旅游管理专业《全国导游基础知识》课程活动化教学研究

活动化教学是现代旅游高职教育的发展趋势之一,是开放教学、课程构建、职业能力培养和教学对象的需要。因此,应以《全国导游基础知识》课程为例,设计课程活动化教学思路,构建本课程活动化教学模式。

旅游管理专业本科《全国导游基础知识》教学探索

旅游管理专业本科层次开设《全国导游基础知识》课程有其必要性。虽然在教学中存在着一定的问题，但可以通过采用适当的教学方法加以解决。

浅析《全国导游基础知识》课程内容的特点

《全国导游基础知识》课程内容具有广泛性和基础性、时间性和空间性、技术性和文化性等特点。在讲授和学习过程中,需要广泛涉猎课本以外的东西,建立时空观念,培养发散思维,更要注重实践能力的训练。

任务驱动教学法在《全国导游基础知识》课程教学中的应用

作为旅游管理专业基础课程的《全国导游基础知识》学科,也是导游考取资格证书的必修课。本课程着重于理论与实践的结合,关注于学生应用能力的培养和专业技能的发展。在实践教学过程中,课堂上采用任务型教学方法可以有效的提升教学效率以及学生的专业技能。因此,本文以《全国导游基础知识》课程教学中存在的不足为切入点,详细分析了任务驱动教学在课程中的应用,并且针对其不足提出了几点改进策略,期望任务驱动教学法在《全国导游基础知识》课程教学中可以发挥更大的作用。

《全国导游基础知识》过程性考试改革初见

《全国导游基础知识》课程作为旅游管理专业开设的重要的专业基础性课程，在旅游管理专业中占据着十分重要的地位。本文通过对《全国导游基础知识》课程的重要性、过程性考试现状以及过程性考试的改革进行详细的分析，旨在能够有效地提高学生的学习积极性，提高教学质量。

《全国导游基础知识》课程教学的创新与优化

《全国导游基础知识》既是高职旅游业的必修课程,又是参加全国导游考试必考科目之一,其对于形成高职院校校学生导游职业能力具有举足轻重的影响。本文在阐述《全国导游基础知识》课程特点的基础上,应用了《全国导游基础知识》相关内容,分析了在教学过程存在的问题,探讨了课程的优化与创新。

浅谈“互联网+”背景下全国导游基础知识课程的教学改革

全国导游基础知识课程是旅游与酒店管理专业基础课程之一,是培养学生从事旅游服务工作所需基本技能和职业素质的必修课程,也是提升学生职业能力和就业竞争力的支撑课程,是全国导游资格证考试的一个科目。该课程旨在培养具有一定职业素质、旅游业务水平及旅游综合能力的专业技能型人才。本文通过分析全国导游基础知识课程的教学现状,讲述全国导游基础知识课程改革与创新的必要性,进而提出了在“互联网+”背景下全国导游基础知识课程的教学改革建议。

高职院校导游专业全国导游基础知识的课程改革

通过分析全国导游基础知识课程的特点和课程教学现状,提出了六个方面的改革建议,包括设置具体并可测的教学目标、重构基于知识应用的教学内容、运用多样教学方法、创设多种教学情境、构建课程思政体系、完善教学评价体系,旨在增强学生岗位能力、提升学生综合素质、增强学生的获得感与幸福感,教会学生在岗位中如何有效地应用知识、在生活中如何应用知识获得幸福。

中职《全国导游基础知识》课程有效教学探讨

《全国导游基础知识》是导游人员资格考试必考科目之一，其知识面广，涉及天文、地理、宗教、建筑等各个方面，因此要调动学生学习积极性，必须在教学中探讨行之有效的教学方法，克服传统导游基础知识教学的缺点。本文结合笔者在教学实践中的经验，对导游基础知识教学方法进行初步探讨。

全国导游基础知识课程教学的优化设计

在旅游管理专业中,全国导游基础知识课程是一门必修的课程,并且也是该专业非常重要的一门课程。而在当前现代化教育不断发展的背景下,为了更好地提高课程教学的水平以及效率,教师的教学理念、教学方法以及教学内容等也需要得到及时、有效的优化和创新,符合当前学生学习以及成长的需要,更好地符合社会对我国现代化人才的需要。因此,在旅游管理专业的教学中,针对全国导游基础知识课程的教学,教师也要结合具体的教学情况以及课程的特点不断优化教学方式,让学生对这一知识的掌握和应用更加扎实。

思维导图在《全国导游基础知识》教学中的应用

《全国导游基础知识》是中职旅游专业学生必学的一门科目,也是导游资格考试的科目之一。这门课程知识点多且繁杂,课堂上教师运用传统的教学模式不但效率较低也无法激发起学生的学习兴趣。笔者通过对《全国导游基础知识》教学现状分析,引入思维导图这种新型教学模式,达到提高课堂教学质量和学生学习效率的效果。

中职全国导游基础知识课程理实一体化教学改革探讨

为提高中职旅游服务与管理专业人才培养质量,文章探讨了理实一体化教学法在全国导游基础知识专业课程中的应用。文章分析了中职导游服务与管理专业教育的现存问题,论述了全国导游基础知识课程理实一体化教学改革的必要性,重点介绍了全国导游基础知识课程理实一体化教学改革的具体方法,以“导游服务流程”章节为例加以例证说明,以期推动中职旅游服务与管理专业的教学改革,为培养高素质旅游专业技能人才提供有益的参考。

“行知行”教学模式在中职全国导游基础知识课程中的应用研究

全国导游基础知识是三年制旅游服务与管理专业人才培养方案中的主干课程,也是全国导游员资格考试和江苏省学业水平测试的必考内容。该课程教材内容十分庞杂,知识点面面俱到,但与学生实际带团时的讲解运用有所脱节。为了更贴近学生的最近发展区,达到学以致用的效果,文章基于陶行知“行知合一”的职业教育思想,以“学中做、做中学”的理念为指引,探索构建“行知行”教学模式,并探究该教学模式在全国导游基础知识课程中的应用。