全国护士执业考试与《基础护理学》教学方法探讨

目的对全国护士执业考试与《基础护理学》的教学方法予以探究并分析。方法随机选取2011年—2015年的全国护士执业考试试题内容作为该次研究对象,重点分析试题中基础护理学考点部分,并结合学生的学习情况,为后期《基础护理学》提供科学有效的教学策略。结果通过分析研究全国护士执业考试试题了解到:基础护理部分有35道专业实务题,内科护理部分有30道专业实务题,妇产科护理部分有6道专业实务题,儿科护理部分有8道专业实务题,外科护理部分有25道专业实务题,其他学科有31道专业实务题;基础护理部分有2道实践能力题,内科护理部分有45道实践能力题,妇产科护理部分有9道实践能力题,儿科护理部分有12道实践能力题,外科护理部分有30道实践能力题,其他学科有37道专业实务题,试题之间的比例具有统计学研究意义,P<0.05。结论通过对全国护士执业考试试题分析后,为《基础护理学》教学提供合理、有效的教学方法,促进护士执业人员的专业素质不断提升,改善教学质量,从而更好的应对全国护士执业考试,满足医护需求。

基于全国护士执业资格考试的高职护理专业教学改革

目的:探索提高高职护理专业学生职业能力和全国护士执业资格考试(护考)通过率的路径。方法:在深入研究2011年护考大纲的基础上,重新编写教材、拟定授课计划、改革教学方法和考试方法。结果:护理专业学生的职业能力及护考通过率明显提高。2011年723名毕业生参加护考,709人通过,通过率达98.06%;2012年780名毕业生参加护考,777人通过,通过率达99.62%。结论:结合护考大纲进行教学改革可以提高学生的职业能力和护考通过率。

以全国护士执业资格考试为导向的人体解剖学教学改革思考

全国护士执业资格考试是我国护士行业的准入考试,是衡量护理人员执业能力的标准,同时也是推进高职高专院校教学改革的重要抓手。鉴于人体解剖学在高职高专护理专业人才培养中的重要地位及学科特点,开展以护士执业资格考试为导向的人体解剖学教学改革势在必行。

结合全国护士执业资格考试谈如何规范考试管理

全国护士执业资格考试（简称CLEN）是评价申请者是否具备护士执业必需的专业知识和技能的考试，具有行业的执业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向[1]。同时，护士执业资格考试通过率作为衡量中等卫生职业学校办学水平和教学质量的标准，对中等卫生职业教育提出了更高的要求。我国从2009年开始允许学生在校期间参加全国护士执业资格考试，这是政府关心学生就业的一项重要举措。

浅析《助产专业实习成绩评定标准》在全国护士执业资格考试中的推广应用

目标 探讨《助产专业实习成绩评定标准》在全国护士执业资格考试中的推广应;方法 随机将我校 2018 级助产专业 87 位实习生分为实验组和对照组,实验组 44 人,对照组 43 人,实验组使用《助产专业实习成绩评定标准》评定实习成绩,对照组使用传统成绩评定标准评定成绩,实验结束后通过全国护士执业资格考试通过率、平均成绩及问卷调查进行效果评价,用统计学分析对比结果。结果 使用《助产专业实习成绩评定标准》评定实习成绩的学生,护士执业资格考试通过率和平均成绩都比传统评定效果好,有统计学意义(p<0.05),问卷调查显示《助产专业实习成绩评定标准》对护士执业资格考试有影响。结论 《助产专业实习成绩评定标准》能提高助产专业学生全国护士执业资格考试平均成绩和通过率,值得继续探索、推广。

护士执业资格考试内科护理辅导分析

目的通过对数年来我校全国护士执业资格考试通过率的分析,探讨内科护理专业在历年考试中所体现出的重要作用。方法我校每年为考生安排近五周的校内封闭式考前辅导,辅以多次阶段性及仿真模拟考试练习,来强化考生的理论知识,迎接全国护士执业资格考试。结果我校多年来考试通过率一直维持在全省较高的水平。结论考前对学生进行集中辅导,加大内科护理的辅导力度,对提高护士资格考试通过率有很大的帮助。

基于护士执业资格考试的高职护理教学改革探讨

近些年来,随着全国护士执业资格考试制度的不断完善,护士职业知识考试的项目也明显增多,考核的题目越来越偏重于临床实践护理工作,结合近年护理考生反馈,考试的范围比较广泛,涉及到各个系统的知识内容,考试的难度进一步加大。本次综述主要分析全国护士执业资格考试大纲的新变化,并提出相应的对策,可以使护理学生更好的通过全国护士执业资格考试,不断地提升护理学生的职业能力,为社会培养出一批新优秀的人才。