美国教师教育认证委员会的认证制度及其启示

美国于1997年成立了教师教育认证委员会，对教师教育认证制度进行了改革。文章在介绍该委员会的认证质量指标和基本要求、认证程序及实际效果的基础上。对该认证制度的特点进行了简要分析，探讨了该认证制度对我国的启示。

从教师教育认证委员会产生的合理性看美国教师教育认证的趋势

教师教育认证委员会是美国1997年新成立的教师教育认证机构,并于2001年和2003年分别得到了高等教育认证委员会和美国教育部的承认,对原有的国家教师教育认证委员会的独家认证权构成了挑战。文章试图通过分析新成立的教师教育认证委员会产生的背景及动因表明其存在的合理性,并从中找出目前美国教师教育认证的一些发展方向,进而对我国教师教育认证的发展完善带来启示。

美国教师培养认证委员会:教师教育中应重视家庭参与

据美国教师培养认证委员会（Council for the Accreditation of Educator Preparation,CAEP）网站2017年4月29日消息,CAEP重视家庭在教师教育中的作用,为此开设课程培养教师同家长的沟通交流能力,帮助教师了解为什么以及如何将家长纳人到教育活动中.

从NCATE到CAEP:美国职前教师教育认证的价值反思

美国教师教育认证委员会(NCATE)自1954年成立以来,引发了来自各方的论战。论战的历史之长,涉及的利益相关者之多,甚至动摇其存在的根基。NCATE在每次论战结束之后,都对自身进行各种改革和重构,以至于成为了美国国家认证体系中存续时间最长、影响最大的非官方机构。尽管2013年被教师培养认证委员会(CAEP)所取代,但是对NCATE认证目标、认证标准和认证程序的价值反思以及利益相关者价值取向的探究仍然是CAEP面临的问题。

国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告——2019年8月22日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议上

全国人民代表大会常务委员会:受国务院委托,我向全国人大常委会报告学前教育事业改革和发展情况,请审议。党中央、国务院高度重视学前教育事业。党的十九大提出,要在'幼有所育上不断取得新进展'。习近平总书记就学前教育改革发展多次作出重要批示,2018年7月,习近平总书记主持中央全面深化改革委员会会议,审议通过了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》.

全国人民代表大会常务委员会执法检查组关于检查《中华人民共和国义务教育法》实施情况的报告——2013年12月23日在第十二届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上

全国人民代表大会常务委员会：为了更好地推进我国义务教育的发展，全国人大常委会决定在今年9月至11月对义务教育法的实施情况进行检查。张德江委员长对义务教育法执法检查专门做出批示，指出“义务教育是提高全民族素质的基础性工程。检验义务教育法的实施效果，关键看人民群众关心的热点问题是否解决，群众是否满意”。根据法律要求和当前义务教育发展的新形势、新任务，这次执法检查确立了四个重点：义务教育经费保障、管理及使用情况；农村教师队伍建设情况；促进义务教育均衡发展情况；贯彻教育方针、实施素质教育，提高教育质量情况。

全美教师教育认证理事会(NCATE)之简介

全美教师教育认证理事会(NCATE)是美国教师教育发展史上首屈一指的教师教育认证机构,也是经美国教育部和美国高等教育评估委员会认可的第一个全国性教师教育评估理事会,自1954年成立至今已为652家教师教育机构进行过认证,它通过对全美各个院校和大学教育单位进行专业认证,为高质量的教师和教师教育计划提供保证。本文主要介绍NCATE的学术信度、认证标准和认证程序等,以期为国内制定教师教育标准提供借鉴。

教师资格认证全国统考背景下教师教育课程改革探析

面对教师资格认证全国统考演变,促使全国师范院校教师教育类课程随之萌发新一轮改革课程潮流。如何使教师教育课程与新考试模块渗透接轨,满足受教育者教育知识与资格证双赢。文章以F省属师范院校教师教育学院为例,分析在新教师资格考试背景下其新旧课程表异同以及与新教师资格证考试模块对接情况,以及由此引发的教学模式思考与尚需改革完善之处,尝试对教师教育学院课程变革的探析,以期为今后高校面对当今教师人才需求和考试新制度提供合理的教师教育课程。

NBPTS:全美委员会认证教师数量增加且流动率低

据全美专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standard,NBPTS)网站2018年12月12日报道,NBPTS发布的数据表明,美国南卡罗来纳州仍为全美委员会认证教师(National Board Certified Teachers,NBCTs)总数领先的州之一。近期,该州来自30个学区的79名教育工作者获得了全美委员会认证(National Board Certification,NBC);来自59个学区的513名NBCTs更新了国家证书,从而使得南卡罗来纳州的NBCTs总数达9125人。

美国教师教育认证标准的发展历程及对我国的启示

本文以美国全国教师教育认证委员会(NCATE)为案例,在目标本位、课程本位、知识基础本位和绩效本位的概念框架下,对NCATE不同历史时期的认证标准的特征进行研究,将其理论基础分别归纳为目标评价理论、CIPP评价理论、效用评价理论和绩效评价理论,将NCATE不同历史时期所持有的教师教育观分别综合为技术理性主义的、科学主义的、专业化的、以及多元化的。最后讨论其对我国教师教育改革的启示和意义。

湖南省教育学会特级教师工作研究专业委员会

湖南省教育学会特级教师工作研究专业委员会，经由省教育学会和省社会科联批准，挂靠省教育科学研究院，于2007年6月26日在长沙市明德中学召开大会，宣布成立。大会选举全国政协委员、省人民政府参事、物理特级教师王沛清为理事长，

各国多方举措提高师资质量,改革教师教育和教师职业认证制度

2009年6月，美国全国教师教育认证委员会（NCATE）宣布了该机构对教师教育质量认证要求的重大调整。新的认证标准以田纳西州的试验为基础。在2013年之后，大学和学院如要获得NCATE的质量认证，必须对其教育方案进行调整，实施由田纳西州教育局制定的指导大纲或类似具有实验性的项目。新大纲跟旧大纲的一个重大的区别是将教学实习时间延长至1学年。

美国教师教育认证拟提高标准

6月23日，美国全国教师教育认证委员会（NCATE）宣布了该机构对教师教育的质量认证要求的重大调整。新的认证标准以田纳西州的试验为基础。在2013年之后，大学和学院如要获得NCATE的质量认证，必须对其教育方案进行调整，实施由田纳西州教育局制定的指导大纲或类似具有实验性的项目。

教育部启动教师“在线教育技能认证”等项目

近日，教育部启动了“教师在线教育”课堂研究和教师“在线教育技能认证”项目。项目启动后，教师可利用碎片化时间进行在线教育技能学习，并可取得由课题组和互联网教育委员会颁发的《教师在线教育技能认证》证书，证书可作为教师评优、职称晋升和评聘的考评依据。我国将采用线上学习与线下实践相结合的方式，对教师进行全方位培训，实现教师技能认证培训无学科限制、无技能起点限制。

美国大学以优秀教师标准重设教育硕士课程

美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。

在提高教师素质中推进教育公平——“中国教师发展论坛(2007)”综述

2007年9月14—17日，“中国教师发展论坛（2007）”在浙江省杭州市举行。此次论坛由中国民主促进会中央委员会主办，北京师范大学和政协杭州市委员会协办。全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐和教育部副部长陈小娅出席会议。北京师范大学庞丽娟和朱旭东教授、北京大学陈向明教授等一百余位教育学者和来自民进与教育界的工作者参加论坛。论坛从教师队伍建设、教师流动、教师专业发展3个方面对如何在提高教师素质中促进教育公平进行了深入的研讨。

美国优秀特殊教育教师专业标准的结构框架、内容体系与主要影响

美国优秀特殊教育教师专业标准是该领域最早设立的,也是一种广为国际认可的高级教师认证标准。该标准的结构框架可以从根本宗旨、核心理念及标准阐释等方面分析,其内容体系包括基本知识与要求、学生学习与发展、合作与反思三大维度及12项具体标准,其成效影响表现在教师队伍发展、教师专业成长、学生成绩提升和教育机会均衡等方面。美国优秀特殊教育教师专业标准可为我国优秀特殊教育教师专业标准的制定提供一定参考。

全国中小学优秀外语教师出国留学教师奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺利结束

经教育部批准，由国家留学基金管理委员会和国家基础教育实验中心外语教育研究中心设立，由英语辅导报社出资的全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2009年度全国统一选拔考试于6月12-14日在吉林省通化市顺利举行。来自全国28个省、自治区和直辖市的共145位中小学英语教师和教研员参加了本次全国统一选拔考试。

美国酝酿新一轮教师教育改革

近日，美国全国教师教育认证委员会牵头组建的“蓝带小组”向美国政府提交报告，针对当前美国教师教育存在的供需矛盾、不同学科教师比例失衡困境，师范生准入与毕业、教师教育课程设置、教师绩效评价、认证标准以及配备等，提出全国性的教师教育改革策略。

全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2009年度全国统一选拔考试顺利结束

经教育部批准，由国家留学基金管理委员会和国家基础教育实验中心外语教育研究中心设立，由英语辅导报社出资的全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2009年度全国统一选拔考试于6月12—14日在吉林省通化市顺利举行。来自全国28个省、自治区和直辖市的共114位中小学英语教师和教研员参加了本次全国统一选拔考试。