第三届全国教育实证研究论坛”将于2017年11月初召开

一、会议介绍 为大力提高教育研究质量,推进教育研究范式转型,首届与第二届“全国教育实证研究论坛”于2015和2016年在华东师范大学顺利举行,吸引了海内外诸多教育研究者参加,反响强烈.

第六届全国教育实证研究论坛在华东师范大学举办

10月31日至11月1日,由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划领导小组办公室、光明日报教育研究中心共同举办的第六届“全国教育实证研究论坛”在华东师范大学举办。本届论坛聚焦教育实证研究方法,设置了17场平行分论坛,分别由国内17所高水平教育学教学科研单位主持;42家教育学高水平期刊担任论坛学术支持单位,33家期刊派出代表参加了线下“期刊与作者面对面”主题沙龙,分四组与教育学人进行对谈,共同探讨并推进扎根中国大地的教育实证研究。

第八届全国教育实证研究论坛华南师范大学分论坛“质性研究中的资料搜集与分析”成功举办

2022年10月29日,第八届全国教育实证研究论坛华南师范大学分论坛“质性研究中的资料搜集与分析”在教育科学学院125报告厅隆重举行。“全国教育实证研究论坛”由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划领导小组办公室、光明日报教育研究中心联合主办,自2015年以来已成功举办八届,在海内外教育学术界产生广泛影响。

窥探混合方法在教育研究中的应用——基于全国教育实证研究论坛来稿的分析

21世纪以来,作为量化和质性研究之外“第三条道路”的混合研究方法在我国社科与教育研究领域的引介力度不断加大。特别是全国教育实证研究论坛近年来以平行分论坛的形式,持续聚焦混合方法及其在教育中的应用,进一步推动了该方法理论与实践的发展。通过考察近五届(2019—2023年)全国教育实证研究论坛收录的125篇混合研究投稿论文,管窥了当前我国教育混合研究方法的应用实况。分析显示,我国教育混合研究在使用群体、研究议题及应用水平上初步呈现积极联动格局,研究设计与整合上的非均衡特征体现了起步阶段的局限性。提升研究者方法使用的规范性意识,重视并加强混合策略的教学与研究,是促进教育混合研究持续发展的可行之策。

全国教育科学规划课题“提高中小学教师领导力 促进有效教学的实证研究”课题研讨会暨全国名校长论坛在深圳召开

2011年12月28日，全国教育科学规划课题“提高中小学教师领导力促进有效教学的实证研究”课题研讨会暨全国名校长论坛在广东深圳市螺岭外国语实验学校召开。深圳市教育局局长郭雨蓉、深圳市教育科学学院副院长叶文梓、深圳市罗湖区副区长庄睿宁、罗湖区教育局局长江可志、副局长刘剑虹、广东第二师范学院龚孝华教授、古立新副教授、教育部课程教材研究所研究员李静纯、郝建平以及来自全国各省市中小学的70多位名校长，围绕“提高教师领导力促进有效教学实证研究”的主题进行了深入的探讨。

近三十年来我国高等教育研究状况分析——基于“六五”至“十一五”的全国教育科学规划课题实证研究

通过近30年来全国教育科学规划高等教育研究课题量化分析显示,"课程与教学"、"高等教育体制与结构"、"高等学校内部管理"是立项课题最为集中的研究领域。高等教育研究从宏观、理论向微观、应用方向发展,问题意识日益凸显,高等教育研究群体多元化,呈现多学科背景。但是高等教育研究地区差距明显,研究主题重复和不平衡,学科建设和基础理论相对薄弱,存在低水平趋同性研究。为此,我国高等教育必须创新研究范式,提升理论研究品性,拓宽国际视野,促进高等教育研究学科与区域平衡。

类型教育背景下我国职业教育研究实证分析——基于2015-2019年全国教育科学规划立项课题统计

通过采用文献计量内容分析法,从数量类别、研究主题、区域分布与完成单位4个维度21个层面对2015-2019年的样本数据进行统计分析。结果表明:职业教育研究总体数量持续增加,层次逐年提升,但相比同等类型发展的普通高等教育,职业教育研究亟须大幅度增加数量与提升质量;职业教育研究主题基本能够紧跟时代发展需求,但某些关键领域需进一步加强和引导;职业教育研究不均衡,东部、中部、西部差异很大,欠发达的中西部地区职业教育研究需加强;来自职业教育内部的研究队伍已成为研究主力军,但还需要培养更多高水平研究人员,其问题意识和方法意识需要进一步强化。

全国校外教育发展暨实践模式研究论坛在北京召开——全国妇联、团中央、中央文明办、教育部领导和联合国儿童基金会官员及校外教育专家参加

2006年12月8-10日,由本刊组织的2006年全国校外教育发展暨实践模式研究论坛在北京召开。论坛研究探讨在深化文化教育体制改革的大背景下,全国校外教育事业的发展大计。来自全国妇联、团中央、中央文明办、教育部等有关部门的领导、联合国儿童基金会官员、全国校外教育机构的代表、研究儿童问题的专家。

研讨教育 培训师资 全国护理学教育改革高峰论坛召开

6月25-27日，全国护理学教育改革高峰论坛暨全国高等教育护理学专业第五轮本科教材和研究生教材师资培训会议在人民卫生出版社有限公司召开，并同期召开了护理学专业本科认证试点专家工作会议。来自全国百余所院校二百余位护理学领导和专家，人卫社董事长兼党委书记陈贤义、副总编辑兼副总经理杜贤、第四编辑部主任杨晋等参加了本次会议。

加强教育实证研究,促进研究范式转型的华东师大行动宣言(摘录)

改革开放以来,中国教育取得了辉煌成就,正在迈向教育强国的新征程,迫切需要更高水平的教育研究。为更好地服务国家教育改革发展、提高教育研究水平,14所大学的教育科学学院（部）长、32家教育研究杂志主编、全国教育科学规划办公室和光明日报教育研究中心负责人,于2017年1月14日在华东师范大学举行全国教育实证研究联席会议,共商加快教育研究发展、提高研究质量之策。

要重视教育的实证研究

在江苏昆山举行的国际教育论坛上,北京师范大学党委书记刘川生同志讲了一件说明中美学生思维习惯不同的事,使我深受启发。一次,有人对美国学生和中国学生提出同样一个问题：如果将一张纸对折，那么最多可以折多少次？中国学生不假思索地回答：可以对折无数次；而美国学生在用纸对折以后回答，一般最多不会超过8次。

护理学成为一级学科 全国高等教育护理学专业第五轮本科研究生教材主编人会议召开

5月13-15日，全国高等教育护理学专业第五轮本科教材和研究生教材主编人会议暨全国高等教育护理学专业教材建设高峰论坛在北京召开。会议由全国高等医药教材建设研究会、人民卫生出出社主办。

中国陶行知研究会2013年会暨农村教育高端论坛

本刊报道：2013年4月27——28日，为期两天的“中国陶行知研究会2013年会暨农村教育高端论坛”在山西省晋中师范高等专科学校隆重举行。中陶会及全国各省市陶研会的领导、陶行知教育基金会领导、全国部分省市教育行政部门领导、各地学陶研陶先进学校代表共计220余人出席了本次大会。

大学体育教学促进大学生心理健康的实证研究

随着现代教育的进步，学校体育教学改革迅速发展，教育部2003年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对课程目标、课程内容、课程结构等有重大突破，提出体育教学从认知、技能、生理、心理、社会适应、合作和交往能力、创新和实践能力等多元教学目标出发，促进学生全面和谐发展，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才服务。高校体育作为高校教育的主要手段和校园文化的主要形式，担负着促进学生身体健康和心理健康的职能，如何发挥高校体育不可替代的作用，完善教育方法，加强高校体育教学中的心理健康教育就显得更加迫切和需要。但是，在现行的体育教学中，还存在片面强调促进学生运动技术能力的发展，忽视了对学生心理健康的培养；

让教师幸福地成长——有效提升初中教师职业幸福感的实证研究

一、研究背景 2005年的西博会期间，在主题为“关注教师职业幸福感”的中国杭州名师名校长论坛上，原教育部师范司司长、全国教师教育学会会长马立带来了“关注教师职业幸福感”的主题报告，报告论点“培养阳光灿烂的学生，首先要有为教师职业感到幸福的老师”。教师是关系学龄儿童成长的重要外因。教师对学生心理发展的影响往往是潜移默化、持久而深远的。从某种意义上讲，教师的职业幸福感就是教师们从工作中得到的精神报酬，它决定着他们对待工作的情绪状态、投入程度和热爱程度。

关于提高大学生综合素质方法和途径的实证研究

提高大学生综合素质是我国高等教育面临的重要问题，在2010年召开的全国教育工作会议上，胡锦涛总书记深刻指出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、

关于提高大学生综合素质方法和途径的实证研究

提高大学生综合素质是我国高等教育面临的重要问题,在2010年召开的全国教育工作会议上,胡锦涛总书记深刻指出,＂坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生。