关于兴建全国煤炭行业现代远程教育培训网的思考

近年来 ,由于煤炭行业的不景气 ,在人才引进和培养方面遇到了新的困难 ,出现了前所未有的人才断档和断层 ,面临十分严峻的形势。传统的“外引”和“内培”两种人才战略 ,受主客观种种条件的制约 ,难易发挥应有的作用。建立覆盖全国煤炭系统的远程教育培训网 ,被历史地提到议事日程上。中国煤炭工业协会正在筹办的这件大事 ,具有充分的必要性和现实的可行性。它不仅是发展和改革煤炭职工教育、提高煤炭职工队伍整体素质的当务之急 ,也是使全行业在已经到来的信息化、数字化社会中自立。

全国煤炭行业现代远程教育培训网建网5周年庆典举行

6月28日，煤炭行业现代远程教育培训总结表彰暨全国煤炭行业现代远程教育培训网建网5周年庆典在北京中华世纪坛隆重举行。全国政协常委、中国煤炭工业协会会长、党委书记王显政，国家安全生产监督管理总局副局长、国家煤矿安全监察局局长赵铁锤，中国煤炭工业协会副会长濮洪九，

现代远程教育为煤炭行业搭建和谐继续教育平台

煤炭行业人才紧缺问题已经成为制约煤炭工业发展的"瓶颈"因素,通过对煤炭行业开展继续教育的类型、特点的归纳,充分发挥行业协会、高校和企业三方的职能,利用远程教育的手段为煤炭行业开展继续教育服务,使煤炭行业的继续教育在各自的环节、层次、程度、水平上更加开放,各种继续教育项目相互影响、沟通融合,为煤炭行业的人才培养贡献力量。

煤炭行业开展现代远程教育培训的必要性分析

现代远程教育培训是煤炭教育培训现代化的新要求、新方向。在分析煤炭行业人才队伍现状的基础上,指出在煤炭行业开展现代远程教育具有节省时间、降低成本、扩大培训范围和提高培训质量等优势。

实时交互性卫星远程教育培训方案——双威通讯助力“全国煤炭现代远程教育培训网”

项目背景 由于煤炭院校体制下放和煤炭行业前几年所处的困境,使煤炭行业的多数企业出现了中高级人才"进不来,留不住"的现象.据对11所原煤炭院校调查统计,体制改革前地矿类专业(含采矿、选矿、地质、测量、通风安全等)共有54个专业点,目前只有29个;招生人数也比几年前大幅度减少,由1998年招生人数2478人占总招生人数的15.6%到2002年招生数仅为1026人占总招生人数的2.5%,四年间地矿类专业招生人数比例就下降了13.1%.目前,我国96%煤炭企业缺少机电专业人才,88%的煤炭企业缺少采矿专业人才.

基于远程教育的煤炭行业培训体系构建研究

人力资源是第一资源。培训是提升人力资源价值的重要手段，培训体系的构建和实践将对培训的效果和基于组织战略目标的期望产生重大影响。现代远程教育手段的实施和现代技术的发展逐步突破传统意义培训的范畴和限制，并为构建新型培训体系提供支撑和支持。煤炭是我国的基础能源，在当前和今后一个相当长的时期内，处于并将继续处于能源的主体地位。煤炭行业现有570万多人的从业人员，庞大的行业和群体成为培训的巨大市场；煤炭企业兼并重组战略的实施，创造了行业从业人员需求的巨大缺口；重新审视并科学预判当前的培训体系以及重构新形势下基于现代远程教育的煤炭行业培训体系成为了必然的选择和客观的要求。

全国试点高校在陕西开展现代远程教育的调查研究

本文通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、分布区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的调查研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点,电大开放教育规模较大,是陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育在学总人数高达十三万余人。

中西部20万农村教师借助远程教育方式接受培训

“教育部2008年中西部农村义务教育学校教师远程培训计划”于7月25日开始实施。此项计划充分发挥了农村中小学现代远程教育工程的应用效益和全国教师教育网络联盟的作用，采用以卫星电视为主的远程教育方式，在2008年暑期为中西部地区农村义务教育阶段有关学科教师提供一次专项培训。此项计划采用卫星电视课程播放与网络在线辅导答疑相结合的方式，

中小学教师远程培训发展趋势

党的十六大以来，国家推出了一系列教师教育政策，包括实施全国教师教育网络联盟计划、实施农村中小学现代远程教育工程，形成了较为完善的中小学教师远程培训和继续教育体系。这些都是在万名教师以上的大规模培训，充分彰显了远程培训的效率。远程培训与远程教育类似，其间的学习支持服务不容忽视。在学习支持服务中，辅导教师、培训模式和评价模式是三个核心环节。2009年，要做好教师远程培训，必须把握发展趋势，做好课程资源开发、辅导教师队伍建设、培训模式构建、评价模式构建等方面的工作。

中小学教师远程培训的认识困惑与实施体系的构建

伴随信息技术的飞速发展，以及教师对终身学习、专业化发展诉求的日益提升，在全国现代远程教育试点工程和全国教师教育网络联盟计划实施的大背景下，在各级教育主管部门的积极倡导和引领下，以网络为主要途径和手段的教师远程培训在我国迅速兴起并蓬勃发展，现已成为当前中小学教师培训的重要组成部分。

“互联网+”背景下远程教育与职业教育的融合

自党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育发展。以2014年6月全国职业教育工作会议召开和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》颁布为标志,开启了我国职业教育发展的新阶段。作为国家教育体系的重要组成部分,在全面深化改革的时代背景下,职业教育肩负着“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才”的历史使命,也在“加快教育信息化进程”的战略部署指导下不断探索。

雪中送炭暖人心 “三项计划”结硕果——教育部暑期“中小学教师培训三项计划”实施综述

为充分发挥“农村中小学现代远程教育工程”应用优势和全国教师教育网络联盟的作用，加强农村教师培训，提高西部地区中小学教师素质，促进义务教育均衡发展，2007年暑假期间，教育部分别组织实施了“教育部西部农村教师远程培训计划”、“教育部援助西藏中小学教师培训计划”和“教育部援助新疆中小学教师培训计划”（以下简称“中小学教师培训三项计划”）。

全国电大继续教育先进单位北京广播电视大学继续教育学院

北京电大继续教育学院成立于2003年3月，主要承担着北京电大继续教育、岗位培训、非学历教育、老年教育和社区教育等项目的规划、开发、实施、管理、拓展等任务。近年来，学院充分利用电大现代远程教育和系统办学的优势，先后开展了全国计算机等级考试、通用管理能力认证证书、用友软件应用能手认证、成人学位英语考试类的培训与考试、会计类取证和继续教育培训考核等培训项目。

发展教师远程教育的思考

2003年9月，教育部启动实施了全国教师教育网络联盟计划，这是推进教师教育改革创新，以信息化带动教师教育现代化，全面提高教师教育质量，大幅度提升教师队伍的整体素质和学历水平，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系的战略举措。广州市委、市政府一直以来高度重视教师队伍建设，结合广州的实际情况，积极进行教师教育改革创新，以远程教育为抓手，构建了一个能够满足教师专业化发展需要、现代化的教师终身学习体系，促进我市教师教育跨越式发展。

全国人大代表李东生关于进一步加强现代远程教育发展、建设“数字化学习港”、推动学习型社会建设的建议

21世纪，企业与企业问竞争力的比拼，关键是人才的竞争，归根到底是国民综合素质的竞争。在激烈的人才竞争中，中国企业始终处于劣势。解决这一问题的根本途径在于大力发展教育，提高全民平均受教育年限，全面提升国民综合素质。

全国政协委员蔡克勤关于“十一五”期间推进现代远程教育立法和健康发展的建议

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确提出：“发展远程教育，促进各级各类教育协调发展，建设学习型社会。”现代远程教育是我国教育体系中不可缺少的组成部分，在未来五年的教育发展中和构建“终身教育体系”方面，将发挥无可替代的重要作用。为此，对于“十一五”期间现代远程教育的发展提出如下建议：

国家三大文化教育工程资源整合策略研究

通过对我国农村党员干部现代远程教育工程、农村中小学现代远程教育工程、全国文化信息资源共享工程的资源进行深入的分析比较,证实我国三大文化教育工程资源存在整合的必要性,并针对基础设施资源、教学资源、人力资源和财力资源提出整合策略。