散文英译的“求真”与“求美”——2022年全国高校英语专业八级考试翻译试题评析

2022年全国英语专业八级考试的翻译部分通过散文英译综合考查了考生多层面的翻译能力。基于此,本文首先探讨了本次翻译试题的主要特征,并基于部分考生作答,从散文英译“求真”与“求美”的角度分析了考生的作答情况。结果显示,本次翻译测试的考查构念鲜明,翻译内容层次丰富,有效落实了该考试考纲的基本要求。本文最后对翻译测试和教学提出了一些思考。

坚持立德树人导向凸显英语专业特色——2023年全国高等学校英语专业四级考试评析

全国高等学校英语专业四级考试作为英语专业基础阶段的教学检查类考试,对英语专业教学具有正向引导和积极反拨作用。本文通过分析2023年英语专业四级考试段落听写、阅读理解及综合写作三个部分在考查内容与形式上的特点,揭示了本次考试如何体现英语专业特色,如何考查我国高等学校英语专业基础阶段学生的英语基础知识、英语综合运用能力及文学赏析能力,并将育人导向融入试题之中。本文最后对英语专业四级考试的守正创新提出了建议。

坚持考试育人、重视专业特色、反哺一线教学——2022年全国高等学校英语专业四级考试评析

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题,也为全国高等学校英语专业四级考试(简称“专四考试”)提出了新的要求。首先,本文通过分析2022年专四考试的部分素材,发现此次考试能够将“立德”隐形融入卷面。其次,文章分析了各部分材料主题、体裁以及部分项目的测试内容,发现此次考试能够灵活地考查基础技能和专业知识,尤其着重考查考生用语言解决实际问题的能力。最后,文章探讨了此次考试对英语专业教学的启示,提出要促进学生多维度阅读,关注真实情境下的交流,强调语言能力的融合。

英语学习者观念的动态变化特点及其与全国大学英语专业四级考试成绩的关系

文章在两次跟踪调查了新疆师范大学2000级英语专业学生学习者观念的情况的基础上运用定量研究的方法,对学生的学习者观念的变化情况及其与全国大学英语专业四级笔试成绩的关系进行了分析。本项研究结果表明:经过大学两年的学习,四种观念中三种观念无显著变化,只有依赖母语观念发生了变化。管理观念越强的学生成绩越高,依赖母语倾向越强的学生成绩越低。擅不擅长管理自己的学习是导致高分组和低分组学生成绩差异的一个原因。

基于考生问卷调查的高校英语专业四级考试效度研究

效度是衡量和评价考试质量的重要指标之一。本文以问卷调查形式对TEM-4的效度进行了一次考查,内容涉及试卷难度、区分度、效度以及与TEM-4有关的考生对TEM-4证书社会效应的评价。通过统计分析,我们认为,考生对TEM-4效度评价总体上持积极态度。

全国英语专业四级考试改革对基础英语课程教学的启示

2015年8月全国英语专业四级考试的题型有所调整,这对以后的基础英语教学有重要的启示作用。笔者通过对考试新旧题型的对比和梳理,提出在教学观念、教学手段、能力培养、评价方式等方面应作出的适应性调整,以满足检测学生英语语言综合水平的考试要求,更重要的是提高英语专业学生语言运用的能力,满足学生将来的工作需求,为社会培养优秀的英语专业人才。

高校英语专业四级考试质量考生问卷调查

本文对我校英语专业二至四年级的384名学生进行了一次TEM4质量问卷调查,内容涉及试卷难度、题目数量、区分度、效度以及与TEM4有关的考生自我评价。通过对调查问卷的统计分析,我们认为,考生对TEM4试卷总体和六个分测验的质量评价与我们的期望一致。

高校英语专业四级考试效度组间检验

效度是衡量所开发的语言测试质量的最重要的指标和核心,测验效度检验需要多角度多方法积累证据。本文从一个侧面,即运用不同被试群体组间分析检验的方法考查了高校英语专业四级考试(TEM4)的效度,并用调查问卷形式考查了不同高校英语专业学生对TEM4效度所持态度是否存在差异。从考查结果来看,本研究证实了TEM4能有效区分英语能力水平不同的考生,具有区分效度。调查问卷结果也显示,不同院校英语专业学生对TEM4效度所持的态度基本一致。

全国英语专业四级口语考试中的话轮转换分析

本文采取会话分析的理论和方法,对全国英语专业四级考试的交谈环节中的话语进行话轮转换策略研究。研究发现,在全国性测试这一特定环境下,两名会话者在交谈环节中能够使用一些言语策略进行话轮转换,但总体来看在获得、保持和放弃话轮过程中,考生使用的方法策略仍然存在不足。这一研究能够丰富话轮转换的相关研究,同时对于启发教师改良口语教学也有一定的积极作用。

全国英语专业四级考试过级率与英语师资配备的分析——以湛江师范学院为例

学校规模的扩大、教学层次的提高,使师资的配备不断发生变化。文章主要运用灰色关联分析法对TEM4过级率与师资的配备之间的关系进行分析,通过揭示教师的职称结构、学历结构及师生比对TEM4过级率的影响,为优化学校师资队伍建设提出相应对策。

-ly副词的位置与意义——2008年全国英语专业四级考试语法新考点探微

形容词加后缀-ly构成的副词做状语时在句中的位置与意义是2008年全国英语专业四级考试语法新考点。这种-ly副词做状语时位置很灵活,表达的意义一般与谓语动词相关,说明动作是怎样进行的。然而,有些位置上的-ly副词,与句子主语直接相关,说明主语在事情发生时的状态,或是说明整个句子,表达说话人对所说的内容、所描述的事情的看法。

英语专业四级考试2007—2011年“语法与词汇”题的内容效度研究

随着参加英语四级考试人数的增加,英语专业四级试题的信度和效度问题引起了学者的关注。本文重点分析2007-2011年专四试卷中"词汇与语法"部分的内容效度,希望为专四试卷命题及相关的教学活动提供一些参考。

英语专业四级考试“语法与词汇”内容效度分析

近 8年来 (1996— 2 0 0 3) ,英语专业四级考试的“语法与词汇”(GrammarandVocabulary)部分总计有 2 0 0道选择题 ,题型多样。本文从三个方面 (1.测试内容是否和测试目标有关 ;2 .测试内容是否具有代表性 ;3.测试内容是否符合代表对象 )对其进行内容效度分析 ,并尝试提出进一步提高“语法与词汇”试题内容效度的方法 ,希望对英语专业四级考试的命题有所帮助 ,从而提高英语专业四级考试试卷的质量。

英语专业四、八级考试对英语教学的反馈——兼谈扩招后高校英语专业教学问题与对策

1997至2002年,英语专业四级统考全国平均总分和平均及格率呈现不断提高的趋势,八级统考全国平均分成绩较稳定,全国平均及格率也呈现不断提高的趋势,这反映了基础阶段和高年级阶段的教学质量稳步提高。然而,2003年四、八级的成绩有所下降,开始显示出扩招给英语教学质量带来一定的冲击。为防止教学质量进一步下滑,我们必须备好对策。

论英语专业四级考试对教学的反拨作用

任何一种考试都会产生两种不同的反拨效应。一方面,考试起积极有益的促进作用;另一方面,又会产生消极的甚至是有害的反拨作用。文章探析了英语专业四级考试存在的正、反两方面的反拨作用,提出了正确处理好考试与教学的关系,使之发挥其正面积极的作用,减少它的负面消极作用,这对于促进和提高英语教学质量具有重要意义。

专业四级考试与英语专业学生自主学习能力发展的相关性研究

考试是学校教育中的一个重要环节,而培养学生的自主学习能力是实施教育的重要目标。通过问卷调查和访谈的形式,调查英语专业四级考试对英语专业学生自主学习能力发展的影响。结果发现:专业四级考试对英语专业学生的自主学习有较大的影响,是促使学生自主学习的动机之一,考前和考后的自主学习认识基本一致,考后的自主学习行为明显弱于考前,考前的自主学习动机主要是成绩动机和个人发展动机,考后主要为文化动机和个人发展动机。

浅淡高校教师在非英语专业学生四级考试中的作用

随着全球经济一体化的逐渐完善发展，我国对于英语人才的需求也在不断增长。对于大部分非英语专业的高校学生而言，四级能够在一定程度上反映学生的英语水平。本文旨在通过分析当前非英语专业学生四级考试中存在的问题，并提出高校教师在问题解决方面的积极促进作用，以便更好地推动大学英语教学的发展。

浅谈高校外语教师提高英语专业四级考试通过率的策略

近几年来,我国高校十分注重全国英语专业四级考试。从某种程度上来讲其考试的通过率,是体现高校英语专业学生学习水平的重要指标。在“文化融合”进一步发展的过程中,大学英语教学受到社会各界的高度关注。因此,英语专业四级考试也成为大学英语教学成果检测的一环。关于高校外语教师,应通过对其通过率的影响因素进行分析,在此基础上寻求相应的策略是有必要的。

全国英语专业四级考试阅读理解解题攻略

阅读理解题在英语专业四级考试中占分比重较大,是英语专业四级考试中重要的组成部分,其目的在于检测考生综合运用阅读技能从阅读语境中准确获取和推导语篇言语意义的能力。运用正确的方法帮助考生直击考试难点,使考生能够更准确巧妙的解题,在提高基本能力的基础上有效提高考分,成为当今英语专业教师在专四辅导教学中的首要任务。

英语专业四级考试听写成绩与总成绩相关研究

此项研究以台州学院450名英语专业学生的四级考试成绩为研究对象,运用定量研究,经积差法计算和SPSS10统计软件统计分析,调查了英语专业四级考试短文听写成绩与总成绩的关系。结果表明,短文听写成绩与总成绩成一定的正相关。由此提出,有必要加强英语专业学生短文听写的训练,提高学生的综合英语水平,从而提高英语专业四级考试的通过率。