沟通信息 交流经验 推进改革——全国高等卫生职业技术教育协作会第六届年会召开

为深入总结实施护理专业技能型紧缺人才培养培训工程的经验。交流高等卫生职业教育改革的成果。进一步深化教学改革，全国高等卫生职业技术教育协作会第六届年会于2006年10月13至16日在山西省太原市召开。

面向国内国外市场加快卫生职教改革——全国高等卫生职业技术教育协作会第四届年会召开

本刊讯(记者 戈壁):全国高等卫生职业技术教育协作会第四届年会于2004年11月6日至8日在河北省沧州市召开.河北省政协副主席段惠军、河北省教育厅副厅长刘教民、沧州市副市长赵义山、沧州医学高等专科学校校长赵智敏等分别致欢迎词.

中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会暨全国高等卫生职业技术教育协作会在赣召开

中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会暨全国高等卫生职业技术教育协作会2008年年会，于2008年12月14—15目在江西省赣州市举行。中国职业技术教育学会，教育部职成教司综合处，卫生部职业技能鉴定指导中心，江西省卫生厅科教处、教育厅职成处，卫生教育专业委员会等有关领导出席了会议。赣州市人民政府唐玉英副市长，赣州市教育局、卫生局等有关领导也亲临现场向大会表示祝贺。

贯彻全国职教工作会议精神 创新发展高等职业技术教育——高职高专校长联席会2014年年会在泰州召开

10月18日,创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议2014年年会在泰州召开。此次会议以贯彻落实全国职教工作会议精神,创新发展高等职业教育为主题。来自全国各地的1 300名院校长参会。

以工作任务为导向构建高等卫生职业教育技术类专业人才培养模式的实践与探索

人才培养模式是医学教育改革的"瓶颈",本文以浙江省新世纪高等教育教学改革项目的实施,对高等卫生职业教育技术类专业人才培养模式的改革进行了探索,提出了以工作任务为导向的人才培养模式。其基本构架是,跟踪医药卫生行业发展需求,探索专业与医药卫生行业间相互依存和支撑关系;以专业人才岗位需求调研为逻辑起点,校企(院)合作,共同制定、修订专业人才培养方案;以工作任务为引导,重构课程体系;以项目、案例等范例为载体,推行工学结合的教学模式;以师资、基地、管理、质量四轮驱动,保障人才培养目标的实现。

以十九大精神照亮高等卫生职业技术教育研究

十九大报告及其精神,对我国高等教育的发展有着深刻的指导意义。文章以高等卫生职业技术教育为例,首先分析十九大精神对高等卫生职业技术教育的重要意义,包括指明高等卫生职业技术教育的前进方向、明确高等卫生职业技术教育的发展路径、提供高等卫生职业技术教育的发展动力,然后就如何在十九大精神指引下实现高等卫生职业技术教育快速发展提出建议,包括注重夯实专业基础教育、加强在校培训教育、突出职业道德教育、加强思想政治教育等。

深化课程改革 推进素质教育——高等卫生职业技术教育任选课开设的实践与思考

近年来，我校把着力点瞄准课程改革，特别是在组织好任选课、全面提高卫生高职学生的综合素质方面做了如下一些工作，现提出来，供同道批评、指正。

虚拟现实技术在高等卫生职业教育中的应用

现阶段,高等卫生职业教育的责任是为社会培养适用型人才,学生们应拥有扎实的理论基础和实践操作技能[1]。教育教学质量直接影响到学生能否胜任后续临床工作,而实验课是教学过程中一个重要组成部分,具有较强的实践性和操作性,它既能验证学生所学理论知识,又能培养学生的观察和动手能力,实验教学的成功与否,直接关系本学科的教学质量[2]。随着现代教学改革的深入及新时代对高等卫生职业教育的要求,教学中实验条件不足和实验需求旺盛之间的矛盾日益突出。有些实验课根本无法开设,有些实验课实验时间不充裕,这非常不利于应用型人才的培养。而近年来网络技术的进步和基于网络的虚拟现实技术（Web Virtual Reality,简称Web VR）的出现为该问题的解决提供了可能。

江苏省南通卫生高等职业技术学校——江苏省职业教育季诚人文护理名师工作室

季诚，女，教授，主管护师。南通市高校教学名师，江苏省护理专业学科带头人，南通大学护理学、心理学硕士研究生导师，江苏省护理学会护理教育委员会副主任委员。南通市护理学会护理教育委员会主任委员，江苏省教科研医药卫生中心组成员，南通市教科研医药卫生中心组副组长，

高等卫生职业教育课程设置的探讨

卫生职业教育主要培养医疗技术应用型专门人才 ,课程设置以高职高专培养目标为依据 ,采用“平台 +模块”的结构 ,构建以知识为基础 ,以能力为中心 。

全国高等医学教育学会专科分会主任委员、开封医学专科学校原校长苏启明教授在99年全国医学专科学校校际协作会暨医学教育研讨会上的讲话

同志们: 在举国欢腾庆祝建国五十周年的时候,迎来了全国高等医学教育学会专科分会的第五届医学专科教育学术研讨会和第十一届医专校际协作会。这次会议的召开非同寻常,一是各行各业都在总结,回顾五十年的光辉历程,专科教育也是同样;二是高等教育在中央的八字方针指引下,正在进行体制改革,不少学校合并改制,一部分正在酝酿进行之中。在这样的形势下。

积极发展高等卫生职业技术教育

随着社会经济的发展,人民群众的基本生活条件得到改善,对生命和健康提出了更高的要求,从而导致对卫生服务需求的增加,这就要求我们必须提高卫生技术队伍的综合素质,特别是在医学教育中培养一定比例的高等卫生职业技术人才,促进卫生服务质量和卫生服务水平的不断提高.

论高等卫生职业技术教育的班级规模

高等卫生职业技术教育是职业教育的一个重要方面，它既可以以初中毕业生为招生对象，也可以以高中毕业生为招生对象，通过5或3年的专业学习，使之掌握医疗卫生职业所必需的知识和技能。高等卫生职业技术教育是一种学校教育，它必然与班级相联系。班级是学校系统的细胞，是学校基层单位学生量的集合，也是学校开展各类教学活动的最基本且稳定的基层组织。每个班级都是由一定数量的学生组成，这种由一定数量学生构成的班级。就是班级的规模。自17世纪捷克教育家夸美纽斯创立了班级上课制后，班级规模就随之出现。学生以班级为单位组成一个学习集体，形成一个特殊的教育环境，其好处是学生彼此能互相影响、促进，有益于学生的身心健康发展。教师以班级为教学单位，不仅能大大提高教学效率，而且还有助于发挥教师的主导性作用和学生的主体性作用，

试论高等卫生职业教育的目标定位

高等卫生职业教育是在我国高等教育大众化、高等职业技术教育大发展的背景下、适应广大人民群众对医药卫生人才的多样性，满足不同层面的要求应运而生的。国家教育部、卫生部、国家中医药管理局2002年3月6日关于印发《关于医学卫生类高职高专教育的若干意见》对我国高等卫生职业教育指明了办学方向。为了进一步使我国高等卫生职业教育科学、健康的发展，本文试从高等职业技术教育的目标定位谈几点认识。

论高等职业技术教育

近几年,发展高等职业技术教育已成为我国高等教育深化改革,主动适应社会主义市场经济,走内涵发展道路的二个“热点”问题。改革开放以来,我国高职教育已经良好起步,一方面,我国各地已有八十多所职业大学,一批独立设置的成人高校早已开始试办高等职业教育;许多高等专科学正在通过改革转向高等职业教育;继四所技术专科之后,国家又分别批准了十八所重点中专举办五年制高等职业技术教育班;大批民办高校也有努力探索举办高职的路子;一些普通高校也已建成或正在筹备职业技术学院。另一方面,一九九六年五月十五日八届人大常委会第十九次会议通过的《中华人民共和国职业教育法》,明确了高等职业教育的法律地位;一九九六年六月召开的全国职教工作会议,对高等职业教育的发展经验,作了认真的总结,有关领导同志对高职教育的性质和培养目标、发展途径、特色、管理体制等都作了重要论述,为高等职业教育的发展奠定了基础。陕西省一九九七年初举行了全省职业教育工作会议,围绕“教育奠基,科技兴陕”的战略方针,根据《职业教育法》和《中国教育改革与发展纲要》的要求,确立了陕西省“九五”高职教育的发展目标:健全体系、改革体制、办出特色。对于高职教育,陕西省决定在全省建立十所职业技术学院,并在部分重点中专附?

略论高等医学职业技术教育与经济社会发展的适应

随着社会经济的发展 ,医疗卫生服务市场出现了一大批技术复合、学科交叉渗透的技术岗位 ,卫生服务需求和疾病谱也发生了重大变化 ,这些对高等医学职业技术教育提出了严峻的挑战。高等医学职业技术教育的教育观念、培养模式、专业及课程设置只有适应卫生服务市场的需求变化 ,才能找准自己的位置 ,实现自己的发展。

无锡卫生高等职业技术学校

8月8日-9日，2009年全国卫生职业院校护理操作技能大赛在首都铁路卫生学校举行，大赛由中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会主办，共有64所卫生类大专院校和高职校参赛。无锡卫生高等职业技术学校组队参赛，荣获团体二等奖，在江苏派出的同类参赛院校中名列第一。

欢迎订阅2022年《中国职业技术教育》杂志全国中文核心期刊

《中国职业技术教育》杂志是由中华人民共和国教育部主管,教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社和北京师范大学共同主办的一份综合性全国中文核心期刊。