注重基础 突出能力 强化梯度——2015年高考物理试题(全国新课标理科综合卷Ⅰ、Ⅱ)分析与指导

从整体来看，2015年高考全国新课标理科综合卷（含卷Ⅰ、Ⅱ）中的物理试题是较为平和而又富有新意的试题，全卷没有偏题、怪题，不仅重点考查了物理学科的主干知识、重要的物理模型和基本能力与方法，还突出了对科学方法和探究能力的考查。

知识与能力并重 传承和创新同行——2015年高考全国新课标理科综合(甲卷、乙卷)物理试题评析

2015年高考全国新课标理科综合（甲卷、乙卷）物理试卷结构符合考试说明要求，考查内容均在规定知识范围内，坚持以能力测试为主导，注重考查基础，突出主干，重视学科内知识的综合。全卷难度适当，有利于高校选拔人才，有利于中学物理新课程改革的推进。

引领物理课程改革 再现首都高考特色——2007年北京高考理科综合测试物理试题评析

通读2007年北京高考理综物理试题，我们欣喜地看到．命题人在今年的命题设计中，做到了三贴近（贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活）．坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生．有利于中学推行素质教育．有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，

2010年全国高考理科综合化学试题评析(新课程卷)

2010年新课程全国高考理综化学试卷在组成结构上与大纲卷比较，最大的变化为以下三个方面：①选择题由大纲卷的8道降为7道；②传统4道大题的模式变更为必做题和选做题的3＋1模式；③化学总分由108分变为i00分．其中化学试题在结构与形式方面和2009年宁夏理综化学卷部分保持一致．其中选择题比较常规，

素养与能力并重 课标和考纲协同——对2018年高考理科综合卷全国卷Ⅰ物理试题的研究

2018年1月,《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称＂高中课标2017年版＂）和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）正式发布。这是新时代的高中物理课程改革的纲领性文件,是高中物理教学与考试的重要依据,其中高中课标2017年版在考试评价方面明确提出学业质量标准,强调教、学、考相衔接,形成育人合力。

2005年全国高考理科综合能力测试（新课程）化学实验试题错因分析与反思

笔者今年参加我省高考阅卷，发现考生第28题实验题有很多错误，有些错误还是出人意料的．现总结并反思如下，以便对今后的高考备考有所启示．

2014年全国高考新课标Ⅱ卷物理试题欣赏

纵观2014年全国高考新课程卷Ⅱ物理试题,全卷试题结构和设置和往年一致,立意考查综合分析和推理能力,注重考查考生的基础知识、基本技能,突出主干知识,注重考查实验探究能力,突出过程分析,难度略有降低,体现课程标准要求,总体而言是一份知识与能力并重、传统与创新和谐统一的难易适中的优秀试卷,下面以部分试题为例作简要分析.

2019年高考北京理科综合物理试题分析

伴随北京新课程改革前最后一年的高考落下帷幕,人们翘首以盼的2019年高考试卷也揭开了神秘面纱.面对改革前最后一年的考试,人们对2019年的高考命题思路和导向尤为关注.如何顺利实现新旧高考之间的过渡?对新的学业水平考试有哪些导向?高考这个“服务选才、引导教学”指挥棒将引导一线教师的课堂教学走向何方?

新课程下高考理科综合考试评价标准及试卷结构技术指标构想

新课程高考理科综合考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《普通高中课程方案(实验)》和普通高中理科各科《课程标准(实验)》。新课程高考理科综合科试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、长度要素、时限要素和等值要素,它是新课程高考理科综合命题、审题评估监控的标准,是实现试卷及试题质量控制的依据,可以为高考理科综合试卷及试题质量评价提供系统的可供操作的标准体系和方法手段。

用动量、能量的观点解2013年全国高考理科综合试题(新课标2卷)第25题

2013年全国高考理科综合试题（新课标2卷）第25题考查了匀变速度直线运动规律、牛顿运动定律、速度图象、受力分析、叠加物体的相对运动、动量定理、动能定理等高中物理必修课的主干知识,意在考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力.命题组从动力学的角度提供了参考解答,本文拟从动量、能量的角度给予解答,以飨读者.

平和、适中、求变——2016年高考全国卷Ⅰ理综物理试题评析及教学启示

2016年高考（全国I卷）理科综合卷物理试题（以下简称“试题”）较好地贯彻了考试大纲的命题指导思想，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均保持了往年全国卷的风格，试题难度适中，易、中、难题比例合适，其中简单题起点低。