基于PGSD俞能力分析模型的教材开发探索——以《新媒体全域营销》教材为例

职业教育教材是职业院校教师开展教育教学的蓝本和育人育才的基本依托,对于推进教学改革、提升人才培养质量起到重要作用。当前,新媒体运营课程的教材存在“知识本位”设计,忽视职业教育的类型特征和产业发展需要;以教师视角进行开发,忽视自主学习能力培养;重视专业教学,忽视价值引领;以纸质教材开发为主,未重视配套数字资源的开发等问题。探讨基于PGSD能力分析模型,开发融“知识传授、能力塑造和价值引领”三位一体的《新媒体全域营销》教材,并应用于职业院校的新媒体运营课程,对于培养学生数字技能和数字素养,满足学生适应数字社会发展及个人成长的需要,具有重要意义。

基于产业融合视角看全媒体发展策略——以河南日报报业集团为例

随着数字化变革的加快和科技的进步,纸媒受到新媒体的冲击,面临发展瓶颈。在当前形势下,河南日报报业集团通过转变经营思路,由主要依靠新闻内容、文字资源向依靠市场、跨界资源转变,从单一信息传播业态向以媒介经营为核心的多元文化服务转变,促进各业态之间的有机融合。在传媒业务之外,河南日报报业集团开展多元化业务布局,推动传媒集团无形资产的增值;加强与其他平台的战略合作和资源整合,实现跨行业发展,走"纸媒+"的新路子,将全域媒体进一步做强做优;通过培育新的商业模式和运行平台,为集团转型进行先期探索,极大地丰富了产业形态。

媒体深融突破性推进中的若干关键驱动力

当前媒体融合步入以关键问题攻坚为目标的深水期。本文分析了疫情防控常态化背景下的全域融媒体服务协同、融媒体互联网视频全面布局、面向深度虚实融合的沉浸式融媒体服务等创新要素,以期为媒体融合发展与全媒体传播体系的构建提供助力。

互联互通,走出播出孤岛——论全台网环境下播控系统设计的若干问题

本文结合中央电视台新台址播控系统项目和上海SMG播控系统项目的实际情况,就全台网环境下播控系统在高标清处理、节目文件备播与调度、系统流程监控以及节目质量保证等方面的重点问题进行阐述。

媒体服务创新是我国电视媒体功能拓展的方向

媒体在欧美诞生伊始,就是为了给人们提供及时有效的新闻信息服务,然后再扩展到广告信息服务,进而延伸到全域媒体服务。其服务对象主要涵盖政府、企业、个人等三类用户。当前,随着媒体技术的变革和用户需求的变化,我国电视媒体以提升用户体验为方向,积极探索新技术手段或新商业模式,勇于创新媒体服务的内容和形式,不断推动电视媒体的转型升级。