如何锻造一支全媒体复合型人才队伍

县级融媒体中心建设渐入佳境,集人力、平台、技术、资本于一身,一个超融全媒体传播平台呼之欲出.但如何发挥其最大集成化、立体化新闻宣传效应,拥有一支会管理、懂业务、肯创新的全媒体复合型人才队伍是关键.

全媒体时代地方传媒院校人才培养的“在地化”思考

信息传播技术的快速迭代与传媒格局的迅猛变革,凸显了我国传媒业传统型人才过剩而“全媒体复合型”人才严重短缺的困境。地方传媒院校应重返和深掘其“在地性”,以“在地化培养”的思维和方法论统领自身教学实践。通过“项目合作”机制建立地方“协同育人”网络,以项目的系统化运作和实际产出来强化“在地连结”,使实践教学直接参与和服务于地方建设。同时,围绕“在地”市场需求优化新闻传播专业课程体系和教学模式,真正使学生成长为具有“复合型”知识技能和“综合应用”能力的“在地化”新媒体传播人才。

融媒体时代高校播音主持专业课程体系重构的研究

融媒体时代,传媒产业与智能技术高度融合,媒体形式多样化,传播渠道细分化,生产流程智能化,这对传媒工作者提出了更高的要求。移动化、场景化、垂直化的媒体发展趋势,以及在播音主持领域出现的虚拟偶像、AI主播等技术产物,对传媒工作的内容生产、传播渠道、传播形态、媒介格局等都产生了深刻影响,传统播音主持人才培养面临巨大的挑战。为紧跟互联网技术迭代更新的步伐,培养适应时代发展的播音主持人才,高校播音主持专业需要与时俱进,加强课程教学改革,提高教学质量。高校播音主持专业应结合融媒体时代特征,从重塑教学理念和教学目标、重构课程体系和教学模式等方面入手进行教学改革,以培养全媒体复合型人才为目标,更好地服务于社会。

基于微信公众平台的高职网络新闻编辑教学构想

网络新闻编辑课程作为高职高专院校新闻采编类专业核心课程,以传授新闻编辑工作的基本原理和增进网络媒体新闻采写编等技能为主要内容。在移动互联时代,这种基于门户的新闻编辑培养模式已不能满足社会发展对全媒体复合型人才的需求。在总结网编教学经验的基础上,提出借助微信等新媒体平台革新网编培养定位,丰富网编教学内涵的想法。