媒介融合时代全媒体新闻人才的培养对策

在社会媒体化的发展趋势下,媒介融合是时代发展的重要方向。因此,对于媒介融合时代下全媒体新闻人才的培养就显得尤为重要。当代媒体社会下,我们需要提高全媒体新闻人才的综合能力,树立正确的媒体导向思想,培养优良的媒体人才。因而,笔者在本文中着重分析了媒介融合时代全媒体新闻人才的培养对策。

培养“互联网+”时代的全媒体新闻人才

随着我国互联网信息技术的发展,“互联网+”时代随之到来,传媒产业的新一轮革命也随之到来,这就给相关工作人员的发展带来了一定的挑战和机遇。基于此,本文主要分析新时代培养媒体新闻人才的相关措施。

ChatGPT背景下新闻学专业课程教学创新研究——以《全媒体新闻摄录》课程为例

以ChatGPT为代表的智能交互式内容生产模式正在推动新闻行业由数媒时代向智媒时代快速转变,由此也对高校新闻学专业教学产生了包括内容生成、道德认知、教学方式等方面的挑战。在技术赋能和高校新文科改革的背景下,结合ChatGPT对《全媒体新闻摄录》课程进行教学创新,要在深刻理解新技术新媒介的基础上进一步优化教学设计、创新教学方法。本文结合探究智能技术、丰富教学方法、强化实践引导三个层面对《全媒体新闻摄录》课程教学创新的可行性路径进行分析,以期促进智媒时代新闻学人才培养的提质升级。

全媒体新闻生产采编实践研究——评《全媒体新闻生产:案例与方法》

《全媒体新闻生产:案例与方法》一书,以一种更加专业、更加灵活的方式全面呈现全媒体新闻生产采编实践的全过程研究,并融合作者自身丰富的新闻生产实践经验和全媒体新闻生产知识以及科学合理的内容结构,将全部内容精炼地浓缩在十个章节之中,最大力度地展示全媒体新闻生产的广阔图景,聚焦新闻研究领域热点问题,尤其对网络与新媒体领域的研究具有重要的启示意义与实用价值。独有的“内部人视角”:深刻洞察全媒体新闻生产的流程环节。本书的独特之处,即本书整体论点和风格的珍贵源头,是“内部人视角”。

OBE理念下应用型本科高校全媒体新闻采写课程教学模式探究

在应用型本科高校,全媒体新闻采写课程更注重实践性、应用性。文章概述OBE理念与全媒体新闻采写课程教学困境,以OBE理念为引领,强调成果导向教育,以任务驱动法为主要教学手段,将不同的媒体新闻任务植入该课程各章节教学,反向设计教学内容,探究OBE理念下应用型本科高校全媒体新闻采写课程设计与实施,也就是基于岗位需求的学习任务发布,落实任务驱动下的实践练习,基于实践过程和小组汇报的过程考核,建立在实践经验下的深入理论探究,凸显该课程的实践性、应用性,激发学生的主观能动性,并分析OBE理念下应用型本科高校全媒体新闻采写课程改革成效,从而提升该课程教育教学水平,实现应用型本科高校人才培养的目标。

基于泛工具化的全媒体新闻生产工具接入设计与实现

本文主要介绍如何面向非编类生产工具进行云计算化改造,打通非编工具在中国蓝云云端的应用场景,融入全媒体新闻生产业务流程,实现泛工具化非编云化设计和全媒体新闻生产工具接入服务。目前本服务已实现Adobe系列、剪映、Edius workgroup系列、新奥特喜马拉雅、大洋Edit3等非编工具接入能力。

融媒体时代重构全媒体新闻生产业务流程的创新实践及思考

本文重点阐述了传统广电媒体在媒体深度融合发展进程中,重构全媒体新闻生产业务流程,为新型融媒体业务形态提供支撑,改变了广播、电视、新媒体独立、线下、分散、低效的生产方式,形成了网络化、在线可移动的全媒体一体化工作流程,同时又对全媒体新闻生产业务流程推进过程中出现的问题进行了思考。

仪式化·柔性化·场景化:全媒体新闻行动的传播策略

全媒体时代,主流媒体如何进一步提升传播力和影响力?本文以《聚力长三角奋进新时代》全媒体新闻行动为例,探讨主流媒体如何坚守"内容定力",以仪式化传播、柔性化传播和场景化传播为策略,让主流媒体的影响更大,让主流价值的声音更响。

全媒体型体育新闻人才专业素质评估指标研究

以胜任素质、布卢姆教育目标分类和通识教育等理论为指导,运用文献资料、德尔菲等研究方法,通对媒介融合背景下全媒体型体育新闻人才专业素质的内涵与结构进行深入剖析,基于评估指标选取的可行性及适当性的考虑,以可测性、特色性、先进性和基础与拔高相结合为原则,构建出以专业知识、专业技术、专业能力和专业态度为一级指标的全媒体型体育新闻人才专业素质评估指标体系,并对相关指标的内涵予以阐释与解读。

全媒体新闻指挥平台设计与实践

本文介绍了常州广播电视台在媒体融合背景下尝试构建的全媒体新闻指挥平台。阐述了平台的架构、功能,以及基于该平台全新的新闻业务流程,总结了平台的优势和意义。

基于泛在学习理论视域下全媒体新闻采写课程改革探索

面对5G网络的应用以及互联网移动终端的日益便捷化,泛在学习作为网络时代衍生出来的一种全新学习方式,其俨然已经成为人类学习方式的一种必然走向.因此,要想更好的适应这种全新的学习方式,教育教学工作也必须要随之做出改变.本文笔者即结合个人实践研究经验与相关参考文献,依托于全媒体新闻采写类课程,在全方位的考察了新媒体专业培养现状与市场就业需求的基础上,对泛在学习理论加以梳理,对全媒体新闻采写课程教学改革实践加以研究,以期探索出更加适合的教学模式做有益的铺垫.

OBE理念下全媒体新闻采写课程教学改革与实践

全媒体新闻采写是一门偏实践同时兼具理论的课程,是新闻传播大类学科基础课、播音与主持艺术专业基础课。该课程对学生的知识架构和能力培养具有重要的支撑作用。河北传媒学院把成果导向教育(Outcome based education,简称OBE)理念引入该课程的教学改革实践中,运用反向设计、正向实施的原则重塑教学体系,挖掘校内外实践平台,创新教学方法,促进预期成果的达成,提高了教学质量。

媒体融合环境下全媒体新闻报道的思路

全媒体新闻报道思路创新决定了主流媒体的产品优势,本文从树立正确的传播观念、以权威性带动新媒体矩阵发展、构建新型采编模式、加强媒体内外合作提高服务性,以及统筹策划创作时代性作品几个方面,探讨了全媒体新闻报道的思考路径。

基于多模态融合的全媒体新闻智能编目系统设计

全媒体新闻中包含影像、字幕、语音、人物等多模态信息,已有的计算机编目系统常对单模态信息进行处理,生成的编目信息不够全面和准确。本文提出一种基于多模态融合的全媒体新闻智能编目系统,它通过多模态媒体内容统一表征与融合理解的核心算法来自动化生成拆条标记、影像描述、关键词、场景分类标签等关键信息,实现对新闻内容的全流程智能编目,提升了编目信息准确性并降低了人工成本。

全媒体新闻网的设计要点与实现

本文以绍兴广播电视总台建设的全媒体新闻非编网项目为基础,从整个项目的总体设计、架构、关键技术、全媒体新闻融合生产与发布流程等方面论述了广播电视台全媒体新闻融合生产与发布平台设计时所考虑的诸多要点问题。

“如何说”:全媒体新闻话语体系建设的现实场域与实践路径

面对社会传播内外部环境的复杂变迁,传统媒体的新闻话语体系已难以适应新媒体环境的发展要求。本文以何以可能、何以演变、何以构建为问题导向,分析全媒体新闻话语体系建设的逻辑遵循与现实场域,结合社交媒体时代的传播环境与结构特性,从话语融通、话语调适与话语“破圈”三个层面研究全媒体新闻话语体系建设的实践路径。

数字化全媒体新闻报业的开启——苹果动新闻解析

苹果动新闻创造了一种适应于三网融合信息服务产业的新闻产业——数字化全媒体新闻报业。从新闻表述文体、网络付费消费模式、三网融合服务平台和消费市场等4个角度可以看出,苹果动新闻是代表数字化全媒体新闻报业的一类典型产品。纸印报业趋势性萎缩、生态文明要求和动新闻独有的结构性优势,是开启数字化全媒体新闻报业的必然要求;媒体融合是开启数字化全媒体新闻报业的必经道路,数字化全媒体报业是纸印报业转轨变型的战略性方向;数字化全媒体新闻表述文体,数字化全媒体新闻出版工业流程、技术体系和出版体制,是数字化全媒体新闻报业学术研究的重要方向。

全媒体条件下广电媒体新闻传播规律探究

随着社会的发展,在全媒体条件的推动下,广电媒体新闻传播得到了前所未有的发展机遇,机遇往往伴随着挑战。广电为了能够保障新闻的时效性,需要准确分析当今社会形式和把握新闻传播规律。虽然表面上广播电视获得了很好的发展,但由于各方面条件的约束,依旧存在很多问题需要解决,如新闻的真实性和准确性都很难掌握。因此,本文主要是针对闻传播规律进行分析并提出一些建议。

试析全媒体新闻报道对报纸编辑的影响

随着新媒体的发展,媒介融合已经成为新闻业界的趋势,全媒体新闻报道应运而生。全媒体新闻报道立体化、交互性的特点,意味着报纸编辑以前流程固定、内容单一的工作方式已经难以适应全媒体环境。在此情况下,报纸编辑必须积极转型,一方面继续坚持对新闻规律的把握和提升对舆论的引导能力,另一方面学习掌握各类全媒体报道工具,争取成为全媒体型人才。

充分发挥典型宣传的引领作用——以《泰州日报》“镇村行”全媒体新闻行动为例

脱贫攻坚是近几年新闻报道的重要主题。2021年2月25日,习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上庄严宣告,经过全党全国各族人民共同努力,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。2021年上半年,作为泰州市委机关报的《泰州日报》精心策划了一次“打好脱贫攻坚战全面建成小康社会·镇村行”全媒体新闻行动,这是一次融媒体时代重塑传统媒体影响力的创新探索,充分发挥了典型宣传的引领作用,体现了地方党报的政治敏锐和担当,为下一步推动乡村振兴在新起点上开创新局面凝聚了共识和智慧。