新文科背景下全媒型新闻人才培养的“大思政”体系建设——智能视听系的课程思政建设思路

【目的】高校新闻传播学院肩负培养新时代新闻舆论后备人才的重任。探索新文科背景下如何引导和影响未来新闻工作者走好人生之路。【方法】文章以智能视听系的课程思政建设为例,梳理新文科背景下全媒型新闻人才培养的“大思政”体系建设思路。【结果】研究发现,智能视听系通过发掘优质资源、立足专业优势、营造沉浸场景、拟真实务操作、延伸思政空间、创新教学评价等教育教学方法的创新,达到成风化人、润物无声的育人效果。【结论】新媒体时代,让专业教学更具时代性、科学性和现实指导性,才能为党的新闻事业培养有正确立场、人民情怀、责任担当的一流新闻人才。

“双创”型新闻传播人才培养路径

随着媒体融合不断向纵深发展,新闻业迎来了前所未有的变革与挑战。在此背景下,培养具备“双创”意识和跨界能力的新闻传播人才成为当务之急。基于此,本文探讨了在媒体融合背景下培养“双创”型新闻传播人才的路径,介绍了“双创”型新闻传播人才培养的关键要素,分析了开设跨学科课程、提供丰富的实践机会、开展创业创新导论课程以及开展新闻传播行业导向导师制等具体措施,以期为新闻业的可持续发展注入新的活力。

民办高校新闻学专业与“全媒型”人才培养

在2016年2月19日举行的党的新闻舆论工作座谈会上,习近平总书记站在历史的制高点上,要求新闻舆论工作者"努力成为全媒型、专家型人才"。民办高校新闻学专业如何培养"全媒型"人才,这是一个新的课题。笔者认为,"全媒型"人才培养是与作为"全媒体"的媒体形态的蓬勃发展密不可分的。在"全媒型"人才的培养过程中,要确立科学技术与人文精神并重的理念,在多能中有所专长的理念,"我要成为‘全媒型’人才"的理念,民办高校可以有所作为的理念。与此同时,对人才培养计划和课程设置应加以全面修订。其中,首先是要进行科学论证;其次,遵循人才培养规律;再次,明确人才培养目标;最后,进行课程优化工作。

融合型新闻传播人才培养途径探索与实践

随着新媒体、新技术的演进和社会化媒体的成熟,传媒界越来越多地需要既掌握新闻传播专业知识,又了解新技术和应用,同时还具有广博的人文基础素养的融合型新闻传播人才。高校新闻传播教育也应调整课程结构,厚基础、宽口径、精专业,优化教学资源,拓宽培养途径,全力打造具有创新精神、拥有跨学科知识结构,具备多媒体整合传播能力的新闻传播人才。

民办高校如何面对“新媒体”时代——关于“全媒型”新闻人才培养的思考

从某种意义上说,"全媒体"是在"新媒体"倒逼之下传统媒体的"自救"行为。传媒业界和高校新闻教育之间存在"多米诺骨牌效应"。新闻观念从"分众化""专业化"到"全媒体""全能型",可谓变化"冰火两重天"。无论是公办高校还是民办高校,新闻学专业既要与业界的需求相对接,又要保持独立和冷静的思考。重要的是"把根留住":坚持"内容为王",任尔东西南北风,我自岿然不动。

全媒型人才培育背景下新闻学院专业导论的知识型引导

当前,社会转型、资本扩张、技术冲击和意识形态调控,成为新闻学院人才培养转型的几大结构性要素。新生专业导论应提供怎样的“专业画像”,让新生认知哪些核心技能、又该如何自主学习,是一项紧迫的教改课题。新闻专业导论要为新生剖析媒介生态与行业生态的势、道、术,这也回应着新闻学院人才培养的宏观、中观和微观维度。在具体做法上,要有意识地强化一种实践知识型的引导,实现旧文科到新文科、从“在手性”到“上手性”、从“媒介适应面”到“泛播适应面”的转换,使“全”与“专”的知识做到配伍,新生导论课程方可做到内容大于形式、方向重于速度。

“互联网+”时代新闻传播类专业“双创型”人才培养研究

本文从互联网+背景下高校新闻传播类"双创型"人才培养的现状和存在问题出发,拟从培养目标、课程内容、教学内容、教学方法、师资培养和考评机制方面探讨其合理的培养模式。

国际传播全媒型人才培养的创新路径

中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡,国际舆论斗争形式和传媒业态的深刻变革,使得国际传播全媒型人才培养面临新的挑战。要培养具备“四个融合”即政治素养与职业素养的融合、中国视角与世界格局的融合、内容为王与技术赋能的融合、数据思维与共情能力的融合的国际传播全媒型人才,须从人才培养的前瞻谋划、政治引领、语言及跨文化能力、科技与大数据思维、新媒体业务技能等诸方面综合施策。

“正”型卓越新闻传播人才德育模式的实践探索--以山东政法学院传媒学院为例

立德树人是教育的根本任务,根据卓越新闻传播人才教育培养计划2.0中对德育工作的新要求,构建科学完善的德育模式是高校新闻传播人才培养的重中之重。从“正”型卓越新闻传播人才德育理念出发,构建起涵盖守正、担当、情怀、正直、规矩五个方面的“正”型德育模式,是新闻传播人才德育工作的有益探索。

“部校共建”新路上的卓越新闻传播人才培养

中国特色部校共建新闻(传播)学院机制是为开展卓越新闻传播人才教育培养计划而推出的战略举措。"部校共建"新路上卓越新闻传播人才培养要继续加强制度建设,造就道器兼具人才,创新教育教学方式。"部校共建"为培养政治坚定、业务精湛、作风优良,党和人民放心的后备新闻传播人才队伍提供了机制保障,开创了新闻传播高等教育的新境界。

民办高校培养“全媒型”人才的难点及破解

"媒介融合"的趋势对于新闻人才的专业素质提出了"全媒型"要求,我国的新闻舆论工作实践同样要求未来的新闻从业人员成为"全媒型"人才。立足民办高校新闻教育的实际,民办高校培养"全媒型"新闻人才的难点为:"全媒型"人才是高水平人才,而民办高校新闻专业大多办学水平低;"全媒型"人才是复合型人才,而民办高校新闻专业大多培养单一型专业人才;"全媒型"人才是创新型人才,而民办高校新闻专业人才培养的理念和实践大多滞后。总之,民办高校新闻专业的人才培养与社会对"全媒型"人才的急切需求之间存在着较大差距。而破解难点的关键在于提高人才培养质量,民办高校新闻教育提高人才培养质量,需要在战略定位、学科定位、课程体系创新等三个方面加以突破。

全媒型专家型人才队伍建设思考

媒体深度融合发展,关键在人的(思想、观念、能力和作为的)深度融合。习近平总书记殷切希望广大新闻工作者“勤学习、多锻炼,努力成为全媒型、专家型人才”。我们应该按照总书记对全媒体大势下新闻工作者成长寄予的厚望,着力打造全媒型专家型人才队伍。全媒型、专家型人才的特点。一是能想。具有研判大势、把握大势、适应大势的政治能力,对复杂环境、复杂条件的分析、研判、抉择、应对能力突出。二是能干。

数智时代高校“双创型”传媒人才培养路径研究

以大数据、万物互联、生成式人工智能等新兴数字技术为特征的数智时代正在加速重构内容生产和传播形态,并对高校高层次应用型新闻传播人才的培养提出了新要求。本文围绕新时代传媒人才素质和能力需求的新变化,引入专创融合、理实融合、产教融合的“三融合”思路,从优化教学资源配置、创新教学内容设置、强化实践基地建设、重构评价模式等维度探讨了高校新闻传播专业高层次“双创”人才培养的路径,以期为我国新质传媒人才的培育工作提供借鉴。

一专多能“塑造”全媒型人才——传统主流媒体从业者的守与变

互联网时代,媒介技术每前进一步,对新闻从业者的技能要求就增加一分。互联网技术发展,重塑的是媒介的展现形态,再造的是受众的阅读习惯,重构的是新闻的生产方式。这便不可避免地让新闻媒体从业者按下“全媒型人才”的转型快进键。在进行加快知识更新、提升技能水平、创新传播方式等一系列改变的同时,新闻媒体从业者仍需守住主阵地,努力在全媒体时代更好唱响主旋律、传播正能量。

新闻传播教育案例库的建设及优化

培养高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才,案例教学法是重要的方法。以案例库建设为基础的案例教学符合立德树人教育宗旨,具有顺应媒体融合时代趋势推动教学内容及方法改革创新、回归学生本位教学理念等价值意义。当前阶段新闻传播教育案例库建设存在着规范化体系化的案例库建设机制尚未形成、案例库建设的内容质量有待提升、案例库的形式和类别有待丰富、案例库的应用转化有待拓展等突出问题。为此,需构建新闻传播教育案例库建设的优化模型,从建设维度、内容取材、来源主体、书写形态与传播平台、体例结构、应用场景、运营管理等方面优化改进。

传媒转型背景下的美国创新创业型新媒体人才培养

在新媒体主导的媒介融合大潮的冲击下,媒介新生态链快速延伸,改变着原有的媒体生态环境,世界媒体产业已经并仍在发生着聚散离合的变化。新媒体兴起,需要大批创新创业型人才,美国对此高度重视,从新闻传播专业教育入手,进行了卓有成效的改革。新媒体发展推动新闻采编人员转型移动互联网时代,世界各国新旧媒体的从业者在新的媒介环境下都在重新思考自己的角色定位。传统媒体采编人员在生存压力之下纷纷转型,

践行实践中的马克思主义 推进新闻传播学专业建设

中国的传媒事业和产业进入前所未有的发展期,新闻传播教育和人才培养也进入到复杂的改革时期,面临迅速变化的外部环境和多元的思潮。必须坚持党的领导和正确的指导思想,践行实践中的马克思主义及其新闻观,积极研究和应对各种变局,才能更好地推进新闻传播学专业建设。

坚持马克思主义新闻观培育“五有”全媒型新闻传播人才

广西大学新闻与传播学院将马克思主义新闻观教育与"五有"领军型人才培养模式相结合,以马克思主义新闻观教育全覆盖筑牢学生的思想政治信念与法治意识,以"四求"人才培养模式夯实学生的业务素质,以社会实践推动学生的实践能力与社会责任感,以加强和东盟国家高校的合作提升学生的国际视野,文章提出了一条培养"五有"全媒型新闻传播人才的路径。

加强全媒体传播体系建设 塑造主流舆论新格局

加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局,巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论,是党的二十大报告对新时代新闻舆论工作提出的新要求新使命。如何将这一目标任务落到实处?作者结合实践体会,提出必须铸牢党报姓党这个“灵魂”,确保方向导向正确;必须深入推进媒体融合发展,形成移动优先、网上网下一体、内宣外宣联动的全媒体传播体系;必须加强新闻人才队伍政治建设和业务技能建设。

全媒型人才培养的思考与探索——基于中国新闻网采编队伍融合转型实践的分析

培养全媒型人才,要避免工具理性化的纯技能要求,重视对全媒体意识和创新思维的引导,引导从业者深刻认识传播格局的变化。此外,基本新闻素养培养和知识储备非常重要。否则,一味追求“新”“奇”“特”,徒具形式而缺乏深度和品质,也是缘木求鱼。对全媒型人才的培养与运用:要科学辩证地理解全媒型人才之“全”;融合报道是团队高效默契配合的工作方式,而不是某个“人才”的大包大揽;全媒体意识应该贯穿于整个新闻采编制播的全部流程,落实到一个新闻机构的发展战略中,不断适应探索,以动态变化的体制机制,营造适合全媒型人才发展的环境。