以GAD为导向培养正畸研究生的临床矫治思维

结合现阶段口腔正畸学的学科发展特点和对高质量的医学人才需求,在口腔正畸专业研究生的案例教学活动中初次加入牙科全局分析诊断的教学内容,探讨其对专业型研究生多元化矫治思维培养的影响和意义。选取宁夏医科大学正畸专业24名硕士研究生作为研究对象,采用传统的案例教学和以全局分析诊断为导向的病例分析教学,对调查问卷和病例资料分析的得分进行教学评价。问卷结果显示,以全局诊断为导向的案例分析教学结果及满意度均优于传统教学,二者存在明显的差异。全局分析诊断为导向的教学应用于临床案例教学中具有较好的教学效果,可拓宽学生的矫治思维和整合能力,为多元化的正畸医学人才培养提供参考。

口腔美学修复全局理念的建立与临床实践

口腔美学修复涵盖了从面部美学到牙齿美学,从宏观美学修复目标到局部美学修复目标的实现。作为从事口腔美学修复的医师,需要同时面对和解决患者越来越高的诊疗需求以及口腔医疗行业日趋规范的需求。从事口腔美学修复的医师应建立以美学诊断为中心、跨学科美学修复为手段、精细化显微化修复为特征的口腔美学修复全局理念和实践体系。从事口腔美学修复的医师应该是美学修复方案和治疗计划的制订者,同时也是最终美学效果的实现者,应准确把握口腔美学修复全局理念和实践体系,为广大的患者提供规范化、优质化的口腔诊疗服务。