全年运动训练分期理论：历史、现状、争论与发展前景

对全年运动训练分期理论进行梳理,揭示该理论的历史、现状、争论及发展前景;运用该理论解决运动实践中存在的问题,增强运动训练过程安排的有效性,提高运动员培养质量。

运动训练分期理论在高校课余体育训练中的应用

在教育改革背景下,高校体育教学被赋予全新的内涵。课余体育训练教学模式在高校体育教学中的发展贯彻了健康至上的教育理念。文章在对高校课余体育工作的重要性进行了探讨之后,将其与体育训练阶段理论整合,对大学生课余体育活动的价值观要素进行了分析。从运动训练分期理论出发提出了相应的策略,以促进高校更新观念,提高课余体育训练师资队伍的专业素质,最大限度地发挥高校体育教学的优势。

我国运动训练分期理论研究现状与发展趋势--基于Cite Space的知识图谱分析

目的为探究我国运动训练分期理论研究现状、热点与未来发展趋势。以1992~2022年中国知网学术期刊数据库收录的542篇期刊文献为研究对象,通过Cite Space软件对运动训练分期理论文献进行知识图谱分析。结果显示:(1)发文量总体呈波浪式上升,历经了发展起步阶段、快速发展阶段、缓慢下降阶段,未来有关运动训练分期理论的研究仍然有较大的发展空间;(2)学者间缺乏合作,整体合作力量偏弱,尚未形成具有代表性的核心作者与作者群;(3)形成了以北京体育大学为主要的核心机构,其余机构分布广泛,机构间合作薄弱,且大多数机构仅对运动训练分期理论进行阶段性的研究;(4)研究热点集中于运动训练、训练周期、竞技状态、周期训练等,具体内容为对训练分期理论层面的研究、对运动训练分期理论实践应用的研究以及对运动训练分期理论未来构建的研究;(5)该理论研究前沿包含游泳、专项训练、周期训练理论、分期理论、特征、运动训练、周期训练等17个主题。

论运动训练分期理论与板块周期的关系

运动训练分期理论区别于单一的训练问题,是对运动训练的整体性规律和长期训练过程组织的研究。它以马特维耶夫为代表的苏联学者始创于20世纪60年代,70年代正式传入西方并发展至今。20世纪80年代以来质疑者提出板块周期。通过对极具代表性的英文文献的纵向研究认为:就某种程度而言板块周期是训练分期理论中的一种最优化的中周期模式,而赛前中周期更类似于板块周期;运动训练分期理论强调通过一体化方式,逻辑、系统、有序地组织运动训练各要素,以使运动员适时出现高峰竞技状态;板块周期则强调高度专项化集中安排训练负荷。

板块周期“叫板”马氏运动训练分期理论——基于科学史的释疑与讨论

通过对运动训练分期及其相关理论的科学史梳理,认为:运动训练分期理论起源于人们对日常生活规律的启迪,马特维耶夫在此基础上汲取苏联组织形态学的一般系统理论建立传统运动训练分期理论,但因偏重方法论导致在实践中"解谜"效率不高,进而招致诸如板块周期的提出与批驳,并出现训练分期理论的早、中、晚期之争。提出:现代运动训练分期理论更应吸收一般系统论的最新研究成果,借助多学科理论与方法向具体、特质性系统的运动训练分期理论发展。

对马特维耶夫运动训练分期理论的质疑——维尔霍山斯基的运动训练理论观点

以俄罗斯维尔霍山斯基教授为代表的一些俄罗斯及前苏联地区的学者对世界著名运动训练理论家马特维耶夫的训练学理论提出了质疑 ,本文对维尔霍山斯基教授的训练学观点进行了总结。

运动训练分期理论与板块理论对比之新赛制下运动训练何去何从

受前苏联竞技运动训练理论的影响,我国从引入运动训练分期理论到现在为止,竞技体育取得了巨大的成就。随着现代体育赛制的变革,板块训练理论一段时间以来较为流行。运用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法对两种运动训练理论进行对比分析后认为,板块理论是对分期理论的补充与完善。两种训练理论针对的对象不同,从不同角度阐述了运动训练的科学安排问题,对运动训练具有重要的指导意义。

运动训练分期理论的本质、现状和发展前景

运动训练分期理论由Л.П.马特维也夫为代表的前苏联学者们创立于20世纪60年代。运动训练分期理论的核心是通过训练大周期的分期形成竞技状态,以便使运动员能在奥运会等重大国际比赛中以最大概率获得优异的运动成绩。阐述了形成竞技状态的客观规律性作为训练分期的自然依据;训练大周期作为形成竞技状态的完整结构单位;"波浪型"负荷动态是形成竞技状态的必要条件;"延缓传导"现象反映了负荷量动态与竞技状态之间的联系;竞技状态在全年训练过程中可能出现的次数;分析了近年来对运动训练分期理论出现某些不同的看法;同时分析了全年多周期方案的特点,阐述了现代阶段运动训练分期理论的特点和发展前景。

对全年训练周期划分理论与实践的探讨

自七十年代以来,由于运动训练的飞速发展,对马特维也夫的周期理论产生了争论。争论主要围绕负荷量和强度的安排,一般和专项训练的比重,以及周期、时期划分的时间等问题。实践中优秀运动员基本围绕重大比赛划分全年周期,但也不乏变革。然而,依据竞技状态形成与发展的规律,运动员必须经过准备性训练,参加比赛,调整恢复这一过程是客观存在。要从我国的训练实际对周期理论的某些规定性加以变革,以适应现代运动训练的发展。

运动训练分期理论的几点疑惑:来自部分项目的思考

运动训练分期问题已经从最初的马特维耶夫(简称马氏分期理论)分期理论走向了多分期理论并存的局面,板块分期理论、单元训练理论、小周期理论及非线性分期理论成为训练领域的热点之一。研究认为:(1)马氏分期理论中关于训练阶段与任务的规划带有普适性,但在具体实践中或是某一训练阶段会表现出不一致现象;(2)多赛制的出现并不意味着马氏分期理论的不适,两者并无明显的因果关系,因为马氏分期理论注重的是个体竞技状态的变化,只是在这种多赛制中竞技状态的个体变化可能会很小;(3)马氏分期理论更应该是一种哲学层面上的或是指导性理论,其他诸多分期理论是一种具体的实践应用,互相之间并不矛盾。

中长跑运动员全年力量训练分期研究

采用调查法、实验法、数理统计法对25名男子长跑运动员力量训练分期进行研究。探索科学系统的阶段性力量训练方法,为力量训练理论及实践提供有益的指导与借鉴。研究结果表明:(1)力量阶段性分期训练能够产生较好的训练效果,与非分期力量训练相比,专项成绩提高幅度更为明显;(2)适度的最大力量训练可以防止由于过多的耐力训练而引发的运动损伤,并且可以提高长跑运动员的最大跑速和冲刺能力;(3)中长跑运动员在竞赛前期应重点发展力量耐力,并在随后的竞赛期继续保持一定负荷的力量耐力训练。在重要比赛之前应该进行必要的减量安排,减少负荷量度,培养运动员的最佳准备状态,并在比赛中得以发挥。

运动训练的分期理论及模式

训练周期的划分是按照竞技状态形成的规律分成 3个不同训练时期 ,由于训练体制和各专项的不同必然产生不同的分期模式。各种分期模式的合理运用 ,可更加有效地控制运动训练过程。

基于运动训练分期理论的实际运用分析与探讨

随着现代体育事业的不断发展,学校体育训练过程中越来越注重运用运动训练分期理论。该项理论产生于上世纪60年代苏联,其核心就是通过一定的训练周期,让运动员处在竞技的状态,从而保证他们在激烈的比赛项目中获得更加优异的成绩。文章主要对现代学校体育运动训练分期理论的本质、现状以及未来发展趋势进行阐述,从而保证该项理论在运动训练过程中得到充分的运用,从根本上提升学生体育运动训练的质量和水平。

运动训练分期理论的研究现状

运用文献综述的方法,通过分析对传统运动训练周期理论的不同认识,了解运动训练分期理论的研究现状,并提出相应的意见,为运动训练理论的研究提供参考。

关于运动训练分期理论若干问题的思考——基于超量恢复与竞技状态的视角

运动训练分期理论一直以来争议不断,超量恢复理论是其训练效果的表达也是其生理学基础,竞技状态理论是其核心内容也是其生物学基础。从超量恢复概念辨析、运动与机体的变化、超量恢复机制及其评价;竞技状态概念及属性辨析、训练与比赛、竞技状态与运动成绩的关系以及超量恢复与竞技状态的关系等方面来探讨,主要从超量恢复和竞技状态视角进行系统阐述,力求能为运动训练周期理论的若干问题的进一步理解和梳理提供可能性的参考。

浅谈运动训练分期理论与板块周期的关系

目前,随着我国的国力增强,国际地位不断的提高,国民身体素质也在不断得提高的同时,我国已成为一个体育大国。在2008年的北京奥运会、2014年第二届青年奥林匹克运动会和第45届世界体操锦标赛成功举办之后,我国运动员的体育竞技技能和他们在竞技场上取得的竞技成绩也越来越得到重视。

运动训练分期理论与学校体育教学研究

体育教学一直是我国教育体系的薄弱环节,无论从体育教学理论、体育教学实践还是体育教学的专业性方面,都有很大的提升空间。河南是教育大省,在校学生多,体育理论和实践发展不均衡是当前体育教学中存在的突出问题。在我国教育由应试教育向素质教育的转变过程中,更加重视体育教学和实践应是今后河南省教育体系应直面的重大问题。《河南社会科学》组织本期关于河南省的体育教学和实践专题,就是从体育专业性和理论实践性方面进行立体思考,对存在的问题进行分析、研究,并在此基础上提出一些有益的对策,以期为河南省的体育教学工作提供一些参考。

大学生跳高运动员全年训练的分期

本文依据运动训练学原理,结合多年从事高校业余运动训练的实践经验,全面分析了制约大学生跳高运动员全年训练分期的主要因素,阐述了高校全年训练中跳高单周期、双周期和三周期训练安排的结构,并以单周期为例,提出了大学生跳高运动员全年训练各时期的主要任务。

分期理论视角下运动员的抗阻训练安排探讨

运动员是参与体育竞技比赛的主体,体能是运动员竞技能力的重要基础和保障,力量是体能的重要组成部分,而抗阻训练是发展力量的主要手段,抗阻训练的重要性毋庸置疑。依照传统分期理论,可以将运动员的抗阻训练简单地分为过渡期的抗阻训练、准备期的抗阻训练和比赛期的抗阻训练。不同分期的抗阻训练各有侧重,其中过渡期的抗阻训练尤为关键,是构建力量基础的关键时期,准备期的抗阻训练,是冲击力量顶峰的重要阶段,比赛期的抗阻训练则主要关注力量增益的维持并防止过度训练的出现。

运动训练分期理论与板块学说之论争辨析

采用文献资料等方法分析马特维耶夫的运动训练分期理论与维尔赫尚斯基的板块学产生的时代背景、主要内容以及在指导实践训练中的作用,提出运动训练理论创新发展思路.通过对两者相关质疑文献的梳理,认为运动训练分期理论在培养青少年后备人才的多年训练安排上更具优势,而板块训练理论中的集中使用单一运动负荷的思想更符合现代运动训练理念,它们之间的相互融合对于指导现代运动训练实践更具有实际意义.