全开放实验教学智能化管理系统研究

利用单片机控制技术和射频收发技术，分析论证了全开放实验教学智能化管理系统。该系统由硬件系统和软件系统构成，其中硬件系统包括控制室主系统和实验室子系统．二者之间通过射频收发芯片进行数据交换；软件系统涵盖了实验教学系统、实验辅助系统、实验教学管理系统和用户管理4个模块。实践证明，该系统具有很好的应用前景和推广价值。

化学全开放实验教学的浅析

全开放实验教学之所以能成为高校实验教学改革的突破口和着力点,关键在于以素质教育为主线,注重学生综合能力和科学素养的培养。它将理论知识与实践、实践与创新有机的结合,使理论知识及科研成果向实践能力转化的重要桥梁与纽带。经过几年的实践,收获颇丰,现将取得的成绩与不足之处供大家探讨。

基于“卓越工程师教育培养计划”的全开放实验教学探析——以湖南工程学院为例

湖南工程学院作为国家首批跻身"卓越计划"的省属本科院校,当以创新性人才培养作为教学改革的突破口,继续坚持培养应用型人才的特色,积极探索全开放实验教学取得良好效果的有效方式,实现创新性人才培养目标。

全开放口袋实验室共享平台建设与实践

口袋实验室是一种全新的自主教学理念,是真正意义的"全开放实验室",对创新性人才培养具有重要意义。基于"图书式"管理理念,提出建设全校性的口袋实验室服务中心,通过校企合作搭建硬件平台,采用图书馆信息化管理系统实现了口袋实验资源的借用、归还、预约、续借等管理功能,并建设了信息推介平台和运行管理制度,创新地解决了教学资源共享和管理难题,有助于口袋实验室教学理念的更好实施,可帮助学校建设全开放、全共享、课内外一体化的自主学习实践平台,建设成果具有很强的借鉴、推广意义。

大学物理实验课程全开放教学模式的探索

结合高校大学物理实验课程开放实验教学现状及实际存在的问题,提出了全开放实验教学模式的设想。该模式要求在实验项目设置、实验仪器选择、实验教学过程组织与管理、教学评价、对教师的要求等多方面有相应的改变,并介绍了在实验教学中的实践情况。

全开放实验教学内容与教学目标的相关性分析方法研究

结合信息增益分析技术和数据属性分析方法，对全开放实验教学内容与教学目标分量进行相关性量化分析，基于分析结果可以对教学内容和教学过程进行合理调整和优化配置，满足教学内容的时变性需求，提高实验教学内容改革的科学性和有效性。

全开放式电子电气实验室的建设与探索

实践教学是培养创新人才的重要途径,在高等教育中必须强化实践教学环节。改革与创新实践教学模式、提高实践教学质量,则是培养学生创新意识和创新能力的一项重要措施。针对实践教学中存在的问题,电子电气自主实践活动室进行了一系列实验室的建设与探索。活动室在开放、自主的教育理念下,采用全开放教学实验室的运行模式,以面向学生全天候开放实验室、教师及实验技术人员全程指导、学生自主设计与实践的方式,坚持活动室的长期建设,学生在自主实践过程中独立能力和创新意识均得到了较好提高。

重点院校全开放型物理实验教学研讨

本文介绍了全开放型物理实验教学方法。讨论了物理实验教学方法实行全开放的意义，以及在人才培养方面的作用。

全开放型物理实验教学的研究

实验课教学是大学物理教学中的重要组成部分 ,探讨了全开放型物理实验的整个过程 ,对开放型实验的软硬件准备、实验的教学过程、开放型实验的实验室管理等方面进行了分析。

全开放式双馈风力发电实验平台的研究

为了实现一整套开放、可扩展的风力发电实验平台,分析了双馈电机的工作原理,推导了其在空载并网过程和并网后变速恒频以及最大功率跟踪的控制策略。首次推导并采用了定子磁链定向下的转速外环和无功功率内环的双闭环控制结构来实现并网后的控制要求,并在Simulink环境下仿真验证了控制策略的效果。研制了以TMS320F28335和PLC为核心的全开放式实验平台,DSP程序实现了控制策略。实验波形和结果证明了模型和控制策略的有效性,以及该实验平台的可扩展性和稳定性。

全开放可实时监控式双馈风力发电实验平台研究

针对目前风力发电实验平台底层代码不开放、编程繁琐、实时监控差等缺点,研发了一套开放、易编程、实时性强的风力发电实验平台。分析了双馈风力发电机组的运行原理。首次推导了以直流侧电压误差和igq误差作为输入量α、U的网侧幅相控制。推导了基于定子电压定向的空载并网及功率外环和电流内环的双闭环最大功率跟踪控制。在Simulink环境下仿真,验证了控制策略的有效性。搭建了以PLC和NI Compact RIO为核心,Lab VIEW程序实现控制策略和监控的风力发电实验平台,对并网及最大功率跟踪进行实验。实验结果表明在该实验平台上可以准确、可靠地进行风力发电技术研究。

开放式材料设计与工程计算实验课程建设

材料设计与工程计算实验课程的建设以提高学生材料设计、加工仿真以及工程计算能力为出发点,按照基本方法与软件使用、应用单一方法的材料科学与工程基础问题的CAE实验解决以及建模计算与工程应用实例相结合的综合实验环节3个层次设计实验内容。在教学方法上以提高学习效率为宗旨不断创新,从教师讲解学生实验的传统模式到学生看视频实验,教师答疑的全开放教学形式,教学效率得到提升。以学生综合能力提高为导向制订了考核方法并细化了评分规则。

基于“口袋实验室”的Verilog程序设计课程教学改革

分析Verilog程序设计课程教学中遇到的问题,结合传统工科课程的实践环节特点,提出基于“口袋实验室”的Verilog程序设计课程教学改革,以北京林业大学为例,介绍“口袋实验室”的建设过程,最后说明该教学改革中须注意的几点建议。

“卓越计划”下高校实验室工作改革探索

"卓越工程师教育培养计划"是2010年6月教育部启动的一项面向工科类本科生、硕士研究生和博士生的高等教育重大计划。在该计划实施的背景下高等学校实验室所承担的教学和管理工作面临了重大的机遇和挑战。文中从实验课程设置、实验室的全开放、实验设备的更新及实验教师工程教育能力的培养等方面入手,解析如何开展实验室工作才能应对现今所面临的新机遇和挑战。

实验教学模式与实验能力培养

开放式实验教学需要学生具有一定的理论知识和实验操作技能,在不同的培养阶段需要有不同的培养方式。为了让实验教育在实验能力培养方面起更大作用,对实验教学模式进行了改革。针对不同的培养目标,在基本技能培养阶段采用传统实验教学模式实行现场授课与指导,在综合实验技能培养阶段采用半开放实验教学模式实行指导、互动讨论,在创新能力培养阶段采用全开放实验教学模式实行只指导不讲授或开放式自主实践方法。通过不同的教学模式,并完善开放式实验教学的管理制度,取得了良好的教学效果。