小学道德与法治“全息式”作业设计的策略研究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出道德与法治课程作业内容要结合学生生活,形式要创新。本文就优化作业设计策略进行研究,在实践中探索出小学道德与法治的“全息式”作业形式,面向全体学生,既实现作业统一要求,又满足个性发展;内容全面,形式多样,激发学生学习兴趣,促进学生综合素养提升;作业评价主体多元,关注评价全过程,提升作业的实效性、开放性、趣味性。

全息式考教方式在商务策划课程中的应用

全息式考教方式是指在教学中将对分课堂、翻转课堂与案例教学法、任务教学法等以学生为中心的探究式教学方法和以教师为中心的教学方法结合起来,在课程体系建构时,将理论学习与实践操作相结合;在考核时,通过多频次、多形式的考核对学生从理论的学习到学以致用的能力,进行全方位多角度的考核,做到动态跟踪、精准授课,切实提高学生的学习效果。最终实现课程教学内容丰富、课堂气氛轻松活跃,实现学生能够理论联系实际,从实践中发现问题,带着问题再继续学习的良性循环。

论大学英语全息式教学

目前的大学英语教学存在着重语言现象 ,轻信息获取 ;重语法细节 ,轻篇章整体 ;重知识灌输 ,轻能力培养的误区。纠正这种倾向的根本途径是实施全息式教学 ,加强读、听、说、写。

从“全息式网络报”展望报业未来

报纸在互联网时代面对巨大的生存压力,承受着读者日益减少的苦痛,如何定位自己的发展空间,成了报业发展的时代课题。在报业实践中,一些报业集团注重开发网络发展空间,纷纷创办'全息式网络报纸'。这种报业实践,透射出报业未来发展的新方向。

基于“全息式”理论的广告学教学问题探讨

"全息式"一词是目前是很时髦很新锐很理想的一个词汇。"全息式"理论认为任何一个组织的每个组成要素都应该具有该组织的DNA特质,都能够按照既定的文化因子传承该组织的竞业精神,从而实现组织稳定常态且持续发展。广告人才培养是一项系统工程,当前广告学教学面临一个重要问题是,资源整合不够,创新乏力,导致学生综合素质不高。这意味着广告学教学整个系统的构成要素有异化的倾向,因此有必要通过内部挖掘、外部整合、方法创新等措施来提高广告学专业教学的效率和质量,培养出更多的优秀的广告人才。

传统少数民族聚落全息式数据信息采集研究与实践

以建设少数民族聚落与民居研究的基础平台——少数民族聚落与民居形态学空间数据库为目标。通过前期工作积累与总结,提出了全息数据信息采集的方法和采集信息内容的构成、信息采集作业的基本程序与技术手段;探讨数据信息采集标准的构建,以期为中国少数民族聚落及民居大数据库的建设提供科学有效的工作依据。

江苏交通广播网的全息式管理模式初探

经过八年的创造性发展,江苏交通广播网在全国交通广播中独树一帜。卓有成效的全息式管理高效促进了各方面的工作,活动推广、节目创意、公益事业等领域取得了宝贵的经验,走在了全国前列。本文立足实践,解析全息式管理在江苏交通广播网的运作模式。

《金属材料成形工艺及设备》全息式教学改革

基于全息式教学理念对《金属材料成形工艺及设备》课程中繁杂零散的内容进行整合、联结和拓展,将核心知识网络作为学生构建课程内容体系的锚点,通过对课堂教学内容进行精心设计,引导学生理解各个知识点之间的联系,培养其通过任意知识点回忆并理解课程整体内容的能力,并发掘其基于习得知识进行灵活运用以解决问题的创造性思维,以期实现课程教学质量的显著提升。

“全息式”:区本化劳动教育模式的建构

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分。“双减”背景下,依托课后服务开展劳动教育恰逢其时。郑州市管城回族区以立德树人为核心,进行了实践探索,确立了“全息式”劳动教育理念。“全息式”劳动教育,即创设能反映学生在劳动实践全过程中所有信息的劳动教育。具体来说,就是基于“五育”融合,开创全领域劳动资源,开发全要素劳动课程,开拓全维度劳动路径,开展全过程劳动评价,综合培养学生劳动素养,实现学生全面发展。

采用丙烯酸酯双单体的高空间频率透射式体全息H-PDLC光栅的研制

全息聚合物分散液晶(holographic-polymer dispersed liquid crystal, H-PDLC)体全息光栅因其化学状态稳定、制作简单、价格低廉等优势为全息光波导耦合器件提供了一个更优的思路。本文提出了采用复合型丙烯酸酯类高/低折射率匹配调制的H-PDLC透射式体光栅的研制。首先结合耦合波理论及分子扩散理论介绍了H-PDLC光栅的形成机理。然后,通过实验对不同官能度单体的光栅材料进行筛选,并研究其全息衍射特性。在此基础上,进一步采用提高引发剂含量的方式优化了高频体全息H-PDLC光栅性能。实验结果表明,该双单体的H-PDLC配方可实现在可见光波段透过率大于90%,在空间频率为973 lp/mm下,衍射效率达到90%,响应带宽为99 nm;在2 941 lp/mm下,衍射效率为75.4%,响应带宽为29 nm。该H-PDLC光栅作为波导显示系统的耦合器件有可观的应用前景。

“全息式五育融合”:建构全面培养教育体系的一种思路

党的二十大强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要进一步辨析有关全面发展的若干观念。在此基础上,“全息式五育融合”提出培养全面发展的人的思路与方式:“用健全身心,以明智方式,做恰当事情,生美妙情思,担复兴大任。”即以“恰当做事”所涉及的规则或规程为基础,以“真实情境问题”为规则的实践载体,以“自主-支持”为策略,让师生充分体会惊奇感、趣味感、成就感、意义感、成长感、使命感、愉悦感、幸福感等生命情感,激发生命活力,实现全面发展。

书写“全息式”仪式音乐民族志——鄂温克族敖包祭祀仪式音乐研究反思

以往的鄂温克族敖包祭祀仪式音乐研究,以无声的影像资料为研究起点,引起对于视觉人类学信息残缺的质疑,加之田野调查过程中"身体凝视"与互动仪式的切身体验,引发音乐人类学与人类学的对话与反思,因而有必要提出书写"全息式"仪式音乐民族志的构想,以及关注看、听、嗅、尝、触多种感官经验与个体体验的研究模式。"全息式"仪式音乐民族志需要音乐文化认知过程的"三层次":底层立足于对表象的"全息式"感知,着眼于近景;中间层次关注情感体验与"互主体"间的情感互动,着眼于中景,强调在仪式中音乐和情感对于建构身份认同的重要作用;第三层次是对于概念、信仰、思想等意识形态方面的认知。理想的"全息式"仪式音乐民族志应追求全息式的生理感知、全身心的情感体验、全方位的心理认知。

空间频率对透射式全息图衍射率的影响

为研究干涉条纹空间频率与透射式全息图衍射率的关系,在相同条件下,拍摄以平面波、发散的和会聚的球面波分别作参考光、物光的透射式全息图,通过实验测量其衍射效率,同时计算了干涉条纹的空间频率。然后以会聚的球面波为物光,平面波为参考光,分别改变入射角和球面波会聚点到记录面的距离制作另外4块透射式全息图,并计算了它们的空间频率,测量了其衍射效率。结果表明:在相同条件下制作透射式全息图时,衍射效率只由空间频率决定,与使用何种参考光和物光无关,空间频率仅随参考光和物光的夹角变化而变化。

基于共轭光再现技术的可擦写式全息光存储实验系统的优化

将一种生物光致变色材料——基因改性细菌视紫红质BR-D96N薄膜为记录样品,进行了共轭参考光再现可擦写式全息图像存储实验,并将其结果与参考光再现实验结果进行了比较.利用相同光路,还进行了透射式和反射式全息存储实验,并进行了比较.实验结果表明,反射式全息比透射式全息图记录可以获得高的信噪比,但衍射效率较低;共轭参考光再现可以实现对波前畸变的补偿,并且与参考光再现光路相比,共轭参考光再现可以实时监测衍射图像的形成及变化过程.通过记录光和读出光光强的调整(再现光光强约为物光或参考光光强的1/1000),可以消除读出的破坏效应.同时还证明,BR-D96N薄膜具有响应速度快,感光灵敏度高,擦写次数高,空间分辨率高,稳定耐用,使用方便等显著优点,非常适合作为一种动态全息或全息缓存记录介质.

透射式与反射式全息照相研究

本文在对全息术的特点和原理进行了概括性的阐述基础上,详细介绍了透射式与反射式全息照相的实验原理,并进行了实验研究。

全息对话式社会科教学初探

英国作家阿尔道斯·赫胥黎曾指出：宇宙中只有一个角落是你一定能够改善的，那就是你自己。人改善自己最主要的途径是学习，儿童也不例外，需要自主感悟，用情感去描摹社会。这须从以下几个方面努力。

由激光全息照相引发的对全息论的思考

全息论是研究事物间所具的全息关系的特性和规律的学说。它具有部分是整体的缩影规律;反映事物之间的全息关系的全息等式。它本质上是事物之间的相互联系性,本文从自然现象,古代著作,计算机科学以及生物学等狭义信息方面对这个问题进行探讨,引出全息论的认识方法,从而丰富科学哲学的认识论。